Странная сила. Глава 8 из повести "Источник"

Дурной сон. Не может этого быть! Я не одна в школе все годы была! Что, только я так преподавала? Нет, это ложь!

Несколько дней я не брала в руки книгу. Но что-то теребило мне душу и не давало покоя. И вот я снова читаю текст, написанный витиеватым крупным шрифтом.
«… как парализованный не чувствует свои конечности, так люди не чувствуют, что… все… они… осколки… целого… прекрасного… они похожи… на… безумца… который выковыривает себе глаза… режет… себе руки… и не чувствует… это… и… самый ненавистный… это самая… близкая… твой… и… это… твоя… часть… только… эта…сила… неправильно…».
Что эта за сила?! Почему мы её не чувствуем? Я вновь углубилась в чтение. И постепенно приходило понимание: сила эта — эгоизм. Не чувствуем мы его, потому что не ощущаем его противоположность. Как невозможно почувствовать день, если нет ночи. Значит, это плохая сила? Так зачем она нам дана? Но тут же вспомнила, что в книге сказано, что сила эта дана, чтобы мы познали себя. Так как же ею управлять? Мы даже не ощущаем её присутствие!
От этих вопросов я не находила покоя. С моих глаз спадала пелена. Я видела урок в классе.
— Дети, кто быстрее всех решит задачу, тот раньше пойдёт домой!
Простая фраза. Но теперь я вижу истинный посыл: дети, соревнуйтесь в своих качествах! Сильный победит, а слабак проиграет! И дети, кто как может (кто списывает, кто силой отнимает, кто сам справляется), начинают соревноваться. Им же сказали: будешь лучше всех — будет награда! А остальные тебя не интересуют. Про них же ничего не сказали! Как с ними поступать? Как сказали: победи и иди дальше! А они пусть плетутся в хвосте.
И это я – заслуженный учитель! Моя фотография висит на центральной станции метро!
Не сплю уже вторую ночь! Ищу ответы на вопросы.
«… и…надо… найти середину… и… учиться… любить… вместе…».
Как найти эту середину? Что для этого надо сделать? Что это вообще — середина?..
«… и ты… берёшь… левая часть… знание… холодный… разум… огонь… сжигает … связь… правая… отдача…без остатка… любовь… льётся водой… связь… как… один… человек…».
Я в задумчивости отложила книгу. Уж не та ли эта «золотая середина», о которой говориться в народной мудрости? Но похоже мы её не так толкуем… Она « золотая», потому что дорогого стоит её найти! Как же поступать?
Вот я знала про прайд. Это знание. Какую пользу оно мне принесло? Ах, да! Мне все хлопали и хвалили мою эрудицию и глубокие знания по педагогике. Это плохо? Похоже, что нет. Вреда я никому не причинила. А мне были приятны похвалы. Значит, это точно не середина. И плохого я ничего никому не сделала.
Но что заставляло меня хорошо готовиться к конференции? Да, эта самая сила — эгоизм. Но он какой-то мирный. Мне хорошо, и ладно. Меня не трогайте, и я вас не трону. Да и книгу эту читать он меня подтолкнул. Как же! Я такая смелая — и не буду читать, когда пишут, что будет страшно! А где ещё он был в моей жизни?
Начало: Часть 1часть 2часть 3часть 4часть 5, глава 6, глава 7
Продолжение завтра

Что важнее: знания или воспитание?

Сегодня с утра я получила подарок ‒благосклонное и некритичное виденье своих детей. Чаще всего ловлю себя на попытках их «исправления» и быстрого приведения в состояние «совершенного ребенка». Естессно, безуспешно и с большими физическими потерями. Очень утомительно!

Что важнее: знания или воспитание?

А сегодня ‒ура! ‒эта беда меня миновала, и смогла я смотреть на детей как на симпатичных зверюшек, резвящихся рядом. И не мешать им резвиться, а даже немного сама порезвилась вместе с ними. И это совсем не было тяжело и нудно. И детям очень понравилось. И ничего мы не потеряли в плане обучения! Потому что (кидайте в меня, чем хотите) после четырех лет домашнего образования и сравнения его со школьным мы пришли к выводам, что:

1. ВОСПИТАНИЕ гораздо важнее образования ‒это основа жизни общества! А «куда впадает Черное море» воспитанный ребенок выясняет между делом, и очень быстро.

