Лучшая школа в мире находится в Швеции?

«Шведская школа — лучшая в мире, а наши автомобили — самые надёжные!» — с чувством законной гордости могли говорить шведы ещё какой-нибудь десяток лет назад.

Не знаю, как насчёт автомобилей, но школа претерпела кардинальные изменения под давлением внутренних реформ и плотного потока иммигрантов.

Поколения выпускников до 2000 года могут, при удобном случае, щегольнуть глубокими знаниями предметов и образцовой каллиграфией.Зато всех, кто пробивался в жизнь после них, ожидало ”потепление климата” в школьных коридорах и классах. Однако, как утверждают инспектора, уровень знаний пополз вниз: часть старшеклассников с трудом может писать и читать.

«Всем детям — равные возможности!» — развевается на флагах всех образовательных департаментов.

Сказано — сделано. Этим шведский народ выгодно отличается от многих других. Если решение принято, его ОБЯЗАТЕЛЬНО ВЫПОЛНЯЮТ!

Само по себе утверждение о равных возможностях, согласитесь, достаточно абсурдно. Но старательно, с выхолoщенным вековыми протестантскими проповедями трудолюбием начинают причёсывать маленьких дикарей гребёнкой равноправия и равноценности уже с ясельного возраста.

Конечно, школьный учитель не сидит на полу в кругу детей, как в детском саду. Однако парты не мешают строить мостики человечности между обитателями классной комнаты. Жизнь продолжается: игрушкам – да, музыке – да, танцам и играм – да!

Все эти радости ждут ребятню на длинных переменках. На уроке можно сидеть, как удобно, на парте полежать не возбраняется, встать и походить, если невмоготу, тоже можно.

А ещё удивительно нежно и с пониманием относятся к тем, кто по разным причинам «выпадает» из нормы.

Никогда не слышала, чтобы школяры дразнили друг друга за физические недостатки, особенности внешности, одежду, привычки и слабости. Классы не подбираются ни по каким специальным меркам. Там есть отличники, а есть ученики с откровенно низким IQ или со столь популярной сегодня дислексией. Они отлично уживаются в группах (это обязательно – нaучиться работать в группе!), где друзья включат его в решение поставленной задачи, определив вместе со своим не очень успевающим однокашником, что тому по силам. Не правда ли, прекрасный воспитательный трюк?

Я пыталась выяснить у сына, как же: без криков, угроз, срочных вызовов родителей, ”двоек” и ”колов”, ”распятий” на директорском ковре (ну, последнее, может быть, срабатывает как ”неотложка” для учителя-шведа, тоже любящего свободу и независимость от учеников), a также других педагогических пыток, — как получается наладить дисциплину и обучение?

Он ответил, почти не задумываясь: ”Учителя не давят, а как бы ждут от тебя самого принятия решений”.

Ждут терпеливо, годами, как я убедилась.

Понятие равноценности всех всем, как по вертикали, так и по горизонтали, почти священно и временами слегка перекашивается. Отношения «ученик-учитель» не составляет труда поменять местами. Ничья корона при этой рокировке не сваливается, сверкая по пути бриллиантами.

В классах постарше ребята сами могут предложить тему урока или вообще отменить урок (учитывая, конечно, что всё хорошо в меру).

Вот житуха! Нам бы, в наши школьные годы чудесные, такое приключение, участницей которого поневоле оказалась моя подруга, будучи практиканткой в 7 классе средней школы в одном из городов Швеции.

 (продолжение следует)

За прививкой от агрессии добро пожаловать в шведскую школу

Серое зимнее утро в одном из городов Швеции, полдевятого. Моя пунктуальная подруга, будучи практиканткой в 7 классе средней школы, открывает дверь, предполагая, что пришла как раз к началу урока, и… попадает в тёмный класс. После секундного замешательства выходит обратно. Сверяет часы и рабочую схему. Всё верно.

«Подожду всех в классе. Наверное, запаздывают», — думает она. Oткрывает дверь, в темноте пытается нашарить выключатель. И вдруг слышит голос из глубины класса: ”Не включай!”. Конечно, она слегка пугается и снова выскакивает вон.

Убедившись, что за ней не гонится маньяк, она мужественно решает прояснить эту тёмную, в полном смысле слова, ситуацию. Осторожно подбирается к двери. Прислушивается: тихо. Рывком открывает дверь и сразу включает свет. Ослеплённые светом, недоуменно щурились её подопечные, включая учителя, сидящего за своим столом.

— А чё это вы тут делаете? — спросила наша слегка ошалевшая практикантка.

— Спим! — ответил учитель. — Все пришли сегодня усталые и невыспавшеся. И предупредили меня, что урок сегодня отменяется, потому что все сейчас будут спать.

