Главная задача общества – создать человека!

Совсем не случайно то, что мы, человеческие существа, рождаемся такими маленькими, совершенно беззащитными и абсолютно неприспособленными ни к чему. Известно, что все остальные живые существа нашей планеты имеют больший потенциал в вопросах выживаемости, физического развития, чем мы. И это наша особенность, наша универсальность. Мы универсальны, мы способны научиться буквально всему, что предлагается нашему вниманию. Именно поэтому новорождённый человечек постепенно учится всему, что необходимо человеку взрослому. Вначале ребёнок с посторонней помощью учится есть, ходить. Затем задача усложняется, но в результате ребёнок обучается человеческому поведению. Обучить ребёнка человеческому поведению – значит создать человека. Именно эта задача и есть главная задача общества, наша с вами задача.

Конечно, каждый рождается с определёнными способностями, особенностями и всевозможными качествами, что называется, «от природы». И это правда, но лишь малая доля правды. Эти первичные задатки, сразу же после рождения вступают во взаимодействие с тем, что видит ребёнок, что слышит, что чувствует, что окружает его. Такой сложный, неповторимый ансамбль и формирует сознание ребёнка, его дальнейшие качества, особенности и способности. 

Новорождённый – это чистый лист бумаги, который постепенно заполняем мы, родители, школа, общество. Своим воздействием на ребёнка мы формируем личность, постепенно превращая его в Человека.

Все наследственные признаки могут проявиться только при определённо сложившихся обстоятельствах. Например, ребёнок из семьи писателей, отданный на воспитание в семью музыкантов, скорее всего станет музыкантом. И всё потому, что ребёнок есть то, что он видит. Ребёнок не наследует привычки и таланты, он получает их в результате взаимодействия с обществом. Значит вся ответственность за то, какими людьми становятся наши дети, целиком и полностью несём мы все с вами.

Ребёнка делает человеком то, что по-научному называется социализацией, т.е. обучение и воспитание вместе взятые. Поэтому так сложно отделить друг от друга эти два процесса. Они оба важны. Хороший человек должен быть не только образован, но и воспитан.

Именно процесс социализации и является настоящим двигателем формирования личности человека. Такую задачу недостаточно понять, её нужно выполнить. 

А как подготовиться к вступлению в брак?

На вопрос о том, нужно ли специально готовиться к вступлению в брак, чаще всего можно услышать ответ, что дурное дело не хитрое. Или ещё что-то вроде того, что никто не готовится, но у всех получается. Или почти у всех.
Такие ответы я расценила бы, как завуалированные сомнения или неверие в собственные силы и умение создать семью. Конечно, утверждение, что к семейной жизни нужно готовиться, справедливо. Ведь для того, чтобы получить хорошую профессию, приходится много учиться и на достижение своей мечты порой уходит много лет. Также обстоит дело и с семьёй. Много нужно знать и уметь, чтобы жить семейной жизнью и быть при этом счастливым человеком.

Вот здесь и начинаются мои сомнения. Первое, что я точно знаю, мне пришлось много учиться, чтобы получить хорошее образование и найти работу, которая приносит мне радость и удовольствие. НО, тем не менее, мне постоянно приходится учиться, как говориться, повышать свою квалификацию. И постепенно, даже не сопротивляясь, а наоборот, с большим интересом я осваиваю всё, что входит в поле моего внимания. И этому процессу не видно конца-края.
Точно так же обстоят дела с любой гранью нашего житья-бытья. Захочешь красиво и правильно питаться и семью свою побаловать, порадовать, то полистаешь книжку по кулинарии, а то и курсы какие-нибудь освоишь. Да и телепрограмм на эту тему развелось предостаточно. Учись.
Возможно ли вот так уж всесторонне подготовиться к счастливой семейной жизни? И как правильно представлять себе семейное счастье? Это чтоб ни сучка, ни задоринки? И ни одой ссоры с битьём тарелок? У меня так не получается.
Готовься, ни готовься к семейной жизни, выбирай себе партнёра по всем правилам совместимости, всё равно на первый план выходит способность к взаимодействию с партнёром, а потом дети и их «2-е половинки», внуки и внучки, да и целый хоровод родственников! Здесь уж не обойдёшься только умением испечь пироги!
Приходится учиться всю жизнь именно умению понять и принять чувства, переживания и всевозможные состояния всех членов семьи и родственников. Ну, не бывает всё так безоблачно и гладко в счастливой семье! Да и не в этом дело! Главное иметь желание к тому, чтобы строить семью, понимать, что счастье в непрерывном взаимодействии и развитии взаимоотношений!

