Сказка "Принцесса Майя"

Далеко за морем в одной стране жили царь и царица. И была у них одна-единственная дочка – принцесса по имени Майя с прекрасными голубыми глазами и золотыми волосами. Все жители царства любили Майю за веселый и добрый нрав.
maia
Но вдруг стряслась беда. Майя загрустила, ее смех раздавался все реже, а потом она вообще перестала выходить из своей спальни.
Придворный врач выписал ей травы от хандры, но это не помогло. Майя лежала в постели, ни с кем не разговаривала, и часто на глазах у нее были слезы.
Царь с царицей не на шутку перепугались и послали за лучшими лекарями со всего царства.
Осмотрели лекари принцессу, долго совещались и сказали, что её болезнь им неизвестна. Физически принцесса здорова, но как вернуть ей бодрое расположение духа, они не знают. И лекари разъехались по своим домам.
Совсем приуныли царь с царицей.
А между тем слух о недуге принцессы разнесся по царству. Все жители переживали за бедняжку. Жил в стране в это время один чародей, который лечил даже смертельные недуги. И вот все стали просить его, чтобы он отправился во дворец и осмотрел принцессу.
Пришел чародей во дворец, поднялся к принцессе, взял ее за руку, пощупал пульс да и говорит:
– От принцессы ушли чувства и радость. Серая пелена печали окутала ее.
– Но что же делать?! – в отчаянье воскликнули царь с царицей.
– Музыка, – сказал чародей. – Ее спасет музыка.
И ушел.
Тотчас выслали гонца, чтобы собрать лучших музыкантов царства. Вскоре они собрались во дворце, перед дверями покоев Майи.
Первым вошел скрипач со скрипкой в руке.
– Я вылечу Майю своей мелодией, потому что скрипка – самый благородный из всех музыкальных инструментов, – важно заявил скрипач.
Он коснулся струн смычком, и раздался нежный голос скрипки. Она то плакала, то смеялась, то восторженно уносилась ввысь. Музыка лилась, но Майя продолжала лежать.
– У вас ничего не вышло, господин скрипач, – грустно сказал царь, и разочарованный скрипач вышел наружу.
Следующим в комнату вошел флейтист.
– Я вылечу Майю, – сказал он. – Мелодия флейты чиста, словно горный воздух, и может пробудить к жизни любого.
Он заиграл на флейте мелодию, которая полилась через окно наружу во двор, и люди бросили все свои дела, прислушиваясь к чарующим звукам. Но принцесса даже не повернулась.
– Флейта не подходит, – сказала царица, и огорченный флейтист вышел.
Двери распахнули пошире, и четверо придворных внесли в комнату пианино. Следом шел пианист.
– Я верну принцессу к жизни, – сказал он, – потому что звуки пианино – самые волнующие, страстные и вдохновенные.
Он заиграл, и волшебные переливы заворожили весь дворец. Но принцесса закрыла лицо руками.
Растерянный пианист ушел за остальными.
Придворные уже собрались выносить пианино, но вдруг в комнату вошел высокий молодой человек с небольшой деревянной палочкой в руках.
– Подождите! – воскликнул он.
– Кто ты? – спросил царь с удивлением. – Я не вижу у тебя никакого музыкального инструмента.
– Я дирижер, Ваше величество, – ответил юноша. – И я знаю, какая мелодия вылечит вашу дочь. Но сначала прикажите вернуть всех музыкантов.
Царь, который уже потерял всякую надежду, велел слугам позвать скрипача, флейтиста и пианиста.
Все опять собрались в покоях принцессы. Молодой дирижер что-то тихо сказал музыкантам, потом все встали вокруг пианино, и он взмахнул палочкой…
И вдруг прекрасная, совершенная мелодия зазвучала во дворце, вырвалась на волю, в поднебесье, и полетела над землей, наполняя сердца волшебными, дивными звуками. Всех охватила необыкновенная радость, люди почувствовали себя счастливыми, и им захотелось взяться за руки. Даже царь с царицей на миг забыли обо всем…
И тут все услышали смех Майи, которая кружилась по комнате в танце.
Принцесса выздоровела, ее печаль ушла навсегда. На празднике гуляло все царство, а музыканты играли чудесную музыку, и все радовались и смеялись.
Во время веселья царь спросил у юноши:
– Что ты сказал музыкантам, перед тем как вы начали играть? Что вылечило мою дочь?
Юноша улыбнулся и ответил:
– Я сказал им, что дело не в музыкальных инструментах, а в единстве сердец. Я попросил их соединить свою любовь к музыке, свой талант и свое желание помочь принцессе. Потому что вместе мы становимся сильными и можем творить чудеса.
фото Игоря Губарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

Сказки и потешки для раннего развития детей

Часть 1. «Строили ладошки домик для матрешки». О роли фольклора в раннем развитии детей.

 Сказка – ложь, да в ней намек, Добру молодцу – урок.

Русская народная пословица

«Что за прелесть эти сказки. Каждая есть поэма».

А.С. Пушкин

Некоторое время назад, прочитав статью «Гадкий утенок. Новый взгляд на детские книги» и комментарии к ней, свидетельствующие о большом интересе к теме, решила я написать ответ. Размахнулась, да отложила свои размышления в сундучок, ключик от которого бережно спрятала в яйцо, яйцо в утку и т.д..

