Решающее влияние окружения

Если мы на мгновение остановимся и проанализируем свои поступки, то увидим, что мы в основном подражаем поведению и поступкам тех людей, на которых хотим быть похожими. 
Методика интегрального воспитания использует для процесса воспитания решающее влияние окружения, потому что именно оно является главным фактором, способным воспитывать детей.

Создание атмосферы объединения и сотрудничества в процессе занятий позволяет создавать общее поле, которое делает учебу более приятной, плодотворной и познавательной.
Рекомендации:
Желательно, чтобы каждое занятие или мероприятие проводились в кругу (или за столами в виде буквы «П»). Эта форма обеспечивает зрительный контакт, дает ощущение диалога и равенства, ощущение, что всех слышно, всех видно. Такая форма может вначале отвлекать учеников, поэтому к ней стоит переходить постепенно, по мере готовности учителя и его знакомства с учениками.
Каждое занятие стоит начинать с вопроса, пробуждающего множество мнений и развитие обсуждения. Это может быть прямой вопрос, например: для чего мы приходим в школу? Вопрос может относиться к предмету, который мы сейчас изучаем и / или относительно изучаемого материала, например: где в нашей повседневной жизни мы используем знания, которые приобретаем здесь? Вопрос может быть также социальным, например: как мы должны взаимодействовать между собой в процессе урока, чтобы выйти после него с хорошим ощущением?
Приятная обстановка сотрудничества и соединения достигается ведением обсуждения в игровой форме.
Примеры игровых форм для обсуждения:
– передача мяча в кругу: ученик, в руки к которому попал мяч – ведущий;
– ученик, который держит в руках этот предмет, говорит, а остальные его слушают;
– воспитатель готовит записки с разными словами (гора, яблоко, кот, желтый и т.д.). Каждый ученик получает записку, а цель игры – в том, чтобы ребенок в творческой и развлекательной форме использовал указанное слово, когда высказывает свое мнение;
– учитель задает вопрос, чтобы подвести итог урока. Ученик отвечает шепотом на ухо товарищу. Второй ученик должен перед всем классом описать предложением то, что хотел сказать первый ученик, не пользуясь при этом теми же словами (это способ для подведения итогов урока);
– класс напевает песню или создает общий темп, и ученик выражает свое мнение в соответствии с темпом или мелодией (желательно пользоваться мелодией песни, знакомой всем).
Дополнительная возможность – начать занятие с краткой игры, без обсуждения, только для того, чтобы ввести всех в обстановку учебной группы. Например: если мы сидим в маленьких учебных группах, то все закрывают глаза, поднимают палец, считают до трех и протягивают палец в центр круга. Задача – соединить все пальцы вместе в центре. Этот способ создает в детях ощущение группы и соединения между ними. После этого детям будет легче проводить обсуждения.
фото Игоря Губарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

Открытый педагогический форум 23 – 25 октября 2012 г. в Перми

В Перми с большим успехом прошел первый открытый педагогический форум, организованный при участии Пермской краевой детской библиотеки им. Л.И. Кузьмина, пермской гимназии №3 и ПГГПУ (Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета).

В рамках программы форума были проведены обсуждения, игры, круглые столы со школьниками, студентами, педагогами, родителями.
Участниками круглого стола по вопросам влияния окружения на детей, целей и задач детского воспитания стали уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае, директор гимназии №3, режиссер детского театра, директор и зам. директора библиотеки им. Кузьмина.

Результатом общения за круглым столом явился план совместной работы на год. По предложению уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае запланировано проведение нескольких круглых столов на тему «Чего хотят дети», в том числе с участием детей.
Был проведен мастер-класс «Объединяющие игры», в работе которого с большим удовольствием участвовали все присутствовавшие. Здесь же участники мастер-класса получили информацию о роли игры и о возможном применении игр в своей работе.

В ходе проведения проблемно-целевого семинара участники форума через работу в кругах пытались найти ответ на вопрос: «Как создать хорошее окружение для развития лучших человеческих качеств». В результате обсуждения его участники отметили: «Работать по новым правилам очень сложно, но впервые мы начали слушать других, почувствовали, что попали домой, в семью».
Во второй вечер участники форума посетили уникальный детский театр г. Перми, которым руководит О.П. Степанова, а пьесы ставят и играют дети. Спектакли театра вызывают живой интерес школьной и студенческой аудиторий, являются лауреатами всероссийских и международных театральных фестивалей. Спектакль «Я и ТЫ», поставленный талантливыми молодыми людьми, произвел очень глубокое впечатление на зрителей.

