Круглый стол "Что делать, если у меня гиперактивный ребенок" в г.Пушкин

В субботу, 19 октября, автор сайта «Я – Женщина» Екатерина Шипулина проводила круглый стол на тему «Что делать, если у меня гиперактивный ребенок» в г.Пушкин, в библиотеке им.А.Мамина-Сибиряка. Публикуем ее впечатления:
В кругу собрались люди с разными точками зрения изначально:

  • воспитатели, которым гиперактивные дети мешают работать: могут побежать по лестнице носиться, а могут и урок сорвать, оторвать от спокойного занятия (изготовления аппликаций, например), подговорить группу на прыжки всем вместе по унитазам;
  • родители, которые считают, что воспитатели подавляют их детей и вообще «дети дома себя так не ведут, так что дело в вас» или «вы не можете порядок в группе навести, моего Колю опять обидел тот самый Петя»;
  • взрослые, которые в детстве были гиперактивными детьми, и воспоминания о воспитательном процессе были у них не очень приятными;
  • взрослые, которые считают, что гиперактивным детям нужно все разрешать, тогда они вырастут реализованными и счастливыми.

sGr-V2LpNds
Но только знаете, никакого конфликта не было в кругу. Наоборот возникло теплое отношение друг к другу и понимание.
Образы врагов растаяли, как пугающие тени исчезают, если свет включить. Видишь, что и не было никаких теней. Никаких врагов.
И что гиперактивность — это не проблема, если сесть всем вместе и поговорить в круге.
Много разного интересного и полезного узнали и придумали.
Мне очень понравилось.
Всем, кто был в круге тоже.
Воспитатели сказали, что нужно проводить родительское собрание вот так, в круге. Ведь конфликты (те самые пугающие тени) есть не только между воспитателями и родителями, но и между родителями «почему ваш ребенок моего обижает».
Очень хочу провести круглый стол, чтобы в кругу собрались: водители, пешеходы, ГИБДДшники, продавцы машин, пешеходы, те, кто дороги ремонтирует и стоянки строит (или решает где им быть).
Вот бы и в такой компании пропали темные тени конфликта. Это так здОрово!
Правила разговора в круге, чтобы все получилось:
— все равны и очень важны, нет более или менее важных;
— важно высказать свое мнение и услышать мнение каждого участника;
— участники не высказываются относительно мнений других участников, а только отвечают на вопросы ведущего;
— ведущий направляет обсуждение.
Если вы хотите присоединиться к круглым столам в г.Пушкин, добавляйтесь в группу В контакте.
Другие статьи о гиперактивных детях.

Опыт родителей гиперактивных детей

Диагноз «гиперактивность» – не трагедия, но родителям важно найти подход к ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. На круглом столе «Что делать, если у вас гиперактивный ребенок» родители поделились своим опытом.
il-opyit-roditeley-giperaktivnyih-detey
Каким должен быть подход к ребенку?

  • Ни в коем случае не запрещать ребенку что-то.
  • Не предлагать «награду» за хорошее поведение.
  • Не наказывать. Надо сделать так, чтобы ему было интересно. Включайте его фантазию.
  • Если у него проблемы с другими детьми, то попробовать рассказать о хороших качествах тех, с кем у него сложные отношения. 
  • Никогда не критиковать своих и других детей.
  • Относиться к детям, как к взрослым людям.

Как удержать внимание ребенка?

  • Дать ребенку реализовать себя как личность. Надо направить его «кипящее» желание туда куда, он хочет, а не туда, куда бы хотелось нам.
  • Вовлечь в общий процесс с другими детьми. 
  • Дать ему выразить себя через спорт, творчество, программы о природе (то, что ему нравится).
  • Нужно сначала убедиться, что любые упражнения смогут выполнить родители и ближайшее окружение ребенка. Иначе на него ничего не повлияет.
  • Попробовать ребенку подавать все в виде сказки.
  • Не создавать обстановку, которая может вызывать агрессию. И стараться уводить ребенка от агрессивного состояния через игру.

Как вы помогаете создавать ребенку окружение вокруг себя?

  • Говорить только хорошее о других людях и тех, с кем он учится.
  • Привлекать старших детей к воспитанию младших. Это будет восприниматься лучше, чем от вас.
  • Стараться подобрать ему друзей.
  • Обсуждать всей семьей, что происходит в семье.
  • Нужно найти школу, где существует воспитание коллектива или найти такую область деятельности, где дети объединяются (снимать фильмы, делать спектакли, командные игры и т.д.)