Но тему не оставляла и старательно заглядывала в раздел «Добрые сказки».

И, наконец, новая яркая статья о том, что «герои русских сказок воспитывают детей и родителей», побудила открыть сундучок и подключиться к важному разговору о сказках и их роли в воспитании детей.

Статья «Гадкий утенок. Новый взгляд на детские книги» поднимает очень важный вопрос о воспитании, и здесь прослеживается несколько серьезных проблем, одна из которых имеет возраст человечества: взаимоотношения отцов и детей – старшего поколения и подрастающего.

И проблема эта заключена в противоречии желаний: старшее поколение жаждет передать опыт, а новое – обрести свой собственный.
Современный мир невозможно назвать безмятежным и радостным, а значит, отцы, сколько бы ни старались, не смогли «сказку сделать былью». Молодое поколение подсознательно ставит это в упрек и ищет вполне революционные пути: «Отречемся от старого мира – отряхнем его прах с наших ног». Вопрос только в том, стоит ли разрушать все до основания, а затем строить новый мир — использовать революционный или эволюционный метод перехода?
Новый подход к созданию литературы для детей предлагают и авторы «Добрых сказок». Но ведь, с точки зрения жанра, эти произведения нельзя отнести к сказкам, несмотря на присутствие в них «волшебных очков». По жанру это нравоучительные повести с элементами фантастики. Но с нравоучениями детям надо быть очень осторожными. Как сказал К.Д. Ушинский в статье о первоначальном преподавании русского языка: «Таково уж свойство души человеческой: привыкая к фразе, она перестает отвечать чувствами на эту фразу. …Тоже самое, что я сказал о преждевременном вызывании чувства, относится и к морали. Если вы хотите сделать дитя негодяем, то приучите его с детства повторять всевозможные нравственные сентенции, и потом они уже не будут производить на него никакого влияния».
Так как же нам, подчеркиваю, на самом раннем этапе помочь формированию личности ребенка, обучению в семье нормам и цели жизни, с тем, чтобы в дальнейшем вырастить активного гражданина нового, глобального общества?
В этом нам поможет игра и сказки, как элемент игры. Но выбирая сказку, мы должны, прежде всего, заботиться о том, чтобы сказка соответствовала уровню развития малыша, то есть понимать, например, почему в раннем детском возрасте ребенку интересны фольклорные сказки о животных, когда появляется способность воспринимать волшебные сказки и, наконец, познакомить его с литературными сказками.
На первой стадии своего интеллектуального развития ребенок овладевает сенсорными и моторными действиями, то есть на него воздействуют только его непосредственные ощущения (ощущаю, вижу, слышу). Поэтому в первый год жизни он так замечательно воспринимает материнский фольклор: колыбельные песни, пестушки, потешки, коротенькие стишки-присказки при игре с различными предметами, движении. Это помогает ему развиваться и осознавать свое тело. Когда же он сможет удерживать в памяти собственные действия с предметами, приходит время простейших фольклорных сказок о животных, которые близки малышу эмоционально.
Простейшие потешки типа «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Ехал па-пан», сопровождаемые движениями,  развивают положительные эмоции, зрительное и слуховое восприятие, а уж как радостно воспринимает ребенок упражнения для развития тонкой моторики рук, если мама приговаривает: «Сорока-белобока», «Пальчики в лесу», «Этот пальчик – я». Тут уж малыш и массажу не противиться, и память развивает и получает стимул для речевого развития.
А вот на незатейливой сказке о репке уже можно будет и понятийный аппарат обогащать, объясняя, как важно действовать вместе, чтобы справиться с задачей, что ради этого можно забыть о разногласиях (между собачкой киской, киской и мышкой), что результат совместных усилий принадлежит всем, поэтому важно делиться и т.д..
Ребенок любит сказку потому, что она помогает ему усваивать важную информацию в игровой форме, без наставлений и ограничений. Малыши просто подражают звукам, движениям и действиям сказочных животных и, таким образом, учатся выстраивать отношения с окружающими предметами и миром. Не стоит опасаться, что в книжке беленькая козочка с ведерком руке поет своим деткам: «Козлятушки-ребятушки…». Очень скоро ребенок научится интуитивно понимать отличие этого персонажа от реальной серой козы, щиплющей траву на поле.
Не бойтесь фольклора. Просто тщательно отбирайте материал, благо, русская традиция изобилует им.
Продолжение. Часть 2. Как знакомить ребенка со сказками?

Сказка "Половина работы"

Жил-был царь, у которого все подданные были при деле. Работали на совесть и на радость всем. Кто шил-кроил, кто печку топил, кто воду носил, а кто дрова рубил. Один Иванушка-дурачок на печи лежал, в дуду дудел и в царских работах участия не принимал.

