Развитие ребенка от 9 до 13 лет: Выбор профессии

В возрасте от девяти до тринадцати лет важным вопросом в развитии ребенка становится выбор будущей профессии. На что при этом должен ориентироваться юный человек: на свои особенности и склонности или на то, приносит ли избранная специальность доход? Каким должно быть влияние окружения взрослых? Как они должны помочь ребенку сделать выбор?

Сегодня вопрос выбора профессии часто встает перед подростком к концу школьного обучения, то есть в семнадцать-восемнадцать лет. В этот период он понимает, что школьная жизнь заканчивается и надо определиться с будущей специальностью и с местом дальнейшего обучения.
На практике для помощи учащимся в выборе профессии применяется целая серия психологических тестов: на определение профессиональных склонностей, способностей и профессиональной пригодности, опросники анализа личности и т.д. Часто опросники на определение склонностей и интересов ставят подростков тринадцати-четырнадцати лет в тупик: ведь известно, насколько нелегко бывает оценить самого себя – для этого необходимо уметь видеть себя со стороны, а потому ситуация выбора профессии «своими глазами» серьезно осложняется.
Поэтому выбор профессии должен осуществляться совместно с воспитателями и семьей. Склонности ребенка просматриваются уже задолго до тринадцати лет, и проследить перспективу профессионального становления детей на примере этих склонностей можно довольно рано.
Мозг ребенка способен вместить безграничное количество информации. Известно, что дети с легкостью овладевают несколькими иностранными языками, если с самого рождения находятся в разноязыкой среде. А потому нет необходимости ждать, когда мозг ребенка «окрепнет» – основы его разностороннего развития можно закладывать с самого раннего детства. Включая ребенка в разнообразные виды деятельности, с ранних лет возможно выявить его склонности, которые при востребованности перерастут в интересы и способности и создадут фундамент, облегчающий ему выбор профессии и своего места в обществе.
Такой подход упрощает и заметно сдвигает возможность выбора будущей профессии к более раннему возрасту. Для ребенка это происходит естественно и свободно, не требует обширного тестового инструментария и затрат времени в том виде, как это существует сегодня в искусственных условиях. Если специалисты, сопровождающие весь процесс развития ребенка вне семьи, имеют возможность непрерывно работать с детьми, причем с небольшим их коллективом (рекомендуется, чтобы в группе мальчиков было не более десяти человек, да и в группе девочек не более пятнадцати), склонности и интересы детей будут выявлены на ранних возрастных этапах. Это даст возможность организовать лучшие условия для развития способностей, присущих каждому ребенку, в различных видах деятельности.
Все это значительно упростит выбор профессии, причем не просто с точки зрения ее доходности и престижности, но и как лучшего способа нахождения человеком своего места в обществе.
Методика интегрального воспитания