Стоит ли принимать препараты? Как достучаться до человечка, который замкнут в себе? Как научиться понимать, принимать и любить? Непридуманные истории родителей, воспитывающих детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности — смотреть круглый стол.

Что делать, если у вас гиперактивный ребенок?

18 марта круглый стол «Что делать, если у вас гиперактивный ребенок?»
Диагноз – это не приговор, но и не повод опускать руки. Как научить гиперактивного ребенка контролировать себя, останавливаться, не реагировать агрессивно? Как подготовить к школе, где нужно быть внимательным и сосредоточенным? Как научить расслабляться? Можно ли избежать приема лекарственных препаратов? И как самому не умереть от инфаркта на приеме у психолога?
Giper2
Обо всем этом поговорим за круглым столом 18 марта в 21:00 (МСК). Приглашаются родители, специалисты, воспитатели и все заинтересованные.

Гиперактивность — отклонение или норма?

17 марта 13:00 (мск) — круглый стол «Гиперактивность — отклонение или норма?»

ПРЯМАЯ ТРАНСЛЯЦИЯ здесь!

Малыш не может усидеть на месте, не может сосредоточиться на игре с другими детьми. «У вас ребенок гиперактивный, – огорошат пришедшую забирать из садика внука бабушку. – Вам его надо к психиатру отвести». Насмерть перепуганная бабушка ведет чадо домой, приглядываясь: «Непоседа, хулиган, юла, но он же мальчик! Он растет. Разве за это нужно к психиатру?».
Giper1
Доморощенные диагносты готовы наградить «гиперактивностью» любого ребенка, не понимая, что на самом деле стоит за этим. Психологи так до конца и не определились, считать ли Синдром дефицита внимания и гиперактивности (сокращённо СДВГ; англ. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)) началом заболевания или признаком роста. Ведь вся жизнь сейчас гиперактивна по сравнению с прошлыми веками. И каков критерий отличающий резвость и активность от гиперактивности?
При обращении испуганных родителей детские психологи иногда назначают препараты, но как определить, не повредят ли они неокрепшей психике растущего ребенка.
Специалисты, родители, воспитатели соберутся за круглым столом 17 марта, в  13:00 (МСК), чтобы поделиться опытом. Смотреть здесь.
Совместно с проектом «Счастливое детство»

Как отличить гиперактивность от естественной детской живости?

Просто активный ребенок дома может быть беспокойным и непоседливым, однако в гостях у малознакомых людей, в садике или другом общественном месте способен вести себя спокойно. Гиперактивный ребенок не может себя контролировать ни при каких условиях, ни дома, ни в магазине, ни на детской площадке.
Важным  отличием также является связь гиперактивности с нарушениями внимания и способности к умственному сосредоточению.
Данное расстройство становится очевидным, когда ребенок идет в школу.

  • Таким детям трудно подчиниться обычным дисциплинарным школьным требованиям.
  • Не могут сосредоточиться, удерживать внимание на многочисленных правилах, не пропускать важных слов учителя, не бегать во время урока, подумать перед ответом.

 Чем опасна гиперактивность?

Гиперактивные дети представляют собой группу риска в плане формирования девиантного (асоциального) и деликвентного (противоправного) поведения. Дело в том, что первичные поведенческие нарушения, в результате биологической несостоятельности, делают ребенка неприспособленным к общепринятым стандартам. Отсюда многочисленные упреки, порицания, одергивания, окрики, моральные и физические наказания, требования вести себя так, как данному ребенку не под силу. Таким образом, жизнь гиперактивного ребенка протекает в обстановке сплошных конфликтов, не только не способствующих улучшению поведения, но еще более ухудшающих его из-за реакций протеста, отказа, оппозиции. В конечном счете, может сформироваться «нажитая» психопатия.
Однако, многие дети с диагнозом гиперактивности обладают достаточно высокими компенсаторными возможностями. Но для включения компенсаторных механизмов необходимо наличие определенных условий. Прежде всего ребенок должен развиваться в благоприятной обстановке без интеллектуальных перегрузок, с соблюдением соответствующего режима, в ровной эмоциональной атмосфере. Если перечисленные меры не приняты, то гиперактивные дети уже в 1-2 классах испытывают трудности в обучении, а иногда, несмотря на высокий интеллект и неординарные способности, даже остаются на второй год.