Третий день форума практически полностью был посвящен работе в кругах со школьниками, студентами, педагогами и родителями: круглый стол для студентов и преподавателей «Как создать воспитывающую среду, соответствующую запросам нашего века», ПГГПУ (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет) и круглый стол для детей и взрослых «Как сделать наших детей счастливыми», МОУ гимназия №3.
В общей сложности в этой работе приняло участие около 250 человек, включая школьников, педагогов, родителей.
В последний день форума было принято решение о продолжении работы проекта – через сайт форума и организацию площадки, проведение семинаров и игр для всех желающих, а также организацию круглых столов с приглашением представителей различных сфер общественной жизни и СМИ.
СПАСИБО ВСЕМ УЧАСТНИКАМ!!!
Фото с Форума здесь Методика интегрального воспитания

С чего начинается человек. Книга «Счастливое детство»

Итак, вы решили – хотим родить ребенка.
Сама мысль об этом уже скрывает в себе море любви. Ведь если заботы о грядущем пополнении семейства устремят нас к построению соответствующих взаимоотношений, то мы заранее начнем выстраивать любящее окружение для своего чада.

При правильном раскладе, ребенок – это не волевое решение, не ошибка и не случайность. Ребенок – это общий, согласованный шаг родителей к следующему этапу их единения. Более того, именно ребенок делает из пары семью.
Примерно год назад мы с Наташей решили, что время настало.
Помню как сейчас: в 18:23 у меня зазвонил мобильник. На экране высветилось: Наташа.
– Как поживаешь, любимый?
– Всё хорошо, милая. Что нового?
– Илюша, я беременна.
– …
На секунду у меня перехватило дыхание, а потом изнутри окатило волной счастья. Трудно подобрать слова, ведь это было не просто радостное ощущение. Я чувствовал, что мы уже готовы к новому этапу, и что ребенок подоспел точно ко времени. Мы вместе выбрали его. Меня пронзило удивительное по силе и свету предчувствие: наша жизнь меняется к лучшему.
Из знакомства с пренатальной психологией я знаю, что беременность – это очень важный этап и для родителей, и для ребенка. А потому, не успели мы завершить разговор, как у меня в голове побежали мысли о том, чтобы вместе правильно пройти весь путь до родов.
Ошибочно полагать, что пока ребенок «внутри», дело еще не началось. Началось. Еще как началось.
С вашего позволения, я объясню это в нескольких словах.
Человечеству уже шестьдесят лет известно, что соединение отцовских и материнских хромосом создает наше ДНК – наследственную программную информацию о том, каким будет наш внешний вид и характер, наше здоровье и поведение. По данным генетики, в первой же клетке, возникшей после оплодотворения, заложена вся информация о человеке: от физиологических показателей до отношения к жизни.
С момента проникновения сперматозоида в яйцеклетку и до их полного слияния проходит три дня. С этого времени дальнейший рост будет лишь следствием, продолжением базового набора данных. Внутриматочный период, рождение, вскармливание и воспитание – все последующие этапы будут лишь развивать и оформлять изначальные свойства, заданные при первой встрече семени и яйцеклетки.
Иными словами, чтобы обеспечить оптимальные условия для нашего будущего ребенка, мы должны с первых же мгновений беременности позаботиться о теплом, любящем окружении. Вы удивитесь, узнав, что плод в материнском чреве с самого начала представляет собой нечто большее, чем просто плоть. Сознаёт это женщина или нет, она носит в себе еще пускай не родившегося, но человека. И относиться к нему надо соответственно.
Да, ему еще предстоит немного развиться, прежде чем он вступит с нами в связь, но мы со своей стороны уже сейчас должны прислушиваться к нему, чувствовать, что он здесь.
Предоставим слово профессору Григорию Брехману, акушеру-гинекологу, одному из ведущих мировых специалистов в области пренатальной и перинатальной психологии и медицины: «Сегодня специалисты в данной области относятся к еще не рожденному младенцу как к личности, которая обладает активно функционирующей памятью, а также собственными чувствами и собственным пониманием. Его жизнь начинается с зачатия, а предварительные условия закладываются еще ранее»
Человек в чреве матери чувствует ее и усваивает от нее информацию. Поэтому, что бы она ни делала, что бы ни думала о нем, что бы ни испытывала – всё это оказывает прямое влияние на развитие плода.
Секундочку. Ведь может быть и так, что мать просто не знает о присутствии плода на столь раннем этапе?
Вот поэтому не ждите положительных результатов проверки на беременность. С того момента, как вы решили быть вместе, начинайте формировать окружение для вашего будущего ребенка. «Окружение» – широкое понятие. Не ограничиваясь вашими взаимоотношениями, оно распространяется на всё, что будущая мама кушает, пьет, думает и чувствует в период беременности.
Методика интегрального воспитания