Многим, особенно не-шведам, не нравится такое панибратское отношение c учителем. А мне показалось, что обстановка приближается к домашней; и тот ужасный стресс, который все, наверное, испытали в нашей (для меня ещё советской) школе, растворяется в атмосфере доброжелательности и непротивления.

Конечно, они шумят. Конечно, делают глупости. Конечно, не могут без проблем. В этом все дети схожи. Но атмосфера там чище, что ли. Не «долбают» по голове проходящего мимо очкарика, не отрывают каждый день косы симпатичной девочке, не подставляют подножку несущемуся «на всех парах» первоклашке…

 Секрет, конечно, национальный имеется.

 Приезжайте надолго в гости — вам тоже сделают прививку от агрессии!

(Продолжение следует)

Почему шведы такие, какие они есть?

Давно хотелось прояснить вопрос: почему шведы такие, какие они есть?
Кто и что формирует их свободолюбивый характер, толерантность, обязательность? Почему конституционность и демократия работают в этом пространстве?
Логично, что общество строят индивиды.
Или индивидов — общество?..
Ну, в общем, конгруэнтность понятий наблюдается. И интересен путь отдельно взятого индивида из обычной шведской семьи.
Что такого особенного в детях, которые станут взрослыми?
О шведской семье слышали многие, но поняли всё неправильно. Это уникальное, на мой взгляд, явление следует описать подробнее в отдельном посте.
А пока продолжим о детских садах.
Из семьи ребенок приносит в детский коллектив бациллу свободы. Это приветствуется и культивируется в обязательном порядке.
Родителям не устают повторять, что их чадо имет право само выбирать и определять для себя практически всё.
Более того: ребенок ДОЛЖЕН информировать ответственных взрослых о попытках насилия, даже если это невинное, на первый взгляд, давление. Мама не имеет права натягивать на него ненавистные сапоги, если он хочет идти в кроссовках. И неважно, что на улице наводнение, или мороз зашкаливает.
Не надо любыми способами пытаться умыть малыша, причесать, постричь ему ногти. Оставьте как есть. Иначе, со свей любвью к лозунгу «а так положено», попадете в разряд неблагонадежных родителей, не понимающих детскую душу.
Так тут и ходят до поры до времени — нечесанные, нестриженные, кроссовки до дыр… Никто не удивляется. Всем понятно: идет процесс.
«Ты выбираешь сам!» — очень хитрый лозунг. С серьёзным подвохом, благодаря которому малыша учат отсеивать ненужные желания. Без истерики и нотаций. Без насилия и осуждения. Попробуй и оцени сам.
Часто можно услышать в разговоре с ребенком (или даже в среде взрослых):
— Извини, что я надоедаю, но я еще должен тебе сказать…
Так доносят информацию о правилах, требованиях, ограничениях. Как бы невзначай, как бы испытывая неловкость.
Их учат оставаться самими собой. Чтобы уважать впоследствии мнение и выбор других.
На мой, не искушенный в свободах взгляд, дело с «попробовать все» зашло слишком далеко.
Родители с особо нордическим характером определяют своих детей в сады на свежем воздухе (для викингов): ребятишки спят, едят, справляют малые и большие нужды, а также играют и учатся вне помещения. То есть на улице целый день!
Излишне напоминать, что действие просходит не на Канарских островах.
Или последний писк по теме свобод личности, которые нарушать не моги никто. В Швеции есть люди среднего рода. Да-да!! Вы еще не в курсе?..
Он, Она и Оно.
Не знаю, как Оно себя чувствует. Не знаю, как вести себя с Оно при встрече. И даже не знаю, как к этому факту относиться.
Так вот, организованы детские сады, в которых ребенок, оставленный там родителями, сам может выбрать себе пол и все, что маркирует его внешне: имя, одежду, поведение. И, видимо, свое будущее.
Вчера смотрела самую популярную в Швеции детскую программу (вроде нашей «Спокойки»).
Ведущий (представьте дядю Вову) сидел и разговаривал с игрушечными зверями. Фуфайка полосатая на нем, ресницы накрашены (наверное, для четкости контура глаз). Все терпимо.
И вдруг он поднимается. Kамера берет ведущего в полный рост.
Я замираю: нижняя часть его тела украшена цветастой женской юбкой с оборочками. И штанишки в тех же тонах.
Мне не у кого было спросить:»Это и есть Оно?..»
Какое счастье, что собственные дети уже подросли. Я бы не смогла им объяснить этот феномен. И уж точно не смогла бы одобрительно промолчать.
Такое воспитание. Не шведское.
(Продолжение следует)