Учиться любить

Отношения между мужчиной и женщиной, между родными и близкими являются одной из самых важных сторон нашей жизни. И это понятно — кому нужны все эти высокие материи, если не удается наладить связь с самыми близкими людьми. К тому же, отношения с любимым человеком — это лучшая почва для личного развития. Именно в них раскрываются самые сильные и самые слабые наши стороны.

Отношения с близкими непосредственным образом связаны с общей работой над собой, со значительными усилиями для правильного использования своих качеств. Ведь в человеке нет плохих свойств, а есть их неверное применение. Так наша повышенная эмоциональность в отношениях с любимыми может проявиться как чувствительность к личным переживаниям близких, сопереживанием, а может проявиться и как навязчивость, неконтролируемая вспыльчивость, агрессивность. Такое важное качество для ведения семейного бюджета, как экономность, может проявиться в виде жадности и т.д.
Почему так происходит? Для того чтобы мы стали гармоничными, Природа дала нам возможность учиться Любить. Любить родителей, детей, свою вторую половинку, да и вообще весь Мир. Перекос наших индивидуальных свойств происходит в связи с тем, что мы пытаемся «перетянуть всё одеяло на себя». С чем это связано? Дело в том, что мы имеем общее для всех людей интересное природное свойство – себялюбие. Оно дано нам Природой для того, чтобы мы стремились развиваться, видя примеры успешных людей, стимулирует наше интеллектуальное развитие.
Себялюбие также дано для того, чтобы мы могли обеспечить себе безопасность, оно регулирует самозащиту. Но если мы «забываемся» в этом своём себялюбии, тут же начинаются перекосы в проявлении наших индивидуальных свойств – из нейтральных они превращаются в негативные. И мы получаем соответствующий результат: непонимание, отчуждённость в отношениях с родными, с любимыми, ссоры, обиды.
Наше себялюбие, как заколдованные очки, искажает мир, окружающий нас. Всё в мгновения ока превращается в наших глазах в посягательства на нас любимых со стороны окружающих. И наши нейтральные индивидуальные свойства сразу становятся ядовитыми шипами, отравляющими как нашу жизнь, так и жизнь близких.
Какой выход? Ответ простой: учиться Любить.
Что значит – учиться Любить? Это означает, учиться смотреть на мир через призму использования своих свойств, своего себялюбия, в положительном их применении. Сложно, но решаемо. В чём помеха? Отсутствие осознанного контроля над себялюбием. Наше себялюбие, как «сторожевой пёс», постоянно выскакивает навстречу окружающему миру, и тут же начинает громко «рычать». Но и его можно «дрессировать».
Возможно для вас, дорогие читатели, этот подход покажется банальным и даже странным, т.к. в нём нет экзотических воздействий на наше сознание с помощью медитаций, гипноза, НЛП, неких физических ограничений и т. п. А «дрессировщиком» нашего себялюбия является правильно выбранное окружение. Почему? Ответ в мудрости Природы, создавшей нас существами социальными, и в Любви к нам со стороны Природы. Она дала нам подарок – свободу выбора нашего окружения, когда мы взрослеем.
Взрослые – это не означает, что мы достигли некого физического возраста. Взрослыми мы становимся, когда у нас появляется осознанное восприятие себя как личности и мира. Вот нам и предоставляется возможность выбрать модель поведения для проявления своих врождённых свойств. Негативную или позитивную?
Дело в том, что наше сознание считывает и принимает к реализации, как правильную программу поведения, ту, которую демонстрируют нам окружающие люди. Для этого достаточно, чтобы количество окружающих нас людей было до 10 чел.
При этом мы не сразу осознаём всю силу этого влияния на нас. Нам кажется, что мы независимо от всех принимаем решения, имеем собственное мнение. Но, увы… Мы принимаем решение под влиянием окружения. Если нас окружают люди, для которых ценностью является достижение цели любыми путями, даже «хождением по головам», то соответственно наше себялюбие из «домашнего пса» вырастет в «свирепого волка». А наши нейтральные свойства исказятся до неузнаваемости: эмоциональность превратится в неконтролируемую агрессию, экономность – в жестокую жадность. В итоге мы можем повредить не только окружающим нас людям, но и себе.
Контроль Природы за соблюдением равновесия в мире вступает в силу мгновенно либо в ответном ударе со стороны окружающих нас людей – ответная агрессия, вплоть до физических повреждений, или разорение, обнищание, либо наша болезнь или болезнь дорогих нам людей. При выборе окружения, где люди придерживаются принципов взаимопомощи, доброго отношения, скромности, взаимных уступок, уравновешенности, контроля над себялюбием, мы реализуем свои свойства именно в этой модели поведения.
Результат правильно выбранного окружения – гармония в наших отношениях с любимыми, с близкими людьми и с окружающим миром и в конце концов, наша собственная безопасность, которой мы «кормим и дрессируем» « сторожевого пса» – наше себялюбие. И наш «пёс»- себялюбие, превращается в милого ласково «домашнего щенка». Так, что дорогие читатели, выбор за вами…