Воспитание с помощью окружения. Культурно-педагогический форум в Перми с 23 по 25 октября 2012 года

С 23 по 25 октября 2012 года в Перми состоится открытый культурно-педагогический форум «Воспитание с помощью окружения». Цель мероприятия – формирование интегральных подходов к созданию воспитывающей среды, соответствующей запросам будущего, а также обсуждение практических наработок в этом вопросе на примере опыта пермских, московских коллег и зарубежных специалистов.
Форум – прекрасная возможность пообщаться в формальной и неформальной обстановке и обрести новые связи для будущего сотрудничества.

«Воспитание через окружение» – в рамках такого подхода к воспитанию человек с детства учится ощущать себя через окружающую действительность и расти созидателем. Одним из важных направлений является развитие через игру и в диалоговых формах. Кроме того, через методы воспитания с помощью окружения у детей формируется четкая профориентация и раннее ощущение себя в профессии, в определенной сфере деятельности.
Подробнее узнать о методах воспитания с помощью окружения можно на форуме. Приглашаются педагоги дошкольного образования, учителя, преподаватели средних и высших учебных заведений, конечно же, родители и все, кого волнуют вопросы воспитания в современном мире. Предварительная регистрация на сайте www.хорошее-окружение.рф
Там же можно ознакомиться с подробной программой форума.
___________
Программа Открытого культурно-педагогического форума «Воспитание с помощью окружения» 23-25 октября 2012г. в Перми
Цель: формирование интегральных подходов к созданию воспитывающей среды, соответствующей запросам будущего как основы информального образования.
23 октября (вторник) Кафе «Маяк», ул. Монастырская, 14.
17.00 – 19.00 – регистрация участников проекта
17.30 – 18.00 – пресс-конференция
18.00 – 19.30 – вечер знакомства «Шоко-тайм»: партнеры проекта, спикеры, участники круглых столов, пресса.
24 октября (среда) Пермская краевая детская библиотека им. Кузьмина
09.00 – 10.00 – регистрация
10.00 – 10.30 – Официальное открытие, приветственные слова; ретроспектива событий, предшествующих форуму.
10.30 – 12.00 – большой круглый стол: «Можно ли изменить человека с помощью окружения». Участники круглого стола: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет; МОУ Гимназия №3, г. Пермь; Пермская краевая детская библиотека им. Л. И. Кузьмина; уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае П.В. Миков; психолог, методист проекта «Методика интегрального воспитания» А. Ульянов, г. Москва; докторант гуманитарных наук, писатель, лектор, руководитель отдела интегрального воспитания ассоциации «Растем в радости» И. Винокур, Израиль; бизнес-тренер, аспирант ПГГПУ Д. Лысак, г. Пермь. Всем участникам круглого стола дается время для выступления, затем – обсуждение тем докладов в малых кругах. Малые круги делают доклады – обратную связь.
12.30 – 13.15 – семинар «Объединение с помощью чтения» (Е.Л. Герасимова, заведующая Краевым центром детского чтения ПКДБ им. Л. И. Кузьмина)
13.30 – 14.15 – мастер-класс «Объединяющие игры», «Методика интегрального воспитания», г. Москва
15.00 – 16.30 – проблемно-целевой семинар: «Как создать хорошее окружение для развития лучших человеческих качеств»
17.00 – 18.30 – публичная лекция, вопросы-ответы: «Психологический комфорт детей и родителей в динамичном мире» (А. Ульянов, г. Москва)
19.00 – 21.00 – просмотр и обсуждение спектакля «Я и ТЫ» (театральная студия КОД, в главных ролях – школьники)
25 октября (четверг)
10.00 – 11.00 – деловой завтрак, презентация методики «Интегральное воспитание», Институт Перспективных Исследований, г. Москва: методика, книги, специалисты, результаты. Кафе «Маяк», ул. Монастырская, 14.
12.00 – 14.00 – круглый стол для студентов и преподавателей: «Как создать воспитывающую среду, соответствующую запросам нашего века». ПГГПУ (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет), ул. Сибирская, 24.
15.00 – 16.00 – круглый стол для детей и взрослых: «Как сделать наших детей счастливыми». МОУ Гимназия №3, ул. Звенигородская, 11. 16.00 – 17.00 – встреча родителей и педагогов с психологом А. Ульяновым, г. Москва (вопросы и ответы)
18.00 – 19.00 – публичная лекция: «Как объединить семью с помощью чтения». ПКДБ им. Л.И. Кузьмина, ул. Сибирская, 11.
19.30 – 20.30 – закрытие форума. ПКДБ им. Л.И. Кузьмина, ул. Сибирская, 11.
Приглашаются все!
Методика интегрального воспитания