Что поможет гиперактивному ребенку?

В целом, лечение и воспитание гиперактивного ребенка должно проводиться комплексно, при участии многих специалистов: невролога, нейропсихолога, психолога, педагога и др. Но даже в этом случае помощь будет неэффективной без привлечения родителей.

Синдром гиперактивности

Дети с синдромом гиперактивности часто приводят в отчаяние родителей и учителей. В настоящее время чуть ли не каждого ребенка, проявляющего в группе детского сада или в классе излишнюю подвижность и неусидчивость, взрослые причисляют к разряду гиперактивных детей. Такая поспешность в выводах далеко не всегда оправдана. Синдром гиперактивности – это медицинский диагноз, право на постановку которого имеет только специалист. При этом диагноз ставится только после проведения специальной диагностики, а ни как не на основании фиксации излишней двигательной активности ребенка.

Специалисты выделяют три основных блока проявления гиперактивности: дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность.

Причины гиперактивности.

В основе гиперактивности, как правило, лежит так называемая минимальная мозговая дисфункция (ММД), возникающая в результате патологии беременности и родов, инфекций и интоксикаций первых лет жизни, генетической обусловленности. В результате нарушается своевременность, полноценность и синхронность созревания отдельных мозговых структур, отвечающих за активное внимание, целенаправленность и самоконтроль поведения.

Проявление гиперактивности.

Первые  проявления обычно можно заметить на третьем или четвертом году жизни.

  • Такой ребенок не может усидеть на месте нескольких минут, находится в постоянном движении, суетится, всех дергает. Очень деятельный, но не продуктивный.
  • Вмешивается во все разговоры, быстро и много говорит, задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
  • Не может сосредоточиться надолго на одной форме активности, постоянно переключается с одного занятия на другое.
  • У таких детей чрезвычайно повышена отвлекаемость, так что они реагируют на любой звук, на любое движение.
  • Его сложно уложить спать. Сон же обычно урывками, беспокойный.
  • Ребенок — неуправляемый, не реагирует на ограничения и запреты.
  • Нередко возникают серьезные затруднения в общении с другими детьми. Часто провоцирует конфликты, не может контролировать свою агрессию – дерется, кусается, толкается, кидается всем, что попадется под руку: палками, камнями.
  • Быстрый и импульсивный, не умеет сдерживать своих желаний, контролировать свое поведение.

Как отличить гиперактивность от естественной детской живости?
 

Ошибки в воспитании гиперактивного ребенка

Зачастую состояние гиперактивного ребенка отягощается неадекватным родительским воспитанием (несогласованным, непоследовательным, не учитывающим индивидуальные особенности ребенка).

getImage-(18)

Родителям важно понимать, что ребенок ведет себя именно таким образом не потому, что хочет досадить взрослым, не назло им, а потому, что у него имеются физиологические проблемы, справиться с которыми он не в состоянии. Дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а в большинстве случаев даже ухудшат его. С гиперактивным ребенком необходимо общаться мягко, спокойно, без криков, приказаний.

Довольно часто гиперактивные дети обладают неординарными способностями в разных областях, они сообразительны и быстро «схватывают» информацию. И тогда родители начинают предъявлять к ним завышенные требования, увеличивать учебные нагрузки, водить на дополнительные кружки. Однако, зачастую все это ведет к переутомляемости, капризам и отказу от учебы вовсе.

Бывает, что родители, в силу того, что считают  своего ребенка исключительным, либо, отчаявшись что-то изменить, выбирают тактику вседозволенности. В этом случае поведение только усугубляется, поскольку такому ребенку для ощущения собственной безопасности просто необходимы четкие границы дозволенного. Важно составить список запретов и четко следовать ему.

Как родители могут помочь своему гиперактивному ребенку?

Очевидно, что  ни одна таблетка не может научить человека правильно вести себя. Неадекватное же поведение, возникшее в детстве, способно зафиксироваться и привычно воспроизводиться. В связи с этим необходимо  воспитывать в детях навыки управления своим состоянием, помогать им освоить одобряемые модели поведения. В этом случае важно помнить, что единственно эффективный способ воспитания – это личный пример.
Таким образом, только в случае подобного комплексного подхода: привлечения необходимых специалистов, последовательного, единодушного воспитания со стороны всех окружающих взрослых, произойдет правильная реализация потенциала гиперактивного ребенка.