Играть, чтобы научиться жить

Интересно за детьми во время игры наблюдать. У них там всё по-настоящему. И смех, и слезы, и любовь. Радуются и огорчаются, когда что-то не получается. Всё, как в жизни, даже сильнее.

Играть, чтобы научиться жить

Особенно интересно, как они в образы входят. Будто не играют вовсе. Это для взрослых игра, а для них  Они так жить учатся. Взрослые роли на себя примеряют: врачей, мам, полицейских, летчиков, президентов. Плохие роли, каких-нибудь преступников или злодеев, дети, как правило, не выбирают. Инстинктивно, наверное, понимают, что с плохими никому играть не хочется. Поэтому в детстве все сплошь герои и красавицы.

Потом уже привлекательными становятся другие игры: всевозможная  конкуренция, соревнования, деньги, почёт, слава, романы, поездки, учёба, браки, разводы, прочий калейдоскоп. А ещё через некоторое время, на смену любопытству, радости познания и новым открытиям приходит однообразие и потеря вообще какого бы то ни было интереса.

Жизнь входит в свою привычную колею. У кого раньше, у кого позже. У тех, что поэгоистичнее, быстрее, как правило, интерес проходит. Скорость осознания собственной эгоистической природы у них выше, а так же понимание, что эгоизм не наполнишь. Соответственно, и страдают они больше всех от невозможности его, эгоизм, наполнить.

В то же время эти страдания вынуждают задуматься о жизни, о смысле и причине происходящего, о поиске решений. В результате таких поисков можно, например, принять во внимание известную аксиому, что «вся жизнь театр и люди в ней актёры», и попробовать применять её в жизни.

Игра была, есть и будет важнейшим инструментом развития в любом возрасте.  А также элементом взаимодействия на всех уровнях: между мужчинами и женщинами, родителями и детьми, в коллективах, группах и так далее. Это вам любой психолог подтвердит или преподаватель иностранного языка.

Играть можно в любые состояния, примерять любые образы и роли. Даже если сначала это будет казаться чем-то искусственным, то постепенно такие перевоплощения входят в привычку и становятся второй натурой.

Можно, например, играть в хорошее отношение, в отдачу, в приветливость и заботу о ближнем, в честность и порядочность, в ответственность, искренность и доброту и т.д. Точно так же, как это делают дети, копируя поведение и манеры взрослых: учатся быть вежливыми и приветливыми, чтобы и другим с ними играть хотелось. Помните? Если нет, понаблюдайте за детьми! Любопытно.

Письмо из Интернета

Я люблю одиночество. Мне мешают люди на пляже, в магазине. Дома родные постоянно пристают с вопросами, просьбами.

Письмо из Интернета

Я мечтаю забраться в такое место, где нет людей с их назойливым приставанием. Мне лично нужен мой компьютер и электричество для его работы. Всё. Больше я ничего не хочу.

Я ухожу в виртуальный мир, где мне не мешают. Там меня никто не знает. Я могу не притворяться, что я хорошая. Там я выбираю, что мне учить, с кем дружить, о чем разговаривать. Не нравится беседа ̶ отключилась и прощай.

В Интернете ищу то, что мне нужно, а не то, что мне всовывают люди, с которыми я вынуждена общаться.

На каком-то сайте я читала, что будущее будет вообще виртуальным. При развитой технологии нажатием кнопки получаешь всё необходимое ̶  и никаких контактов с людьми. Не надо ни о ком заботиться, брать на себя какие-то обязательства, заводить семью, рожать детей. Всё это отпадет как ненужное старьё. Каждый будет делать то, что считает для себя важным. А не так, как сейчас, когда надо делать, то, что ненавидишь, или улыбаться, когда хочется плакать.