Обрести уверенност​ь в завтрашнем дне можно только вместе

В какое непростое время жить нам досталось с вами! Вроде нет войны, нет голода и все вроде нормально, а почему нам всем так неспокойно? Откуда это? Почему нет уверенности в завтрашнем дне?

Известно, что женщина особенно чувствительна ко всем угрозам со стороны природы и  общества, потому что для нее безопасность семьи и детей всегда на первом месте.  Все-таки в женщине глубоко где-то живет настоящая хранительница очага, и поэтому она всегда смотрит на мужчину, иногда неосознанно, в надежде, что он обеспечит ей и детям стабильность и уверенность.
Мы переживаем за ребенка, чтобы не упал, когда сделал первый шаг, мы молимся за мужа, когда он пошел на интервью на новую работу, а как мы боимся, чтобы ребенка не обидели в школе и тысяча других страхов.
Ведь всем на свете хочется счастья и уверенности в завтрашнем дне, независимо где человек живет и к какому слою общества принадлежит.
И никому не справиться с этими тревогами в одиночку, это ясно. И нет надежды на административные власти. Как же сделать наше общество и жизнь в нем безопасным?
Может это задача под силу только для решения всем вместе? Если  просто быть более внимательными к друг другу, к нашим общим проблемам, то мы увидим, что наши тревоги растворятся и проблемы разрешатся. Возможно наши страхи от того, что каждый боится только за себя и за свою семью. Мы замкнуты и зациклены только на собственных интересах, а если мы будем немного более открытыми к другим, то мы сможем выйти из наших страхов и тревог навстречу безопасному будущему.

Если мужчина не наигрался…

Так банально… Новая «игрушка» приносит больше удовольствия, чем общение с самой прекрасной женщиной мира.

Знаете, в чем проблема? Конечно! Мужчины не наигрались. Чего тут непонятного? Все старо как мир. Вечно они как дети!..
Это проблема многих пар. И не имеет значения, сколько мужчине лет.
Имея семью, ответственную должность, он вдруг «спускает» приличную сумму, необходимую для семьи, на очередную «игрушку»: приставку, музыкальную установку, новую бритву (их у него уже пять штук!!!).
Чего он ищет? Что он не может заполнить внутри себя, приобретая, казалось бы, все, что пожелает?
«Игрушками» он заполняет в своей жизни то место внутри себя, которое в свое время не было наполнено любовью. И именно любовью матери.
А вы попробуйте поговорить со своим любимым о том, как он проводил свободное время в детстве, каким было его окружение.
Кто его окружал? Родители, родственники, друзья, дети или, в лучшем случае, сиделка, смотрящая в телевизор?
А может быть, у него была лишь одна книга — энциклопедия. И только поэтому он стал таким умным. А теперь добирает нехватку внимания и любви, которой не было в детстве, и покупает себе «игрушки».
Он тем самым требует женского внимания… простого человеческого. И сам этого не понимает.
Покупая «игрушки», думает, станет счастливым. Некая компенсация любви. Это максимум того, как он может восполнить ее сам для себя.