В воспитании ребенка родители должны выступать как единое целое

В повседневной практике очень часто сталкиваешься с тем, что у родителей далеко не одинаковое отношение к своему чаду и его поведению. То, что не поощряет мама, игнорирует папа, что разрешает отец ‒ запрещает мама. Таким образом, ребенок не понимает, кто принимает решение по поводу того, что ему можно, а что нет, как нужно себя вести и т.д.

Обычная ситуация, когда мама запретила что-то делать, а папа разрешил, приводит к неэффективному воспитанию ребенка. Нужно осознавать, что игра в «доброго и злого полицейского» при воспитании ребенка недопустима. В первую очередь, вы должны понимать, что для ребенка родители должны выступать как единое целое. Запрет мамы не опровергается папой, и наоборот.

Если ребенок пытается изменить прежде полученное решение с помощью другого родителя, ни в коем случае нельзя на это поддаваться! Ребенок должен воспринимать родителей как единую систему! Родители обязаны демонстрировать ровное, согласованное, прямое отношение к своему ребенку.

Как это сделать? Поговорить с мужем (женой) о том, что в поведении ребенка будет поощряться, а что наказываться. В соответствии с этим у вас должны существовать реакции, по которым ребенку будет понятно, поддерживают такое его поведение или нет. И самое важное – реакция должна быть у обоих родителей примерно одинакова.

Когда ребенок преуспевает – получает вознаграждение, не преуспевает – видит другое отношение. Он должен чувствовать это в равной степени от каждого родителя. Таким образом, у ребенка формируется структура единой системы. Родители воспринимаются как единый авторитет, и у ребенка не возникает мысли обойти решение одного родителя с помощью манипуляций другим.

Договоренность о таких вещах с мужем (женой) поможет вам в воспитании ребенка: позволит сформировать у вашего чада единую систему ценностей, обеспечит правильное понимание ребенком, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Что делать, когда дети дерутся?

Вопрос: Очень часто дети в школе бьют друг друга. Я не знаю, что с этим делать. Беседы с директором, угрозы выгнать из школы делают детей еще более жестокими. Что делать?

Ответ: Чувство сострадания, доброты, внимание к ближнемуэто социальные навыки. Дети учатся этому ТОЛЬКО на примерах.

Что делать, когда дети дерутся?

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок проявлял их по отношению к другим, то начинайте активно, иногда даже показательно, проявлять их друг к другу и к нему. Понятие «нельзя» для ребенка немного отличается от нашего. Для ребенка нельзя − это то, что нельзя физически сделать (достать луну с неба, поднять шкаф и т.п.). Если что-то можно сделать физически, а мама говорит «нельзя» − получается, что мама обманывает. Ее авторитет в глазах ребенка колеблется. Вы должны своей реакцией и действиями создать у ребенка впечатление, что такое поведение НЕДОПУСТИМО. А еще лучше, чтобы он сам к этому пришел, увидев свое поведение со стороны.

Что касается именно групповой работы, то лучшим выходом из ситуации будет видеозапись мероприятий, в которых участвуют дети. Это может быть любое мероприятие: праздник, день рождения, конкурс, эстафета, спортивное соревнование, концерт в школе. Также можно заснять поведение детей на перемене и обязательно устроить совместный просмотр с обсуждением увиденного. Так дети привыкают видеть себя со стороны. У них формируется понимание уместного и правильного поведения. Они учатся адекватно реагировать на разные ситуации.

Такой метод помогает им исследовать свои внутренние изменения и активно развивает способность к самоанализу. Когда ребенок может проанализировать свое поведение в определенных ситуациях, он, базируясь на своем опыте, делает осознанный вывод больше себя так не вести. Это, в свою очередь, способствует улучшению его поведения в обществе.

Пользуйтесь методом видеосъемки с последующим совместным просмотром, и ваши дети будут потрясающе хорошо себя вести.

Главное − помните: ничто так не обучает, как личный пример.

Мама, не учи меня болеть!

Понедельник, 7:45. Валентина, нервно останавливая машину около школы, обращается к сыну: «Ну, что у тебя с животом? Болит ещё сильнее? Ведь вчера было всё хорошо». Семилетний сын, скорчив гримасу от боли, еле произносит: «О-о-очень болит».