Прослышал про Иванушку царь. Опечалился и велел привести его на царский двор.
– Экий ты, Иванушка, лежебока. Все на печке лежишь да сам для себя в дуду дудишь. Давай я тебя поставлю в царскую охрану. Как увидишь непорядок какой, так сразу ко мне беги и виноватого тащи.
– Хорошо, – согласился Иванушка.
Одели его в красный кафтан, дали сапоги красные сафьяновые. Ходит Иванушка по царству-государству, приглядывается – все ли в порядке.
Проходит мимо крестьянского двора. Смотрит: мужик снопы ржаные на земле разложил и давай их деревянным цепом охаживать.
– Эй, ты что же такое творишь! – закричал ему Иванушка. – Это кто тебе дал право царский урожай обижать?!
Схватил Иванушка мужика да приволок к царю. Все ему рассказал и ждет, что царь скажет в ответ.
Царь мужика отпустил, а Иванушке сказал:
– Погоди, Иванушка, ведь это ты только половину работы видел.
Иванушка почесал в затылке и опять пошел искать непорядки в государстве.
Идет мимо дома царского портного. Заглянул в окно и видит, как портной развернул дорогие ткани на столе, да и ну их ножницами резать.
Забежал к нему в дом Иванушка.
– Это что за непорядок такой! Кто ж тебе право дал такую материю портить?
Схватил портного за шиворот и к царю притащил. Рассказал ему все и ждет, что царь велит.
Царь портного отпустил, а Иванушке сказал:
– Погоди, Иванушка, ведь это ты только половину работы портного видел.
Иванушка почесал в затылке и снова пошел искать непорядки в государстве.
Забрел Иванушка в липовую рощу. Видит – пасека. Пасечник между ульями – пчелиными домиками – ходит, крышу снимает и струю дыма в домик пускает.
«Ну, это точно беспорядок», – подумал Иванушка. Набросился на пасечника и к царю притащил.
– Вот, поймал вредителя. Наказать его надо, чтобы впредь царских пчел не обижал, – посоветовал он царю.
А царь и пасечника отпустил.
– И у него ты увидел только половину работы. Погоди немного.
Пошел Иванушка дальше. Вышел на берег речки. Поперек нее плотина стоит, вода с плотины на водяное колесо падает, колесо крутится, радуга над речкой стоит. Красота. А на берегу мельница, а в ней жернова – два больших круглых камня, и верхний по нижнему катается. И видит Иванушка, что мельник хватает мешки с зерном и сыплет царское зерно между жерновами.
Хотел он и мельника царю на суд представить, да уж больно притомился от непривычки к работе и домой побрел.
А по дороге все неполадки видит: дровосека застукал, когда тот деревья в лесу валил; плотника засек, когда тот деревья на доски распиливал; кузнец и того хуже – царское железо в огонь клал, а потом по нему молотом бил.
Зашел Иванушка в избу. Только сел на лавку, как услышал стук в дверь.
– Здравствуй, Иванушка. Я царский пекарь. Принес тебе каравай свежего хлеба. А испек я его из муки, что мельник молол, а молол он ее из зерна, что мужик на своем дворе молотил. Кушай на здоровье.
Следом за пекарем пасечник пришел.
– Здравствуй, Иванушка. Принес тебе горшочек меда липового, сладкого. Чтобы его добыть, я и пускал дым в ульи. Будешь пить чай, меня вспомнишь.
А тут и портной пришел.
– Вот, Иванушка, тебе одежка новая из материала, что сегодня я ножницами разрезал. Носи и радуйся.
Только подумал Иванушка, куда же одежду новую деть, как открылась дверь, и плотник сундук новый в избу втащил.
– Вот, Иванушка, тебе сундук новый. Доски, из которых сундук сделан, напилил я из деревьев, что дровосек валил, и сколотил их гвоздями, что кузнец ковал. Пользуйся и нас вспоминай.
Сидит Иванушка, удивляется:
– Значит, нету в нашем царстве-государстве никаких беспорядков, а я, дурень, половину работы видел и по ней людей судил. Вот и мне хочется для вас постараться, как вы для меня.
Назавтра Иванушка в лес пошел, новые дудочки смастерил, мальчонок малых собрал да в дудочки дудеть научил. И стали они ходить по деревням и городам, песни развеселые распевать, душу радовать.
Я их слышал, да и вы услышите, а если они вам не понравятся, вспомните, что, может, это только половина работы.
Методика интегрального воспитания

Плохие и хорошие родители

Я расскажу вам историю, которая произошла с самым обычным мальчиком из самой обычной семьи.