Коллективное мышление — самый эффективный метод мотивации!

Каждый руководитель понимает, что путь к успеху лежит через мотивацию и заинтересованность работающих людей. Каждый человек понимает, что если у него нет мотивации или, иным языком говоря, сил или энергии что-то делать, то пусть хоть потоп…

Выходом из ситуации будет обучение своей команды коллективному мышлению и принятию совместных решений.

Например, потрясающий метод «Мозговой штурм»— один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности, очень вам в этом поможет. Он позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения.

Приветствуется свободный полет фантазии: люди должны попытаться максимально раскрепостить свое воображение. Разрешено высказывать любые, даже самые абсурдные или фантастические идеи. Критика исключается. На завершающем этапе производится отбор лучшего решения. Это широко используется во многих организациях для поиска нетрадиционных решений самых разнообразных задач.

Мозговой штурм дает возможность объединить в процессе поиска решений очень разных людей; а если группе удается найти решение, то ее участники обычно становятся стойкими приверженцами его реализации. В настоящее время метод мозгового штурма может быть эффективно использован организациями для улучшения качества работы в командах. В результате начнут улучшаться связи как внутри коллектива, так и с руководством предприятия.

Новая атмосфера приведет к росту мотивации, удовлетворению от работы, сопричастности и личной ответственности. В коллективе появится ощущение важности и ценности каждого работника. Вследствие этого укрепится связь работников с предприятием, повысится экономия ресурсов и производительность труда, система взаимоотношений с поставщиками, клиентами и т.д. Каждый член команды будет чувствовать себя значимым и важным, что в свою очередь положительно влияет на мотивацию, а как следствие, и на чувство успешности каждого человека!

Способствуйте развитию мотивации у других людей, делитесь своими знаниями и к вам будет приходить все больше и больше новой информации, которая будет развивать и мотивировать вас!

Как помочь своему ребенку "правильно дружить" с компьютером!

Чем больше у ребенка психологических барьеров в повседневной реальной жизни, тем быстрее и глубже он погрузится в виртуальную реальность.

Многие родители считают, что пусть лучше ребенок сидит дома за компьютером у них на глазах, чем гуляет с дурной компанией. Тем самым ребенок получает свободный и неограниченный доступ к компьютеру. Сегодня это уже стало проблемой!
Как с пользой использовать компьютерные игры? Детское восприятие устроено таким образом, что для запоминания и усвоения информации нужны ассоциации, игра. Если использовать компьютерные игры в разумных пределах (не более 1 часа в сутки с перерывами через 15-20 минут для ребенка 6-9 лет) и не в ущерб другим сторонам жизни ребенка, то они могут принести положительный результат: научат детей счету, иностранному алфавиту, усилят концентрацию внимания, улучшат мыслительные операции, процессы принятия решения, будут способствовать формированию художественного воображения, помогут развить быстроту реакции.
Как детская компьютерная зависимость влияет на жизнь ребенка? Проведенные исследования доказали, что если ребенок младше 10 лет пристрастился к компьютеру, то это может замедлить его развитие, как физическое, так и психическое. Ребенок начинает вести не свойственный этому возрасту образ жизни, исключающий необходимую двигательную активность, развитие широкого спектра эмоциональных реакций, познание окружающего мира, формирование коммуникативных навыков в общении и в обычных детских играх со сверстниками.
Почему ребенок заигрываясь может не есть и не спать? Детям трудно соблюдать «меру» в игре, т.к. процессы саморегуляции у них еще недостаточно сформированы, а значит им трудно ограничивать время игры на компьютере, вовремя делать перерывы, вам лучше помогать ребенку в этом! Нужно контролировать пребывание вашего чада за компьютером.
Как помочь ребенку не проводить жизнь за компьютером? Важно не ограждать ребенка от компьютера вообще, поскольку это неотъемлемая часть будущего, в котором ребенку предстоит жить. Лучше обратить внимание на эмоциональные отношения в семье, которые играют важную интегрирующую роль, благодаря которой члены семьи ощущают себя единой общностью и чувствуют теплоту и поддержку друг друга. Положительный эмоциональный микроклимат в семье способствует психическому здоровью всех членов семьи.
Влияет ли как-то стиль воспитания на формирование компьютерной зависимости? Было установлено, что наилучшие взаимоотношения детей и подростков с родителями складываются обычно тогда, когда родители придерживаются демократического стиля воспитания. Родителям следует поощрять личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями. Подростки должны быть включены в обсуждение семейных проблем, участвовать в принятии решений, выслушивать и обсуждать мнение и советы родителей. Это поможет вашему ребенку чувствовать себя значимым и важным, поможет ему участвовать в реальной жизни, что станет лучшим способом в борьбе с зависимостью!
Как помочь ребенку избавиться от зависимости? Нужно создать такие условия, чтобы вашему ребенку было интересно жить, жить в реальной жизни, а не в виртуальной! Есть очень много способов разнообразить жизнь, например, можно заниматься спортом, подвижными играми (боулинг, футбол, волейбол), музыкой, рисованием, ходить в походы, кататься на роликах, коньках, лыжах, велосипеде. Главное, чтобы это было интересно вашему чаду. Запишите его на занятия по верховой езде, в бассейн или покатайтесь на коньках, лучше всего спросить у самого ребенка, что ему будет интереснее. Пусть сам выбирает, главное, чтобы такие занятия были систематическими. Это в наибольшей степени способствует воспитанию самостоятельности, активности, инициативы и ответственности у подрастающего поколения.

