Что такое семейное обучение?

Многие родители, озабоченные качеством образования своих детей, ищут пути решения этой проблемы. Одним из вариантов может быть перевод ребенка на форму «семейное обучение». Что это такое?
il-chto-takoe-semeynoe-obuchenie
По действующему Закону об образовании имеет право на существование несколько способов обучения, видов образования:
«традиционное» – в школьном классе,
«домашнее» для детей с ограниченными возможностями, не посещающих школу и занимающихся с приходящими учителями дома,
«семейное» – ребенок обучается в семье, ответственность за качество обучения принимает на себя родитель (или опекун), заключивший договор со школой. При этом договор предусматривает возможность прерывания договора в одностороннем порядке в случае, если знания ребенка при очередной аттестации оцениваются неудовлетворительно, ребенок при этом возвращается в школу.
«экстернат» – применяется, как правило, в старших классах, имеет предпочтение у тех учащихся, которые обучаются в частных школах, пансионах, не имеющих лицензии на право выдачи документа об образовании установленного образца, за рубежом и в некоторых других случаях. Последние 5 лет эта форма имеет большое распространение в больших университетских городах, где дети целенаправленно занимаются с ВУЗовскими преподавателями, имея в перспективе намерение, поступить в конкретный ВУЗ, а аттестат при этом – просто формальность. Это определенный вид репетиторства, когда ребенок не посещает школу совсем. Полученных у репетиторов знаний вполне хватает, что бы пройти итоговую аттестацию и получить документ об образовании.

Окончание — «Почему я выбрала семейное образование?»

Почему я выбрала семейное образование?

Начало — Что такое семейное образование?

Я хотела бы рассказать о форме «семейное образование». При этом родитель, получая право самостоятельно обучать ребенка, вправе рассчитывать на материальное возмещение в сумме региональных норм – средств, выделяемых  на обучение ребенка в школе. Ребенок получает бесплатно учебники, имеет право пользоваться библиотекой, лабораториями школы. Имеет право на бесплатную промежуточную и итоговые аттестации.

il-pochemu-ya-vyibrala-semeynoe-obrazovanie-1

В чем преимущество этой формы обучения?
Ребенок получает возможность уделять гораздо больше времени своим занятиям по интересам: спорт, творчество или нечто иное. При этом объем знаний, получаемых ребенком, соответствует государственным стандартам, что и подтверждается при очередной аттестации. Процесс обучения становится гораздо интенсивней, качество полученных знаний – высоким за счет индивидуализации обучения.
Безусловно, такая форма обучения требует от родителя умения и определенных знаний. Но, анализируя опыт достаточно большого количества родителей, решившихся перевести своего ребенка на эту форму обучения, можно уверенно заявить, что обучать своего ребенка дома может любой родитель, имеющий высшее образование и возможность уделять своему ребенку достаточно много времени. При этом не исключена возможность прибегать к помощи профессионального преподавателя. Можно увеличить количество предметов, выбирать программу по предмету, пользоваться пособиями и учебниками по собственному усмотрению. Единственное, о чем нужно помнить постоянно: объем и качество полученных знаний не может быть меньше предусмотренных стандартом образования.
Ребенок не привязан к месту, может путешествовать с родителями в течение учебного года, получая при этом возможность знакомиться с разными городами, территориями, странами. Круг общения ребенка при этом неизмеримо увеличивается, он имеет право выбора общения, видов деятельности.
il-pochemu-ya-vyibrala-semeynoe-obrazovanie-2
Безусловно, при этом на родителя ложится очень большая ответственность. Он должен не просто кормить, одевать, обувать своего ребенка, периодически проверять его домашние задания, но и заниматься его воспитанием, развитием, не перекладывая эти функции на государство, школу, учителя.
Наблюдаемые мною дети, воспользовавшиеся этой формой обучения, как правило, раскрепощенные, энергичные, самостоятельные ребята. Они успевают заниматься искусством, достигая при этом больших успехов (что практически невозможно при ежедневном посещении школы и проведении там 6-7 часов). Это – спортсмены, которые должны не только ежедневно тренироваться по несколько часов, но и ездить на соревнования. Мне могут возразить: такие ребята были и раньше, до существования этой формы обучения. Не будем ханжами и признаемся, что их «обучение» в школе было чисто формальным, диктанты и контрольные они не писали, или просто списывали, а экзамены сдавали условно. Поступали спортсмены в ВУЗы или спортивные, или, если это был не спортивный ВУЗ, его принимали туда ради защиты спортивной чести ВУЗа. Знания ребенка никого не интересовали, и судьбы этих ребят иногда были разрушены как раз из-за этого. Не получалось по какой-то причине в спорте, а больше ничего этот человек делать не умел, ничего не знал.
Последнее время появилась еще одна причина перевести ребенка на домашнюю форму обучения: социальная. В школах создается довольно напряженная обстановка, когда учителя просто не в состоянии контролировать отношения между детьми. Насилие, безнравственное поведение некоторых одноклассников, делает жизнь ребенка невыносимой. Он подвергается психологическому и даже физическому насилию со стороны одноклассников. В таких случаях ребенка надо обязательно изымать из школы!
Преступно по отношению к ребенку говорить «о необходимости научиться находить общий язык с разными людьми». Подвергшийся моральному и, тем более, физическому насилию, ребенок вырастает с искалеченной психикой, кучей комплексов. Не так уж и редки случаи суицида… Вот только родители таких детей вряд ли станут заниматься своим ребенком по семейной форме образования.
Итак, вы задумали забрать своего ребенка из школы. С чего же надо начинать? Прежде всего: взвесьте свои силы, определите причины, по которым делает это. Перемена способа обучения не должна быть самоцелью. Если вы не предполагаете занять своего ребенка некими важными и интересными делами, если вы не в состоянии обеспечить его интересными занятиями – не забирайте ребенка! В школе существует достаточно продуманная и целесообразная система воспитания, адаптации ребенка к реальной жизни. Там он находится под наблюдением педагога, имеющего определенный план развития кругозора ребенка, воспитания  его коммуникативных способностей, социальной адаптации.
Но вот решение принято. Договор заключен, получены учебники. Вы начинаете заниматься. Я постараюсь рассказать вам о своем опыте, предупредить о подводных камнях. Помогу решить некоторые проблемы. Пройду с вами поэтапно по ступенькам самостоятельной (от школы) жизни. Надеюсь, вам понравится это путь, который я называю ТВОРЧЕСТВОМ РОДИТЕЛЯ.
 