Всё ваше взрослое общество полно лжи. Главное – это нажиться за счёт других. С детства учат как выживать. Молодёжь не хочет выживать. Мы хотим жить, и нам не нужны ваши взрослые ценности! Мы  ̶  другие. Мы уходим в виртуальный мир. И не трогайте нас со своими нотациями! Лучше посмотрите на себя, какие вы фальшивые! Говорите красивые слова, а делаете наоборот.

И я даже не хочу извиняться перед вами за грубость…

Чем мы не дети!

1
«Мальчишки и девчонки, а также их родители… «, — вспомнилось мне почему-то… Бодрое обращение под бодрую музыку, помните?

Наверняка. Как вы — не знаю, а я все еще реагирую на «девчонок и мальчишек», хотя уже давным давно — родитель! И бьюсь об заклад, что тоже самое чувствуют многие! Почему бьюсь, из наблюдений конечно. Ведь подавляющая часть «опрошенных», независимо от возраста, чувствует себя внутри на …надцать. Кровь, вроде как, бурлит, и как в детстве пошалить охота, бесшабашность, легкая или не очень, присутствует, на подвиги тянет, а ты тут еще к тому же и родитель, нагрузочка получается… Но в каждой шутке есть, как известно, лишь доля шутки.
2
Что ж напрягает-то? Ну юным душой остаюсь, чем плохо, скажет кто-то, ну воспитываю же детей как-то, значит — родитель… В чем трагедия? Не заморачивайся — говорим мы на такое, включи телек, там то-то и сё-то… Но ведь напрягает что-то! Позволю себе озвучить. Озвучиваю. Напрягает то, что у тебя проступает седина, а внутри ты — «мальчишка-девчонка»! Себе не соврешь! И судьба или иначе сказать, проживание на земле этой, дает болезненные подзатыльники регулярно и часто делает это смачно, у каждого индивидуально конечно, по ощущениям!
И самое главное — это наши на самом деле мальчишечки-девченочки, наши дети. Что-то между нами и ими не так, нет внутренней связи, не знаем, что и как им правильно сказать, как разъяснить их проблемы, как ответить на их вопросы, которые они и задаватъ перестали, куда их направить, как отговорить, убедить, увлечь и куда, и зачем, и прочее, прочее… Чаще мы просто авторитетно стрОжимся или даем советы такого плана «А мы делали когда-то вот та-ак… » или еще проще «…ну дай ему тоже в глаз!». А проще говоря, не знаем, что им сказать и не пытаемся!
3
Чем мы в действительности отличаемся от детей, наличием пиджака и галстука, размером обуви, обладанием большей машинкой, а не маленькой?.. Чем? У нас отвественности больше и обязанностей, — скажем мы. Конечно больше, но и мы — больше! Мы дивимся своей детскости, это конечно бывает только в минуты откровения или разговора по душам, когда сняты и пиджаки, и маски… Но! Но мы не знаем, что с ней делать, и размениваем себя на какие-то действительно полудетские развлеченния… Да и внутренне взрослым становиться надо, природа наша этого требует, независимо от материальных общепринятых (заметьте!) атрибутов взрослости и от взрослых дел, называемых в те же минуты откровения суетой!
4
Быть всегда юным всем охота, это правда. А может можно быть и взрослым, и юным? Почему нет?
Есть ведь обе такие потребности? — Есть!
Удовлетворение обоих этим желаний даст ощущение удовлетворения собой, а ведь это уже счастье! Счастье и есть внутреннее ощущение, и оно не должно быть кратковремменным, это ощущение должно быть всегда, человек хочет и должен быть счастлив, разве не для этого он родился, к чему ради вся эта суета-маета, все эти возникающие вопросы, поиск ответов на них… Счастье — объемное слово! Объять себя, узнать, раскрыть за отведенные тебе годы — это работа! Не объять себя — суета…
5
Детскость, детство, ребячество, как импульс на развитие. И наша детскость, она ж замечательна сама по себе как данность, она же и есть путь приблизиться к сердцу ребенка, к его желаниям, и она же есть способность потребовать от себя дать ему ответы!
Сядь, если надо на корточки, загляни в глаза ему, и не в глаза, а глубже! Что тревожит, что интересует его, чем живет он? Проникнись, впечатлись, ощути его переживаниями, захоти этого и получится!!! Вот оно первое применение нашей детскости.
И ребенок открыватся, такое дети чувствуют, вы же понимаете. А теперь отвечай, отвечайте ему, забудьте назидания, забудьте, что принято говорить или что говорили раньше! Ищите этот ответ, ведь он есть, ищите его в себе, ищите вне себя, выше себя, требуйте его с детской настырностью! Будьте самими собой! Будьте откровенны, будьте мудры, и ответ придет! Вы сами не поймете как. Он ляжет вам на язык, но вы найдете слова для ребенка и для себя в итоге тоже, в этом и проявится наша внутренняя взрослость, где пиджак не нужен. Тут я — и родитель, и старший, и равный!
«Мальчишки-девчонки…» — вот вспомнилось мне почему-то… Счастья нам!!!