Мама, не учи меня болеть!

Мгновенно нахлынувший страх за жизнь ребёнка делает Валентину испуганной и беспомощной. В этом состоянии она в очередной раз принимает решение, от которого чуть позже будет злиться на себя и на сына: «Поехали обратно домой. В школу не пойдёшь».

Дома она опять заметит за сыном поведение, которому нет объяснения в её голове: перешагнув порог квартиры, он меняется – понаполняется энергией и уже не слышит её слов о том, что нужно полежать, выпить таблетку, соблюдать диету, чтобы облегчить боль. Замечая такую метаморфозу, она не хочет себе признаваться в том, что чувствует злость на себя за то, что опять «попалась» в очередной раз и на ребёнка за то, что «обманывает».

Что же происходит? Как получается так, что «болезнь» быстро наступает и быстро уходит?

В ситуациях, похожих на вышеописанную, в первую очередь, необходимо пройти медицинское обследование на предмет установления диагноза. Если врач не нашёл органической патологии, то, как правило, он порекомендует обратиться к невропатологу или кардиологу, а далее к психологу, а ещё лучше к психотерапевту.

Нам непривычно идти с болью в теле к психологу. Но сегодня даже традиционная медицина признает, что, по меньшей мере, 75-80% всех болезней являются психосоматическими, т.е. имеют как физические, так и эмоциональные причины. В таких случаях дети действительно чувствуют физическую боль, а не симулируют её. Причинами таких психогенных болей могут быть эмоциональные стрессы как реакции ребёнка на среду обитания, не понятые им и ушедшие в детское «бессознательное». И здесь помощь опытного профессионала-психолога незаменима!

Хотелось бы остановиться на том, как мы, родители ближайшее окружение ребёнка, обходимся с его болезнью. Как правило, в момент, когда наш ребёнок заболевает, мы испытываем целый спектр различных сильных эмоций. И теперь главное мы преувеличиваем функции нашего рационального мышления и фактически игнорируем функцию чувств. А так как мы – чувственные организмы, то именно наше проявленное чувство около детей (не важно, осознаётся оно нами или нет) явится тем «живительным кормом», тем крючком, который «проглотит» наш ребёнок и при этом даст соответствующую реакцию.

Если мы в момент болезни ребёнка ЧЕРЕСЧУР наполнены страхом, состраданием, желанием угодить, желанием облегчить его страдания, буквально «трясёмся» над его болезнью, то всё это ребёнок считывает через нашу жалобную интонацию, через нашу сострадательную мимику лица, через суетливые действия и угождающие позы нашего тела. И тогда психика наших детей чувственно «понимает» и запоминает собственное поведение для того, чтобы потом воспроизвести его с определённой целью. Запоминают дети то, что, когда они болеют, то это та самая подходящая форма, посредством которой можно получить максимальную любовь, внимание, заботу, ласку, нежные слова и т.д.

Магия взращивания «любви» к болезни такова: возникшая болезнь ребёнка + наше гипертрофированное, эмоционально заряженное поведение, фокусирующееся на болезни (всё остальное отодвинуто на второй план) = научение ребёнка способу получать любовь посредством входа в болезнь.

Поэтому очень важно понимать:

– Мы и наши дети – социально-биологические организмы, которые иногда могут болеть.

– Болезнь любого из нас – результат нашего способа контакта со средой.

– У ребёнка есть собственные силы его организма для выхода из болезни. Достаточно правильной организации лечения и ухода за ним – т.е. необходимый минимум, не более.

– Родителю важно использовать свои чувства (например, тревогу, страх) для правильной собственной мобилизации, чтобы выработать верный план дальнейших действий. Например, обратиться за помощью к хорошим специалистам, заручиться их поддержкой, найти соответствующие лекарства, разработать режим дня для ребёнка. И, что немаловажно, правильно распознавать свои чувства и дать ребёнку столько ухода, внимания и любви, сколько необходимо, но в этот момент меньше, чем обычно.