2. Если дети заняты друг другом: сидят голова к голове и тихо разговаривают, ‒это важнее любого обучения. И я всячески встараюсь придумать им такие занятия, чтобы побольше было подобных моментов. Например, сейчас старший переводит младшим чертежи (соображая как это лучше сделать, пользуясь линейкой и циркулем). А младшие радостно их раскрашивают, обводят буквы на русском и иврите, развешивают по стенам.

3. Современные требования к образованию школьника так низки, что наш «лентяйный уровень» года на два обгоняет школьный. А поскольку экстернат нас пока не манит, тем важнее заниматься «базовыми» знаниями о взаимоотношениях, которых в школьной программе нет.

Мне гораздо важнее, чтобы дети понимали строение мира, принципы связей в нем, основы работы человека над собой. А Черное море ‒ это вода, и никуда оно не денется.

Главное — не отбить у ребенка желания учиться

Детство у ребёнка заканчивается, когда он идёт в школу. А когда у родителей заканчивается спокойная жизнь? Когда ребёнок поступает в школу!
Родителям приходится ещё раз проходить школьную программу. Учиться, учиться и учиться, как завещал великий Ленин.

Сегодня прошло родительское собрание у племянницы. С первого сентября пойдёт в первый класс.
Сестра работает, и на собрание ходила наша мама. Хочу сказать, что ходила по праву, она и водила Сашу два года на подготовительные занятия. Учитель больше знаком с бабушками, чем с работающими родителями.
Сестрёнка вносила свою лепту по физическим нагрузкам: помыть класс, заклеить окна, покрасить что-то. Каждый в семье вкладывал свои усилия по мере возможности. Ребёнок ещё в школу не пошёл!
Мама рассказала, что группу разделили по двум классам и учитывали не степень подготовленности к школе детей, а подготовку родителей (наличие времени и высшего образования). Вот так, всё по-взрослому!
В один класс с усиленной программой обучения (новая программа!) взяли детей, у которых грамотные родители с возможностью окончить школу вместе с детьми. Как учитель объяснил родителям, программа очень сложная и родителям придётся заниматься с детьми.
При этом хочу сказать о детях, занимавшихся на подготовительных курсах, так же со слов учителя, что у них подготовка к школе на уровне второго класса.
А вторая группа детей попала в класс с традиционной программой по одной причине — их водили бабушки, т.е. родителям некогда будет тратить много времени на повторный школьный курс.
Мама рассказывала, что учитель очень стеснялась, когда объявила результаты о распределении по классам. Она превосходно понимала, что если уж эти детки не все готовы к школьной программе, то, что говорить про детей из детского сада, которые придут в первый класс….
Когда собрание окончилось, у мамы состоялся разговор с учителем. Та постаралась объяснить, почему столь сильная девочка, как наша Саша, не попала в первую группу. В заключение разговора учитель сказала — пусть лучше Саша будет отличницей в классе с традиционной программой, чем отстающей в классе с усиленной программой обучения.
Я маму успокоила, а сама порадовалась за Сашу. Знаю по своему опыту, если появилась новая программа обучения, это не значит, что она – хорошая.
Моё мнение — у ребёнка должен сформироваться интерес, желание к получению знаний, так как это процесс не на один год. Слишком сложные программы отбивают желание учиться и посещение школы становиться каторгой для ребёнка. В современном мире всё меняется с невероятной скоростью, и кто знает, какие знания пригодятся нашим детям через 10- 15 лет.
Главное — не отбить у ребенка желания учиться, самому прилагать усилия в получении знаний, преодоление трудностей, а не ждать, когда с работы придут родители и сделают за него уроки.
 P.S.: Учитель поделилась информацией, что в школах, которые перешли на новую усиленную программу обучения, не знают, что делать…. Дети не усвоили материал….

Болит – значит, меняется

Иногда так бывает — живёшь, живёшь, живёшь, а потом – раз, приходит ОНА – Боль.

Кого-то оставила любовь, кто-то не смог достичь рекорда, у кого-то умер близкий, у кого-то не получилось задуманное…

Не получилось, не сбылось, не вышло… Самое дорогое, ценное, лучшее, близкое… А следом приходит боль – вечная спутница неисполненных желаний. Она приходит не потому, что хочет принести страдания… Читать далее «Болит – значит, меняется»