Начиналась она так:
– Мама, дай мне еще пирожное.
– Сынок, нельзя есть столько сладкого: зубы будут болеть.
– Папа, зачем ты выключил телевизор?
– Миша, тебя ребята зовут… пойди, поиграй с ними во дворе.
«У меня самые злые родители на свете, – с горечью подумал Мишка. – Ну почему мне нельзя есть сладкого столько, сколько хочу? А телевизор? Папа никогда не разрешает мне смотреть его долго, а ведь там столько всего интересного: мультфильмы и боевики. Что может быть лучше?»
Мишке стало так досадно, что у него появилось одно очень большое желание: «ХОЧУ, ЧТОБЫ МОИ РОДИТЕЛИ ВСЕГДА БЫЛИ ДОБРЫМИ».
Вдруг стены квартиры пошатнулись, но это случилось так быстро, что Мишка даже не успел растеряться. «Наверное, голова закружилась», – подумал он и поплелся в свою комнату за футбольным мячом.
Но мяча на своем месте не оказалось, да и вообще что-то вокруг изменилось, но что – Мишка пока понять не мог. Вроде бы все та же комната: кровать, стол, шкаф. Но что-то было не так. Ах, вот оно что! Как это Мишка сразу не заметил! Ну конечно, исчезли все игрушки: мяч, ролики, боксерские перчатки… Не было и новенькой железной дороги.
«Странно, я ведь только два часа назад все это перекладывал», – удивился Мишка.
– Мама, папа, вы не видели мои игрушки?
Тут из соседней комнаты донесся звук телевизора, и Мишка, недоумевая, направился туда. Войдя, он разинул рот от удивления:
– А-а ты кто?
На диване, уставившись в телевизор, лежал огромный толстяк. Поочередно то левой, то правой рукой он лениво отправлял себе в рот пирожные. Все вокруг было завалено всякими сладостями: эклерами, конфетами, шоколадом.
– Я – Миша, – пробормотал толстяк набитым ртом.
– И я – Миша. Неужели ты все это съешь? Так много нельзя, это вредно. Мне мама столько не разрешает.
– Это потому, что твоя мама злая. А вот мои родители добрые, они мне все позволяют, даже ничего не делать, – расплылся в довольной улыбке толстяк.
«Но посмотри, на кого ты стал похож?» – только собрался сказать Мишка, как вдруг из коридора послышалось:
– Мишенька, сынок, посмотри, какие пирожные мы тебе принесли. А какой видеофильм папа тебе купил! Совсем как ты любишь.
Тут наш Мишка оторопел: ведь это были голоса… его папы и мамы! Так значит, ленивый толстяк на диване – это он сам?!
«Так вот почему исчезли все игрушки! Просто мне они больше не нужны, я ведь и с кровати-то самостоятельно уже не слезу, – мальчика охватил страх. – Нет, неправда, это не я. И это вовсе не добрые родители, а самые что ни на есть злые, если разрешили сыну превратиться в такого ленивого толстяка! НЕ ХОЧУУ!!!»
Тут стены комнаты пошатнулись вновь. «Неужели все стало, как прежде?» Мишка бросился в свою комнату, и точно: мяч, ролики, перчатки – все на месте. От радости мальчик даже захлопал в ладоши.
– Мама, папа, – бросился Мишка к родителям, – вы самые замечательные родители на свете. Вы желаете мне только добра, поэтому не разрешаете есть много сладостей и все время смотреть телевизор. Теперь я это хорошо понимаю!
Схватив мяч, он выбежал на улицу. И уже во дворе его осенило: «А, может, не только папа и мама желают мне добра, но и все, что со мной происходит, идет мне на пользу? Только я этого еще не понимаю…».
Методика интегрального воспитания
фото Игоря Губарева

Счастливые холостяки?

Круглый стол – это такая штука, которая неожиданно сильно растягивает твою точку зрения. Так произошло и со мной. В процессе обсуждений и размышлений о счастье семейном, на глаза стало попадаться всё больше примеров и мнений одиноких людей, считающих себя весьма счастливыми. И вот, вчера ситуация достигла апогея, о котором и хочу вам рассказать.

В девять утра звонит телефон. Это в моем распорядке дня дело практически небывалое, все мои знакомые знают о небезопасности утренней коммуникации с не проснувшимся человеком. А тут ещё я слышу дрожащий голос подруги Маши, с которой не общались несколько месяцев, лишь изредка обменивались парой фраз в Skype или Facebook.
ы могла бы мне помочь, прямо сейчас?
Вопрос жизни и смерти? — пугаюсь я, потому что не могу припомнить, чтобы  когда-нибудь слышала подругу в таком состоянии, Машка – человек крайне спокойный и здравомыслящий.
Личной жизни и смерти, — выдыхает она.
Через час, на моей кухне она рассказывает, что ночь не спала и никак не могла дождаться утра, чтобы позвонить. Она уверена, что переживает важнейший момент в жизни.
Роман с Максимом, назовем его так, развивался как сказка. Состоявшийся человек, чуть старше Маши, умный, не бедный, видная внешность и не противный душой. Общаются месяц, другой, отлично проводят время, он говорит теплые слова, носит на руках и дарит подарки, возит то в Париж, то в Гонконг, и Маша боится верить подступающему счастью.
Полгода прошло, пока я почувствовала, что-то не так, — говорит она. — Мы, как студенты, друг к дружке в гости ходим. Ездим иногда куда-нибудь, на отдых на уик-енд. А хочется же, рядом…
Ну да, семья, жить вместе, — киваю я. — Но может, у него жилья своего нет? Квартира съемная? Жена?
Всё своё. Двести метров на Ленинском не хочешь? Гардеробная, как половина твоей квартиры. Одних рубашек сотни полторы. А ботинок – около тысячи! Ещё дача есть на Новой Риге. Живёт один, уборщица приходит.
— Выгодная партия!
Да перестань, разве в этом дело, — на глазах её вновь появляются слезы. — Я впервые за много лет почувствовала: — это мой человек. Говорим и думаем на одном языке. Я растворилась в нём, поверила. И всё ждала, ждала, когда же он заговорит о том, чтобы как-то соединиться.
Так, может, тебе самой начать этот разговор?
Вот я и начала, вчера, — рыдает. — И знаешь, что он сказал?
Давай, до свиданья? — предположила я.
Если бы! Говорит, что любит, что я ему дорога. Но, просто — он счастлив в своём одиночестве, он не хочет жить вместе. Зачем, говорит, всё у нас есть, всё хорошо, встречаемся, когда захотим, что ещё нужно?
— А я так не могу, — с трудом говорит Мария. — Мне нужно, чтобы под одной крышей.
На что Максим признался, что совместное проживание и тихие семейные радости, о которых так мечтала Машка, сделают его глубоко несчастным. А счастливым можно быть только в одиночестве. Ему не нужно под одной крышей. У него в жизни уже было две общих крыши. Как раз это и привело его к встрече с моей подругой, которая показалась ему существом свободным от социальных стереотипов.
И вот моя бедная Машка оказывается на развилке, которой никому не пожелаешь:

  • Держаться за любимого человека, надеяться на его (возможную) переоценку ценностей?
  • Или принять ситуацию, как есть, жить его счастьем?
  • Или расстаться и искать другого человека с общими семейными ценностями?

Всё-таки, ей почти сорок.
Маш, а если это его иллюзия? — спрашиваю я. — Ну, как можно быть счастливым в пустом доме, хоть он трижды полная чаша?
— Вот и я не знаю. Разве его обнимет и согреет эта тысяча ботинок?
Мы-то уверены, что нет. Но как это донести до счастливого холостяка и стоит ли? Действительно ли он счастлив или это инфантилизм и нежелание брать на себя ответственность? И что же мне сказать моей подруге?

Непридуманная история из жизни мамы и дочки

Жила была маленькая девочка. Больше всего на свете она любила слушать сказки. Каждый вечер перед сном бабушка или мама рассказывали ей интересные истории и затейливые сказки.
Но вот однажды вечером бабушки не было дома, а у мамы были гости, и она была очень занята. Мама уложила девочку спать, но девочке очень хотелось послушать сказку. Она лежала в кроватке и, не переставая, звала маму.
Наконец, мама поняла, что без сказки дочь не уснет. Мама быстро и решительно вошла в комнату, села на край кроватки и очень строгим голосом произнесла: «Жила-была божья коровка, ползла по травинке.Тут прискакала лягушка, съела её. Отравилась. И они обе умерли».
Всё, это была вся сказка. Просить больше было нечего. Мама поправила одеяло, вышла из спальни и закрыла дверь. Девочка осталась одна в тёмной комнате с широко раскрытыми глазами, потрясённая трагичностью истории и жуткой несправедливостью. Ведь она была готова, как всегда, услышать новую волшебную и добрую сказку.
Прошло много лет, девочка выросла. Не один раз они с мамой вспоминали этот случай. Он стал одной из семейных историий, которую рассказывали, когда кто-нибудь говорил «а помнишь». Но где-то в потаённых местах сознания жили чувство вины у мамы и чувство несправедливости у дочки.
Спустя 22 года мама решила исправить ошибку, переписала сказку заново и подарила её на 25-летие своей уже взрослой девочке.
Признавать и исправлять ошибки никогда не поздно, ведь все прегрешения покроет любовь.
Ну, так послушай же новую сказку о божьей коровке и зелёной лягушке.

Елена Бен Цион

Сказка "Отличник"