Родитель как бы поддерживает баланс между фрустрацией болезни и поддержкой своего ребёнка на выздоровление. Эксплуатировать болезнь ребёнка, чтобы чувствовать себя хорошей мамой, полезной и нужной – небезопасно! Слишком высокая цена…

Бондаренко Наталья

Катричева Лилия

Семья и потребность в настоящей любви

В нашей семье трое детей и иногда встает вопрос о нехватке времени для общения с ними. То у детей свои заботы, то у родителей нет времени. И мы с мужем решили разработать план правильного взаимодействия.
Главная причина уничтожения близких и дружеских отношений кроется в отсутствии безусловной родительской любви.
Что такое безусловная любовь? Фраза говорит сама за себя: любить кого-то без каких-либо оговорок или условий, любить таким, какой он есть, а не за то, что он делает. Очень часто ребенку кажется, что он не заслуживает любви своих родителей. Любовь связана с действием, и если действие не оправдывает себя, получается, что любви нет. Иногда ребенок думает, что родители любят хорошее поведение или хорошие результаты, а не его. В итоге – низкая самооценка. Как помочь?
Вот несколько правил развития позитивного представления о себе.
1. Всегда помнить, что часто самооценка зависит от того, как вы, его родитель, думаете о нем. Родитель должен стараться быть позитивным и всегда находить хорошее в своем ребенке, проявляя при этом любовь, сострадание и мудрость, когда это необходимо.
2. Нужно отказаться от привычки постоянно повторять своим детям, какими вы были, когда сами учились в школе. Любой из нас мечтает, чтобы его ребенок вырос лучше, чем он сам.
3. Учить своих детей, что никто не имеет права унижать и оскорблять их без их разрешения, и никому не давать разрешение на это.
4. Очень важно учить детей общаться и правильно выражать себя. Для этого очень хорошо вместе с детьми прочесть книгу Рами Блекта «Алхимия общения» и обсудить её. Мы услышали много нового в свой адрес, когда сделали это .
5. Не все могут быть красивыми и умными, но всегда можно заверить свое чадо, что оно всегда может быть честным, вежливым, радостным, верным, оптимистичным бодрым и т.п. Это мы практикуем, когда везем детей в школу и всей семьей горланим на всю машину, что «наша жизнь становится лучше и лучше во всех отношениях». Представляет, с каким настроением после этого ребенок идет в школу?
6. Научить ребенка правильному чтению – это ключ к образованию во всех аспектах жизни, без исключения. Каждый и нас слышал фразу: «миром управляет тот, кто читает книги, а не смотрит телевизор».
7. Чтобы заложить в ребенке правильную самооценку, важно научить его хорошим манерам.
8. Основа положительной самооценки – любящая окружающая среда. То есть отношения и атмосфера в семье.
9. Начинать вместе с детьми день, ставя перед собой цель, и делать все от души.
10. Необходимо обнимать ребенка, целовать, говорить, как сильно вы его любите и как он вам нужен. Замечено, если мать целует своего сына минимум 3 раза в день, ребенок растет быстрее, и практически всегда его рост высокий.
Следующим этапом мы решили, что любовь к ребенку стоит времени. Подумав, каждому из детей мы подарили по 365 часов. И в этот час ребенок может безраздельно владеть нашим временем. Может говорить, о чем захочет, пойти с нами, куда захочет, в общем – это будет его час. Но этот час нужно провести качественно. И не относиться к этому, как к сухой обязанности, а вкладывать безусловную любовь.
Следующий этап – правильные приоритеты. Для ребенка очень важно, какие приоритеты имеют родители. На что тратится их свободное время и что важнее – работа над собой, поход с ними куда-либо или праздное времяпрепровождение.
Музыка, которую слушают родители,также влияет на мировоззрение и внутреннее состояние ребенка.
Ребенок всегда хочет убедиться, показывают ли родители по-прежнему должный стандарт. То есть ведут себя как родители – имеют авторитет. Для этого они часто провоцируют и проверяют силу родителей, пока не увидят, что есть еще сила, от которой они зависят. Авторитет – это власть или право отдавать приказы, требовать подчинения, принимать действия или принимать окончательное решение (одно из определений в словаре). Так что родитель не должен разочаровывать ребенка. Одна из нужд и даже требований ребенка – это право испытывать дисциплинарное давление родительского авторитета, что помогает им идти в нужном направлении.
Важно также воспитывать детей сообща. Так как семья – это команда, да и справляться со всем в команде значительно проще. Нельзя нарушать свои обещания, кричать друг на друга в присутствии детей — так можно уничтожить всякое чувство уважения ребенка к себе. Согласие – одно из главных составляющих счастливой жизни семьи и детей.

Наталья Хамитова