Воспитатель с большой буквы

«Одна из грубейших ошибок – считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке». Януш Корчак

На фото 1980 г. – воспитатель детского сада Борис Верзуб, прототип главного героя фильма “Усатый нянь”. Фото Владимира Родионова
Некоторые взрослые по сей день носят в себе образ любимого учителя – особенного человека, сумевшего пленить их сердце и вдохновить на выбор жизненного пути. Посчастливилось ли и вам встретить Воспитателя с большой буквы? Возможно, нескольких? Или ни одного?..
Настоящим воспитателем надо родиться. Как сказал один очень уважаемый наставник: «Воспитатель – это человек, который чувствует, что власть должна принадлежать не ему, а любви».
Воспитатель – это призвание, которое требует от человека широкого видения жизни, понимания современных процессов, глубокого знакомства с миром и природой. Он должен ясно представлять то состояние, к которому ведет ребенка. Его задача – помогать детям на пути роста, не загоняя их при этом в стандартные шаблоны, подавляющие врожденные способности и таланты. Одним словом, воспитатель – это мастер, скульптор душ человеческих, виртуозно ваяющий человека не по собственному подобию, а по задаткам и качествам ребенка.
Как это делается?
Оптимальный путь – правильно использовать социум. Все мы знаем, в том числе и по собственному опыту, как важно для детей окружение сверстников и старших ребят. Психология развития отмечает, что с возрастом влияние семьи уступает место влиянию «группы равных» – других детей, с которыми ваш ребенок говорит на общем языке и разделяет общие сферы интересов. Проницательность наставника кроется в его способности формировать из класса настоящее общество, микрокосм, полноценную каплю человечества, каким оно должно быть, – а самому оставаться в тени, за кулисами.
Для этого он должен приравнять себя к детям и стать для них «старшим товарищем». Иначе его будут воспринимать просто как «учителя» из мира взрослых – тех, с чьим мнением не считаются. С другой стороны, если чересчур принизить себя, авторитета это не добавит. Ребенок должен чувствовать, что воспитатель разделяет его мировосприятие, а значит, равен ему. Лишь тогда ученик примет учителя как настоящего товарища и откроется его влиянию.
Воспитатель должен участвовать во всех мероприятиях школьной программы, повсюду сопровождать детей, делать всё как они, буквально перемешиваться с ними– но вместе с тем мягко натягивать бразды правления, направляя их в нужную сторону и создавая более качественные модели поведения.
Единственное различие, которое должно ощущаться между воспитателем и детьми, состоит в том, что воспитатель, основываясь на своем опыте, может немного больше рассказать и дать пример максимально интегрального и объективного отношения к окружающим.
Для воспитателя нет плохого или хорошего ребенка, умного или глупого. Воспитатель к любому относится только с точки зрения его роста – чтобы ребёнок был душевно, нравственно, физически, а главное – общественно здоров.
Таким образом, рядом со старшим товарищем ребенок получает пример следующего уровня, к которому он должен стремиться. Став полноценным партнером на пути к настоящей, большой цели, наставник вселяет в своих воспитанников уверенность и неподдельную гордость за то, что они все вместе идут путем развития.
Методика интегрального воспитания