Как литература и авторская сказка могут помочь в воспитании детей

Часть 1, часть 2.

Окончание. Часть 3. Еще раз о гадком утенке, гадких лебедях, почтенных утках  и новом подходе к воспитанию детей

Совершенно отдельное место в культурном воспитании ребенка занимает художественная, авторская сказка. Андерсен — это классика, тонкая, умная, изящная, это книги не для детей, а для взрослых скорее. И история о «Гадком утенке» одна из самых поэтичных. «Гадкий утенок» – аллегорическая история о незаслуженных, неожиданных, с обычной точки зрения, страданиях, которые  сыплются на голову живому существу, потому что он — другой. Весь мир его отвергает, но он выживает, развивается и становится красивым не потому, что он лебедь или утка, он из утки превращается в лебедя и оказывается в другом окружении. Он «родился уткой», но, пройдя все испытания, стал лебедем. Это аллегория. Когда мне было плохо в детстве, эти сказки согревали меня и давали надежду. Я верила, что могу превратиться, если не в лебедя, то уж, по крайней мере, научусь плавать.
il-kak-literatura-i-avtorskaya-skazka-mogut-pomoch-v-vospitanii-detey
Может, русские народные сказки под редакцией Афанасьева (помню, в «Крошечке-Хаврошечке»: «Что ты, сука, ела-пила» – просто в ужас повергло меня) и надо только славистам изучать. У братьев Гримм, помнится, меня впечатлила, сказка, в которой родителям было нечего есть, и они отвели детей в лес и оставили их там. Тоже, конечно, история.
Но вот «Аленький цветочек» Аксакова, из которого потом «Beauty and the Beast» сделали, (правда, в оригинале чашки не пели) — это искусство… Это, как раз, о верности, о том, что не все золото, что блестит, и что часто за неприглядным обликом скрывается доброе сердце, что именно злые поступки превращают человека в чудовище, но если он изменит свое сердце, то станет прекрасным принцем. Кстати, детям на таких образах проще объяснить вполне взрослые понятия о добром и каменном сердце.
Вполне наглядно: сделал зло — на тебе портрет Дориана Грея, сдала добро — вот тебе из Золушки — принцесса. И объяснять, что все это внутри: и добро, и зло, и чудовище, и принцесса…
Это тоже игра, но красивая. Это театр, а не дворовая самодеятельность.
Без этого жизнь схематична, слишком рациональна, и нет в ней предчувствия чуда, которое так важно в юности.
Истории из раздела «Добрые сказки» замечательны и важны. Но в воспитании детей должны уживаться и «Тимур и его команда» и «Стойкий оловянный солдатик». Если же комментировать художественные произведения, как сделал это критик «Гадкого утенка», то и картину Репина «Иван Грозный убивает собственного сына» можно откомментировать не как трагедию, а как картину, пропагандирующую насилие со стороны родителей.
Литература, которую мы читаем детям, должна задевать все стороны личности ребенка: мышление, воображение, эмоции, поведение. Но сказки развивают фантазии ребенка, его воображение. Придумывая сказки вместе с ребенком, мы можем узнать о его скрытых желаниях и потребностях, если будем проявлять чуткость, доброжелательность и искренность, мы сможем попасть в волшебное пространство, в котором откроется возможность проявить наши добрые чувства и стать ближе друг к другу.

Камера хранения для малышей

Смотрела круглый стол на тему «Идеальный детский садик» и расстроилась, честно говоря. Тема, конечно не моя — я так ни разу и не смогла согласиться отдать ребенка на целый день в садик. Как выразилась одна из участниц: «Сдать его в камеру хранения». А я тогда зачем?

И зачем было рожать и растить малыша, если нашей общей жизни с ним будет всего 2-3 года, а потом только краткие встречи по утрам и вечерам и в выходные. И это как раз в том возрасте, когда малыш становится общительным человечком, с ним так интересно, у него множество вопросов! Почему я должна отказываться от этого, упускать эти бесценные годы?

И ради чего? Социальных навыков? Сейчас я уже не теоретик, а практик и на основании 12 лет личного опыта могу сказать, что ни разу не встречала домашнего ребенка, который был бы замкнут, агрессивен, не умел наладить контакт со взрослым или ребенком.

Это так же, как с плаванием. Мою маму тренер в бассейне пытался научить плавать, просто бросив на глубокое место. Мама потом всю жизнь рассказывала, что она пошла на дно «как топор» — неплохое воспоминание детства! А потом родители отвезли ее на море и она постепенно сама научилась, и всю жизнь обожала плавать.

Вот и на обсуждении все сводилось к вопросу, как бы нам найти такого гениального, чуткого и самоотверженного воспитателя, который научит детей любить(!), сопереживать (!), понимать природу(!) — сделает из них настоящих людей! И все знают, что таких людей практически нет, потому, что это не только талант, но и труд постоянного самосовершенствования, чтобы быть прежде всего примером для детей. Труд, за который государство платить не собирается, а родители в большинстве своем просто не могут. Так что же, ждать чудес?

И только в самом конце беседы, промелькнула рациональная идея, что воспитывать нужно не детей, а родителей! Садик может быть полигоном для общих занятий, получения нового опыта. Но научить вышеперечисленным добродетелям, дать пример правильного отношения к природе, к людям — разве это не обязанность родителей? Почему мы пытаемся ограничить свою роль только выкармливанием, а воспитателя ищем на стороне и надеемся, что попадется хороший?

Мы просто забыли, что детский садик — порождение индустриального общества, когда взрослые прежде всего обязаны вкалывать на предприятиях, а не воспитывать собственных детей. Когда уровень образования среднего взрослого был ниже, чем у воспитателей садиков, а тем более школы.
Но сейчас, найдите маму, которая не умеет читать, не знакома с интернетом и не может найти любые ресурсы по воспитанию?

Ради чего же мы ищем идеальный садик, а не возможности быть рядом с ребенком, воспитывать его, отдавать ему свою любовь и внимание. Мы словно пытаемся изобрести новую систему, отказавшись от того, что дала нам природа, и что прекрасно действует!

Давайте же будем последовательны и воспользуемся ТРИЗ — теорией решения изобретательских задач, чтобы получить ИКР — идеальный конечный результат, результат, который достигается без создания нового механизма. Будем использовать родителей, давать им возможность для самовоспитания, и создавать группы общения для детей, а не камеры хранения.

А вас беспокоит поведение вашего ребенка?

Наверное, нет таких мам, которые не делают ошибок в воспитании ребёнка. Наверное, нет таких детей, которые не плачут, всегда улыбаются и при любых обстоятельствах ведут себя примерным образом. Но бывают и разного рода крайности и даже отклонения в поведении ребёнка, с которыми мы не только не знаем как бороться, мы даже не знаем, чем вызвано подобное поведение.


Одна моя знакомая, обеспокоенная поведением ребёнка, который был довольно агрессивен, отвела его к врачу. Тот выписал ему успокоительное, и — что за чудо!
Ребёнок стал спокойным и относительно безвредным.
На мой взгляд, плохое поведение ребёнка, это не проблема — это симптом проблемы, которая, как правило, не только не решается, но и остаётся не понятой. А из этих не понятых проблем и строится личность. Не зря психологи так хорошо зарабатывают на жизнь — ведь клиентов у них предостаточно!
Вот, кстати, один из них, помогает разобраться взволнованной маме, почему её ребенок не отпускает её ни на шаг. Его ответ достаточно неординарный.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=Ws7jxcme07c&feature=player_embedded[/youtube]