Подростки хотят быть услышанными

Подростки… Они понимают то, что им интересно. Они знают только то, что хотят знать… Они ничего не боятся… Образ вампира стал героем нашего времени. Их времени. Почему? Да потому, что вампиры быстры и незаметны, так же, как и подростки, когда они в Интернете.

А в жизни? В жизни они бессильны, уязвимы и безразличны. И такие они потому, что не знают, что делать с этой жизнью. Почему? Мы же, взрослые, живем. Нормально живем. Почему бы им так не жить? Да потому что они над этой самой жизнью не властны: ее
нельзя перезагрузить, как компьютер,
выключить, а потом включить…
Они не могут не ходить в школу, они не могут не хамить родителям, они не могут не задевать младших братьев и сестер, потому что им невыносимо ждать… Ждать момента, когда они снова станут неуязвимыми, быстрыми и незаметными, в своей стихии, где с ними разговаривают на равных, где их видят и общаются с НИМИ, пусть даже через Интернет, виртуально. Но главное, что их там слышат, и они видят (через экран монитора), что они услышаны. Не так, как в жизни. Не так, как в школе: учитель ученик; не так, как дома: родитель ребенок («Почему опять не убрал кровать?»); не так, как на улице никак… Здесь, в этой жизни, никто его не замечает как просто ЕГО, живого.
А для чего тогда он нужен? Для чего тогда его родили? Для чего его учат? Неужели только для того, чтобы исполнять обязанности, неужели для того, чтобы оправдываться о вновь полученной почему-то тройке (или двойке) и пытаться доказать, если ему что-то нужно, зачем ему это. МЫ же жили без ЭТОГО и НИЧЕГО! Вот именно, что НИ-ЧЕ-ГО. Ничего у нас в жизни нет, кроме обязанностей и долгов. «Мы же живем, и они, значит, так тоже смогут», с какой-то болезненной уверенностью заявляем мы. А смогут ли? Интересно ли
им так жить?..

Они понимают только то, что им интересно. Они знают только то, что хотят знать. Смогут ли они жить, как мы, взрослые, привыкшие делать то, что сказали, велели, чему научили? Выживут ли? Уязвимые, не знающие, что делать с этой жизнью, в чем ее смысл? Им некуда бежать.
А ведь им хочется просто общения, чтобы просто поняли и поговорили. Где это можно найти? Там, в Интернете, где столько соц.сетей, где столько сайтов, на которых найдешь то, что будет интересно. Они будут учиться, они будут расти, но не так, как мы, не так, как
сказали, а так, как они сами хотят, как сами считают нужным.

И приходит странная мысль: может, они, подростки, не так уж и не правы? А какими были бы мы, оказавшись на их месте? Век скоростей, век раскрытия атома, мысль поистине стала разноситься быстрее скорости света, благодаря Интернет-соединениям. Другой язык, другие знаки, другие символы. А что за ними? А за ними все то же.
Что нам хочется больше всего?
Мы хотим общаться. Уже через силу. Кто-то из великих сказал, что самое дорогое, что есть у человека это общение. И они, Они не мы, стараются это ОБЩЕНИЕ не потерять, всеми известными им способами. А что с нами? Мы его просто потеряли, оказавшись в кругу бесконечной погони за деньгами, успехом и … допишите сами.