Иногда на свете происходят удивительные вещи, но то, что случилось с Петей, наверное, еще не случалось никогда…
Однажды в классе, в котором учился Петя, появился новый ученик. Место рядом с Петей пустовало, и поэтому новичок оказался его соседом.
– Меня зовут Саша, – представился мальчик. Однако Петя сделал вид, что этого не заметил. Надо сказать, что хотя он был прилежный ученик с хорошим поведением, но у него был один досадный недостаток – он не умел дружить. Он просто не понимал, зачем ему это надо. Одноклассники, учителя и особенно папа пытались ему это объяснить, но все без толку.
Сказка "Отличник"
Прошло совсем немного времени, Саша подружился со всеми ребятами, а еще выяснилось, что он отличник, причем самый настоящий, потому что получал только круглые пятерки.
– Папа, – спросил как-то Петя, – как стать таким отличником, как Сашка?
– Все очень просто, сын. Надо этого очень, очень захотеть!
На следующий день на уроке математики Сашу вызвали к доске, и он, как всегда, без запинки начал отвечать. Учитель и ученик так увлеклись, что вскоре большая часть класса перестала их понимать. Петя вспомнил папины слова, зажмурил глаза и тихо произнес: «Я хочу знать математику и другие предметы так же хорошо, как знает Саша». И вдруг произошло невероятное – он начал понимать все, о чем говорили Саша с учителем!
– Ура, – закричал про себя Петя, – моя мечта исполнилась!
После уроков он в прекрасном расположении духа возвращался домой. В небе ярко блестело солнце, а на лицах прохожих светились приветливые улыбки. В киоске, стоявшем в центре городского парка, он купил порцию своего любимого фруктового мороженого и, предвкушая удовольствие, откусил кусочек. Но что это? Вроде все было, как прежде – цвет, вкус и даже запах, однако ожидаемого удовольствия почему-то не было.
– Очень странно, – удивился Петя, – что-то тут не так. А что, если попробовать другое?
Он вернулся и купил шоколадное мороженое, которое любил гораздо меньше фруктового. Не спеша снял обертку, осмотрел мороженое со всех сторон и с опаской лизнул.
– Какая вкуснятина! – не сдержал восторга Петя и призадумался.
– Разве такое возможно? Вкусное стало невкусным, а невкусное – вкусным.
Внезапно его взгляд привлекли шахматисты, игравшие за столиком в парке.
– Интересно посмотреть, – подумал Петя и приблизился к играющим.
– Так, так. Сицилианская защита. Вариант Дракона, – произнес он вслух. Игроки с уважением посмотрели на Петю. В ту же секунду Петя понял, что сказал слова, о которых понятия не имел еще секунду назад, и еще он понял, что умеет очень хорошо играть в шахматы.
Оказавшись дома, он сел за компьютер и зашел в шахматную программу. Ему не терпелось взять реванш. Однажды, когда папа научил его шахматным ходам, Петя попытался играть против этой программы, но уже через три хода компьютер поставил ему мат. После этого он решил, что шахматы – это не для него. Но теперь – другое дело. И действительно, все было легко и понятно. Все каверзы, ловушки, которые программа замышляла, были видны, как на ладони. Победа была совсем рядом, когда вдруг Петя услышал собачий лай. Оглянувшись, он увидел возле себя какую-то небольшую мохнатую собаку.
– Мама, – закричал Петя, – откуда у нас собака?!
– Это же твоя Альма, ты что, забыл? Ты не заболел, сынок?
Мама подошла к Пете и потрогала его лоб. Только сейчас Петя вспомнил, что у него есть собака, зовут Альма, и что после школы он всегда выводит ее погулять.
– Наверное, я устал, – подумал Петя.
На следующий день класс ожидал сюрприз. После последнего урока пришла мама Саши с большой коробкой. Оказалось, что сегодня у Саши день рождения, и он приглашает весь класс к себе, а пока угощает мороженым. Школьники с радостными возгласами начали разбирать угощение. Петя выбрал шоколадное мороженое и начал его уплетать. Подошел Саша и сказал:
– Оказывается, ты тоже любишь шоколадное, как и я.
Петю озарила догадка.
– Саша, ты случайно не умеешь играть в шахматы?
– Да, умею. У меня первый взрослый разряд. А что?
Петя все понял. Вместе со знанием математики к нему перешло от Саши и всё остальное: его вкусы, пристрастия.
– А как же я? Ведь я перестаю быть самим собой. Я даже забыл, что у меня есть собака.
Петя страшно перепугался и прошептал: «Не хочу ничего, что пришло ко мне от Сашки!» – и бросился прочь. Дома к нему навстречу, радостно повиливая хвостом, выбежала Альма.
– Петя, – позвал папа, – иди сюда.
Петя зашел в гостиную и увидел папу, сидящего за столом. Перед ним стояла шахматная доска с фигурами.
– Мама сказала, что ты начал увлекаться шахматами. Давай поиграем.
Петя посмотрел на доску – и вдруг понял, что забыл все премудрости, которые перешли к нему от Саши.
– Значит, я опять стал самим собой, – мальчик чуть не подпрыгнул от радости.
– Папа, у меня к тебе очень серьезный вопрос, – вне себя от волнения обратился к отцу Петя.
– Одни любят играть в шахматы, другие читать книги, а третьи любят собак. Неужели, чтобы стать похожим на них, надо перестать быть самим собой?
– Нет, конечно! Нужно просто со всеми по-настоящему подружиться, – ответил папа.
– Да, но как же это сделать? – спросил Петя.
– Мой совет – всё тот же, малыш. Нужно очень, очень этого захотеть!
Методика интегрального воспитания

Сказка "Как творить чудеса"

Предлагаемые вашему вниманию увлекательные интересные, зачастую удивительные истории помогут детям, а порой и взрослым, развить самосознание, анализ происходящего, а так же подтолкнут ребят к налаживанию доверительных, близких отношений с окружающими. Представленные сказки покажут необходимые модели поведения, которые помогут современным детям гармонично развиваться в глобальном, взаимосвязанном мире.