Семь «Я». Пятеро детей + мама и папа

Начало «Мой опыт многодетной мамы»
Окончание
Когда младшей дочке исполнилось 7, у меня родился четвертый ребенок – сын, а через год еще один. К тому времени я уже сумела сделать карьеру на работе, поняла сама, чего стою, и показала это миру. Теперь уже главным для меня были дети! А тут грянули жестокие 90-е, когда перестали платить зарплату мужу, когда сахар – по талонам, пустые прилавки… В общем, закалилась по полной программе. Именно тогда поняла: дети и семья и есть самое главное в моей жизни. И я хочу посвятить всю себя им.
Старшая дочь училась в третьем, когда малыши пошли в первый. Сыновей в сад не отдавала принципиально. Девочки помогали с малышами, я помогала девочкам, они учились в музыкальной школе параллельно основной. Малыши радовали нас  своей непосредственностью, оптимизмом и любовью. Нам было хорошо вместе!

Все делать вместе!

Когда у старшей не стало хватать времени на прогулки (школа, уроки, музыкальная школа, где она делала успехи и выступала на конкурсах), я вычитала прием: делать уроки перед школой. Поднимала ее в 6 часов, когда  все спали, было тихо. Мы спокойно (нельзя же рассердиться и повысить голос – все спят!) успевали сделать за 1, 5 часа то, что делали три часа днем, после школы. К 8.30 я отвозила девочек в школу, а мы с мальчиками гуляли, убирались, готовились к встрече с девчонками. Много говорили. Я говорила с детьми всегда много, на разные темы, много читала, учила с ними наизусть.
Девочкам надо было помогать в музыке — я стала учиться с ними. Сольфеджио, история искусств, отработка техники – все это всегда ВМЕСТЕ.
Я не рассказываю про папу нашего, потому что он у нас очень много работал, часто был в командировках (в том числе – в многомесячных загранках). Папа со своим огромным авторитетом (он мог ответить на любой вопрос своих детей: от чтения стихов, до теории Большого взрыва) был для нас праздником. Я старалась основные проблемы семьи решать сама, понимая, что так оказываю ему помощь и даю понять, что очень его люблю!
Когда младшему исполнилось три, и мне надо было выходить на работу, я взяла ставочку (в декрет уходила преподавателем), было и вечернее отделение, потому с детьми имела возможность обойтись без садика. Теперь иногда удивляюсь: КАК успевала?! Но тогда все было  нормально, не казалась я себе несчастной, обделенной чем-то. С детьми было ТАК интересно!
Главное – чтобы все делать ВМЕСТЕ! Мы никогда не отдыхали без детей. Большая семья, в которой деткам никогда не было скучно, научила нас всех заботиться друг о друге, помогать и защищать при необходимости. Естественно, что дети ссорились, дрались даже (тут ведь и соперничество было), но если, не дай Бог, обидели кого-нибудь одного вне дома, то все бросались на защиту!

Семейное образование

Пришло время идти в школу сыновьям. А я решила: стану учить их сама. Закон о семейном образовании уже был. Но механизма реализации никто не знал. И когда я в департаменте образования сказала, что хочу воспользоваться своим правом, мне никто не ставил никаких препон.
В институте совершенствования учителей охотно помогли с разработкой программ, ответили на все вопросы и… оставили в покое. Через три года мы пришли в школу, попросили аттестовать нас за курс начальной школы. Аттестацию мы сдали очень успешно.
Мои мальчики, никогда не посещавшие дошкольных учреждений и начальную школу, были сверхкоммуникабельны! Они не знали запрета задавать вопросы, они спрашивали обо ВСЕМ, что им было интересно и получали ответ ВСЕГДА! Они никогда не слышали в свой адрес грубости, неадекватной оценки от воспитателя или учителя, не боялись показаться глупыми… Они были уверенными, прямыми, честными. Им не надо было что-то скрывать, кого-то обманывать, ловчить… А сколько раз все это делал КАЖДЫЙ школьник или воспитанник детсада!
Я не хочу сказать, что я была идеальной, нет! Я эмоциональная, темпераментная. Могу и накричать, и шлепнуть. Но я – мама! Мне прощалось, потому что моя любовь к ним не подвергалась сомнению… А то, что именно я была еще и учителем, делало меня авторитетной в глазах детей. Вместе с моими детьми я читала новые книги, смотрела их фильмы, слушала их музыку… Мне было интересно познавать новую жизнь, отдавая им весь свой опыт, умения и навыки.
Вот именно поэтому я считаю, что только семья (независимо от ее количественного  состава), может воспитать ребенка правильно, открыв все его таланты, дав возможность реализовать все способности ребенка.
Начало «Мой опыт многодетной мамы»