Как одна улыбка заразила целую очередь

32 градуса жары. Я уже почти час стою в очереди железнодорожного вокзала. Душно, пахнет потом, люди обмахиваются любыми подручными средствами, чтобы хоть немножко дышать. Передо мной один человек, и я предвкушаю скорое освобождение, злясь на его медлительность.

Вдруг, заполняя собою все пространство, у кассы появляется запыхавшаяся и нервная молодая женщина и невнятно выкрикивает:
— Пропустите… Двое детей… Билет на другую дату… Сегодня сдали квартиру… Пожалуйста!
Обычная история. Женщину, конечно, пропускаем и ждем довольно долго, пока ее сумбурное сознание примет какое-то решение. Очередь растет, люди беспокойно переминаются с ноги на ногу, глубоко вдыхая столь ценный сейчас воздух.
Далее по списку: к кассе подбегают еще два человека и наперебой просят их пропустить, потому что сейчас поезд. И вроде бы, по правилам люди имеют право купить билет без очереди за час до отправления, но ведь на них ТАК посмотрят, ТАК скажут, ТАК пшикнут, что никуда и ехать настроения не будет. Поэтому люди просят, но боятся…
Очередь позволяет себе выпустить пар. Я вижу недовольные, замученные жарой, лица, кто-то бормочет предсказуемые слова. Мужчина позади меня, похожий на моряка, высказывается:
— Вот, блин, какая-то несчастливая очередь!
На что опаздывающая девушка отвечает:
— А вы, наверно, самые добрые!
— Ага, конечно!
И по лицу «моряка» видно, что излишняя доброта не входит в
список его жизненных ценностей.
Но в какой-то момент происходит поразительная метаморфоза. Очередь становится другой. Я вижу, как раздраженные лица постепенно меняют свое выражение. Недовольство сменяется улыбками и понимающими взглядами. Люди вдруг начинают получать удовольствие!
Неожиданно на этом контрасте раздражения, усталости от жары и ощущения необходимости немножко «задвинуть» свои интересы, мы все чувствуем какую-то общность, единение, поддержку, взаимопомощь – все то, чего нам так не хватает в наше жестокое время.
И я думаю о том, что именно это ощущение может дать людям уверенность в хорошем будущем.
И не нужно нам бороться против правительств, которые якобы виноваты во всем. Прямо вот здесь и сейчас мы можем решить наши проблемы, если только объединимся. И это зависит исключительно от нас самих.
Конечно, мы не можем просто так принять решение быть другими – вокруг бесконечные примеры зашоренного эгоцентричного поведения, которые мы с неизбежностью впитываем. Если я вдруг стану «добреньким», меня просто сожрут.
А как произошло в очереди? Сначала один бросил добродушный сочувственный взгляд на опаздывающих. На него кто-то посмотрел и подумал: «А ведь правда, у каждого бывает».
Кивнул жене рядом. И дальше по цепочке. То есть, именно ОКРУЖЕНИЕ определило то, как будут реагировать люди. И, в конце концов, то, что могло бы стать очередной разборкой, стало приятным переживанием.
Поэтому решение любых наших проблем состоит в том, чтобы построить такое окружение, которое будет нам поставлять эти новые ценности.
Например, я хочу стать архитектором. Так что я делаю? Я поступаю в университет, хожу на выставки, общаюсь в сообществах в интернете. Я произвожу все эти вещи интуитивно, ведь понимаю, что мое будущее как архитектора определяется тем, насколько я сейчас включу себя в соответствующее окружение. Так во всем.
Наш выбор в том, какие ценности мы хотим впитывать от окружения – важность индивидуализма, частных интересов, потребность быть круче других или важность решать проблемы сообща, встать на место другого, найти то, что нас объединяет, а не разъединяет.
Сама природа подсказывает нам решение: каждая клетка, каждое растение, каждое животное получают лишь необходимое для себя, а остальное отдают на общее благо. Человек же отличается от животных тем, что должен прийти к этому состоянию самостоятельно и не принудительно, как в коммунизме, а добровольно и осознанно.
А история счастливой «несчастливой» очереди на этом не закончилась. В то время, как я покупала билет, подскочил еще один незадачливый пассажир, четвертый по счету, опаздывающий на уже известный нам брянский поезд.
«Моряк» добродушно пробурчал и улыбнулся:
— Сколько вас там, брянских?
Ну а я, поймав его улыбку, отправилась «заражать» ею других.