КАК ТВОРИТЬ ЧУДЕСА
Жил-был мальчик Петя. Он не слушался старших, не помогал маме, дразнил животных, ломал цветы, был задирой и грубияном.
Петя всегда оправдывал себя тем, что все вокруг плохие и злые, и почему-то никто не любит его. Выходя из дома на прогулку, он сразу вооружался палкой или прутом против всех своих врагов.
Мальчик любил сшибать головки цветов и обрывать листья. В ответ крапива жалила его, репейник цеплялся к одежде, а придорожные кусты царапали своими шипами. От этого он еще больше злился, нещадно стегал их палкой и приговаривал про себя: «Какие противные растения!»
Проходя мимо котов, сидящих на заборе, Петя лаял на них, как собачка. А собак он дразнил мяуканьем. Коты шипели на него, выгибая спины, а собаки сердито лаяли вслед. Некоторые даже бежали за Петей и пытались его укусить.
«Какие же злые животные!» – думал Петя.
Он все время дразнил игравших на улице ребят, придумывая им обидные прозвища. Из-за этого ребята не брали Петю в свои игры.
«Какие плохие ребята!» – думал Петя.
Грустно ему было жить в мире, где все его не любили и сторонились.
И вот однажды, бродя в одиночестве по городку, Петя пришел к старой мельнице. Он сел на камень и задумался: «Почему же все вокруг такие плохие? Почему меня никто не любит? Почему мир такой неприветливый?»
– Весь мир в тебе, Петя.
Мальчик вздрогнул, обернулся и увидел старика, стоявшего в дверях мельницы.
– Кто вы? – удивленно спросил Петя.
– Я мельник. И еще волшебник. Я уже давно хотел с тобой поговорить.
– Как это, мир во мне? – сердито перебил его Петя.
– Во мне ничего нет. Мир снаружи. Вот он! – и Петя показал рукой вокруг себя.
– Но этот мир может быть разным: хорошим, плохим, удивительным, смешным, страшным. И какой он будет, зависит только от тебя.
Петя скорчил недовольное лицо:
– Не понимаю, как это?
– Я покажу тебе, как.
Мельник вытащил из кармана палочку, взмахнул ею и сказал:
– Сейчас ты, Петя, станешь веселым мальчиком.
Перед Петиными глазами все закружилось, и, чтобы не упасть, он покрепче схватился за камень, на котором сидел. А потом открыл глаза с каким-то новым для себя чувством. Возле камня сидел котенок, и Петя протянул к нему руку. Котенок отпрыгнул от неожиданности, а Петя радостно засмеялся. Ему вдруг захотелось пробежаться, и он одним махом взлетел на пригорок перед мельницей. Вид цветущих трав радовал глаз и поднимал настроение. Вприпрыжку Петя спустился к мельнице и увидел репейник у себя на штанах. Но это не разозлило его, как обычно, а развеселило.
– Смешно, я весь в колючках, – он улыбнулся мельнику и радостно захихикал.
– А теперь ты станешь грустным мальчиком, – сказал мельник и опять взмахнул волшебной палочкой.
У Пети на секунду потемнело в глазах. Он помотал головой и огляделся. Вроде бы та же картина, но…
– Несчастный котенок, – подумал Петя, глядя на пушистое создание, сидевшее у его ног. – Такой маленький, и без мамы. Наверное, по ночам ему очень страшно одному.
Затем Петя оглядел мельницу.
– Какая старая, – сказал он мельнику. – Вся потемнела от времени, скрипит от ветра. Невеселые дела.
Он перевел взгляд на пригорок.
– Бедные цветы. Скоро наступит осень, и они завянут. Как грустно.
Но тут мельник-волшебник снова взмахнул палочкой. Петя почувствовал озноб и испуганно огляделся по сторонам.
– Как страшно скрипит мельница. Будто стонет, – дрожащим от страха голосом прошептал он. – И какая высокая трава вокруг. А вдруг в ней прячутся змеи и крысы? Их всегда много на старых мельницах…
Его взгляд упал на старика.
–Скоро вечер, и это, скорее всего, не добрый волшебник, а злобный колдун, которому ничего не стоит превратить меня в лягушку, – испуганно подумал он и затрясся.
Но мельник опять взмахнул своей палочкой и… Петино наваждение как рукой сняло. Оказалось, что вокруг нет ничего необычного, ни грустного, ни смешного, ни страшного.
– Я побывал в трех заколдованных мирах, – возбужденно сказал Петя волшебнику. – Один мир был веселый, другой грустный, а третий – страшный.
– Нет, – ответил волшебник. – Мир был один. Та же мельница, тот же пригорок. Это ты был все время разным. Сначала веселым, потом грустным, а затем и вовсе трусливым мальчишкой. Моя волшебная палочка меняла тебя, а не окружающий мир. Так что, Петя, все зависит от тебя. Если ты зол, то и мир злится на тебя. А если ты добр, мир отвечает тебе добротой. Понял?
– Кажется, да, – ответил мальчик, наморщив лоб.
– Я рад, что наша встреча прошла не зря. Помни, Петя, весь мир в тебе.
И мельник исчез в дверях.
Петя побежал к дому. На ходу он хотел сломать прут, чтобы как обычно сшибать цветы по дороге, но остановился и посмотрел вокруг.
Цветы ярким ковром стелились вдоль дороги, а травы покачивались от легкого ветра.
–Такую красоту нельзя ломать и портить, – подумал Петя и побежал дальше. Стебельки ласково касались его ног, а цветы источали вслед прекрасный аромат.
– Как хорошо и красиво на этой тропинке, – удивился Петя, и как я раньше этого не замечал?
Возле дома он почесал за ухом знакомого кота. Тот благодарно замурлыкал и потерся о Петины ноги. Увидев соседского Шарика, Петя улыбнулся ему и погладил по голове. Шарик радостно запрыгал и завилял хвостом.
Подойдя к ребятам, Петя сказал:
– Мне очень хочется дружить и играть с вами. Вы хорошие ребята. Я надеюсь, вы не сердитесь на меня за прошлое.
Голос мальчика был очень искренен и дрожал от волнения.
Ребята удивленно переглянулись, а потом все заулыбались.
– Побежали с нами, – сказали они. – Кто быстрее до речки?
И Петя вместе с веселой компанией мальчишек унесся по направлению к реке.
Вечером немного уставший, но счастливый Петя вернулся домой.
– Тебе помочь чем-нибудь? – спросил он маму на кухне. Мама растерялась от неожиданности и сказала:
– Нет, сыночек. Ужинай и иди отдыхать.
Лежа в постели перед сном, Петя подумал:
–Чтобы все были хорошими, чтобы мир был добрым, надо самому быть хорошим и добрым.
И действительно, если ты будешь добр, все сразу изменится без всяких чудес. И волшебники не нужны, потому что добро любовь и дружба сами творят чудеса.
Методика интегрального воспитания

