Развитие ребенка от 9 до 13 лет: Воспитание подростка

Развитие человека происходит ступенчато, переход из одного возраста в другой может быть очень резким, иногда буквально в течение одного дня и избежать этого момента невозможно. В восприятии ребенка происходят изменения и, соответственно, многое меняется в его поведении. Часто подросток сам не может справиться с собой, а взрослые требуют от него вещей, противоречащих его природе. Давайте попробуем разобраться, в причинах таких бурных, скачкообразных изменениях в подростковом возрасте и как лучше всего пройти этот период.

По наблюдениям физиологов и психологов, период полового созревания в настоящее время начинается примерно на два года раньше, чем в прежние годы, и приходится на возраст с девяти до двенадцати лет. В этом возрасте происходят физиологические изменения у девочек, а затем и у мальчиков, возникает гормональная перестройка организма. Этот возраст сопровождает резкая смена эмоций, появляется интерес к противоположному полу, формируются межполовые взаимоотношения. Вслед за физиологическими изменениями меняется также поведение подростков: появляется вспыльчивость, отдаление от родителей и сближение со сверстниками. Друзья становятся для подростка самыми важными, а авторитет родителей заметно снижается.
Как правило, родители тратят массу сил и средств на детей: оплачивают кружки и секции, обучение в школе, подготовку для поступления в ВУЗ и т.д. Часто эти усилия не приносят желаемого результата – дети не чувствуют интереса к учебе, не разделяют взглядов родителей и не соответствуют их ожиданиям.
По результатам наблюдения психологов в этом возрасте дети часто говорят, что не видят связи между тем, чему их учат и настоящей жизнью.
В результате возникает буквально антагонистическое противостояние поколений – в современной психологии есть понятие «подростковая субкультура – это «особая форма организации молодежи с собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами, которые отличаются от доминирующей культуры».
Для того чтобы этот период подросток прошел благополучно, от родителей и воспитателей требуется понимание, беседы, дружеское расположение. Нужно обсуждать и показывать детям различные стороны жизни общества, раскрыть отношения между мужчиной и женщиной, объяснить процесс рождения детей, описать особенности разных возрастов в жизни человека. Для этого рекомендуется использовать различные приемы: показывать фильмы о поведении детей, взрослых и животных, объясняя причины, по которым они так поступают; снимать на видеокамеру собственное поведение детей, а затем вместе просматривать и обсуждать.
Подростку необходимо объяснять, что качество его жизни зависит в том числе, от самопознания: насколько он себя изучает, исследует, понимает свои свойства и причины своих поступков, насколько способен оценивать себя со стороны и принимать в расчет, каким образом его действия воспринимаются другими людьми и воздействуют на других людей – от всего перечисленного и зависит его успешность в жизни.
Возраст с девяти до тринадцати лет (или до двенадцати у девочек) становится возрастом подготовки к правильным общественно-половым, семейным, межполовым взаимоотношениям.
Воспитателям нужно не опережать и не опаздывать, а просто систематически выявлять, обсуждать и выяснять эти вопросы с подрастающим поколением. При обсуждении подобных тем внутри семьи часто возникают трудности, т.к. отец с сыном или мать с дочкой не могут решить эти вопросы до конца откровенно, насколько бы близки друг с другом они ни были. Лучшая воспитательная подсказка для подростка в этом возрасте — пример правильного взаимодействия между собой от группы мужчин или от группы женщин.
Все вспомогательные материалы: фильмы, наглядные пособия – должны быть подобраны таким образом, чтобы дать человеку правильное, комфортное, равновесное состояние с собой, с семьей, с окружающей средой, с противоположным полом. Важно, чтобы для ребенка процесс знакомства с этой темой прошел естественно и просто, без недомолвок и без перекоса в сторону ханжества или в сторону излишних откровений.
Важно помнить, что у взрослых нет никакого влияния на детей после тринадцати лет. Если до тринадцати лет у мальчиков и до двенадцати лет у девочек не заложены все основы будущего человека – после этого возраста труд родителей и воспитателей будет напрасным. Поэтому начинать работу надо с девяти лет -после двенадцати или тринадцати лет (для разного пола) дети становятся практически взрослыми людьми со сформированной системой ценностей.
Если открыто обсуждать с детьми (на том уровне, на котором они способны понять) все окружающие явления, в том числе импульсы и влечения, включая сексуальность и отличия между полами, то тем самым можно восстановить разрушенную связь между поколениями, т. к. при таком подходе подросток и его родители начнут находить общий язык.
Чем больше подростки в этом возрасте узнают обо всех аспектах жизни и, благодаря правильно построенной системе воспитания, станут сами для себя психологами — тем больше шансов, что у них выработается уравновешенное отношение к себе и окружающему обществу и впоследствии не разовьется никаких отклонений.
Методика интегрального воспитания

Переходный возраст

Вопрос: Живем в неполной семье: мама, дочь 21 год, сын 14 лет, у мужа другая семья. Сын перестал учиться, заниматься музыкой и т.д. На вопрос: что ему интересно, отвечает – ничего, не вижу смысла. Вопрос: где найти то окружение, которое ему необходимо, и что я могу сделать в данной ситуации именно сейчас?
Переходный возраст
Комментарий специалиста: 
С одной стороны, ваш сын переживает сложный период — так называемый подростковый кризис. Известно, что любой кризис нарушает привычный ход жизни, и вынуждает человека изменяться.
Подростковый кризис разрушает старые представления о мире и о самом себе, требует поиска новых ценностей и способов действий. По сути – это серьезный внутренний конфликт. В этот период снижается самооценка, повышается тревожность, ощущается глубокое чувство неполноценности и неуверенности в силах подростка, ему трудно концентрироваться на учебных занятиях. И если подросток склонен к пассивному реагированию на внутренние конфликты, то он отказывается от любых активных действий в том числе от прежних занятий и от учебы. В таком случае ему, как никогда прежде, требуется ваша родительская поддержка, ваша любовь и ваша вера в его возможности.
Помните, что перемены в поведении у взрослеющего ребенка обязательно должны быть. Они даже желательны, поскольку свидетельствуют о том, что происходит поиск своего нового «Я», выбор новой взрослой идентичности.
Психологи утверждают, что формирование идентичности, создание целостного «Я», гармонично сочетающего различные элементы личности, является одной из главных задач, которую решает для себя подросток. Для этого он ищет людей, которые могли бы стать для него примером. И в случае, если среди окружающих его взрослых, находится такая цельная личность, то она становится для него образцом для подражания, и этап формирования эго-идентичности проходит успешно.
Хуже обстоят дела, если он видит вокруг себя разочарованных и опустошенных взрослых, которые сами находятся в растерянности и бессмысленно растрачивают свою жизнь. В таком случае подросток будет испытывать неуверенность в своих силах и возможностях, отчаяние, депрессию и страх перед будущим, так как не может реализовать программу взросления, заложенную в него природой.
Молодое поколение прекрасно понимает, что родителям нужно обратить внимание прежде всего на разрешение собственных жизненных трудностей, а не на контроль действий своих детей. Другими словами, только обратив внимание на собственную целостность, свой образ жизни, буквально превзойдя самих себя, можно помочь своему взрослеющему ребенку, став для него правильным окружением.
Методика интегрального воспитания