Екатерина Кузнецова

Весомые плоды совместной работы

Прочитала где-то в интернете пост о гармонии и равновесии человека с окружающим обществом. Вроде высказала свою точку зрения, но тема не выходила из головы. И я вспомнила про случай прошлым летом…

Наше огородное товарищество попросили помочь — озеленить пустующий и заросший бурьяном участок в неблагополучном районе города. Короче, очередной субботник. Как же мне не хотелось идти туда! Такое яркое майское утро, а надо быть к восьми готовой к труду и обороне. Пересилила себя, поехала. Удивилась, что даже парковку трудно найти было. Оказалось, приехали ну почти все. Наверное, человек 50-60. А место! Заброшенный участок на улице, весь в мусоре и бурьян по колено. Просто как будто из фильма ужасов…
Мы посмотрели на это, но начали полоть и чистить. Тут подъехал наш пенсионер-фермер на его любимом «карманном» тракторе и тут же принялся за работу. (Он у нас в товариществе «вскапывает» на нем огороды для всех желающих).
И участок стал преображаться. И наше настроение тоже! Все взбодрились, увидели какой-то результат, высадили привезенную рассаду, сделали цветник в середине. Участок наполнялся жизнью. Кстати, люди, жившие по соседству, стали присоединяться, вдохновились каким-то общим веселым подъемом совместной работы. А завершили мы где-то после полудня совместным барбекю там же, на этом участке.
Летом мы дежурили, поливали по очереди и пололи. Улица приобрела обжитой, домашний и такой приятный вид. Осенью там даже был неплохой урожай овощей — в основном, сдали все в соседний дом престарелых.
Кроме общего духа единения, мы вдруг узнали позже совершенно неожиданный результат. По полицейским отчетам, по этому району было меньше вызовов, было меньше случаев наркомании и драк. Вот как, оказывается, на нас влияет совместное усилие и объединение для достижения общей цели: вместо грязного и мусорного пустыря — зеленый и радующий глаз зеленый островок. Причем работает это незаметно для нас самих.
Подумалось: ну, просто все же в наших руках со всеми нашими проблемами и все по-плечу, если мы желаем создать что-то совместно. А огород и цветочки — это только был повод для объединения нас и людей, там живущих, хотя, конечно, радовало глаз тоже.

(Фото непосредственно с места действия)