Сказка "Копия"

Марине было всего семь лет, но она уже слыла ужасной гордячкой. Девочка высокомерно относилась ко всем окружающим: к одноклассникам, к соседям и даже к собственной маме. Марина хорошо относилась лишь к одному единственному человеку – к себе самой.
– А зачем мне другие? Все равно я лучше всех.
У нее не было подружек, ее не интересовали игры. Целый день она сидела в комнате и смотрела на себя в огромное зеркало. И ей не надоедало.
Мама постоянно уговаривала ее выйти на улицу поиграть с другими детьми, но в ответ она слышала всегда одно и то же:
– Пусть другие играют в куклы и догонялки, а мне никто не нужен.
Как-то раз Марина вернулась из школы, бросила на пол портфель и принялась за свое любимое дело – любоваться собой. Она улыбнулась себе в зеркало и приветливо помахала рукой. Отражение ответило тем же.
– Мариночка, – позвала мама, – подойди ко мне, пожалуйста, мне нужна твоя помощь.
Девочка не отозвалась. Ей было некогда, она общалась с собой.
И тут случилось неожиданное. Отражение в зеркале вдруг поднялось во весь рост и поманило ее рукой. Марина изумленно посмотрела на свои руки, которые продолжали спокойно лежать у нее на коленях. Потом девочка опять взглянула на свое отражение. Зеркальная Марина продолжала махать рукой, как будто говорила:
– Иди сюда! Скорее!
Девочка поднялась, сделала шаг на встречу к зеркалу и… оказалась во дворе своего дома. Только он был какой-то не такой как всегда, а пустой и тихий. Пустовали скамейки, на которых обычно сидели старушки, и даже песочницы, всегда заполненные детьми.
– Ничего не понимаю! – удивилась Марина. – Может, я сплю?
Она ущипнула себя, но все осталось по-прежнему.
Тогда Марина решила вернуться домой. Она поднялась по лестнице и позвонила в свою квартиру. Раздались шаги, дверь распахнулась, и Марина не поверила своим глазам. Перед ней стояла… она сама.
– Что тебе надо? – презрительно спросила копия.
– Это мой дом, я здесь живу! – ответила Марина.
– Ничего подобного. Это я Марина! – гордо заявила копия. – Убирайся отсюда! Мне никто не нужен! – и дверь захлопнулась.
Марина чуть не заплакала от обиды. Она позвонила к соседям, но дверь снова открыла копия с ехидной улыбкой.
– Ты еще здесь? Перестань меня отвлекать.
– Но куда же мне деться?
– Это меня не касается.
Марина бросилась звонить во все квартиры подряд, и всюду ее встречали надменные слова копии:
– Мне никто не нужен! Уходи!
– Ну и оставайся перед своим зеркалом! – крикнула Марина в сердцах.
Она села на ступеньки и задумалась: «Какая злая эта копия! Но ведь она – это я. Значит, я такая вреднючая?»
У Марины потекли слезы из глаз. И как только она заплакала, что-то изменилось. Подняв голову, Марина увидела, что она снова сидит у себя в комнате. Из зеркала на нее смотрела копия-зазнайка.
– Нет, я не такая, – сказала Марина, и у ее отражения на глазах тоже появились слезы.
– Мариночка, у тебя все в порядке? – раздался встревоженный голос мамы.
– Мамочка, я больше никогда не буду такой врединой. Я так тебя люблю! – закричала девочка и бросилась к маме.
Методика интегрального воспитания

Сказки Методики интегрального воспитания

Сказки — дело важное! Дети обожают слушать и вникать в повествование со всей серьезностью.
Но в нашей методике нет сказок в том смыле как это принято: когда друг с другом разговаривают неодушевлённые предметы, животные, когда их наделяют человеческими чертами и свойствами.

По крайней мере, неправильно и вредно вводить ребёнка в заблуждение, в иллюзию, говорящими умывальниками, слонами и обезьянами. Такие сказочные герои не позволяют детям адекватно адаптироваться к миру, в котором они родились и естественно воспринимать окружающую действительность с самого маленького возраста.
Предлагаемые вашему вниманию увлекательные интересные, зачастую удивительные истории помогут детям, а порой и взрослым, развить самосознание, анализ происходящего, а так же подтолкнут ребят к налаживанию доверительных, близких отношений с окружающими. Представленные сказки покажут необходимые модели поведения, которые помогут современным детям гармонично развиваться в глобальном, взаимосвязанном мире.
Наши дети рождаются и растут в безбрежном информационном море, в котором даже взрослому трудно определить ориентиры.
Поэтому так важен диалог родителей и детей о том, что движет человеком, к чему он стремится, как устроен окружающий мир и общество.
Надеемся, что истории, идеалы которых добро, любовь, дружба, взаимовыручка, помогут наладить этот не простой, но такой важный и необходимый диалог.
Методика интегрального воспитания