Удивительное рядом

В начале лета поехали мы с друзьями на пикник в парковую зону, напоминающую огромную лесную поляну. Все в тот день было чудесным.

75422

Погода изумительная! Не было жары, дул освежающий ветерок. Сам парк был прекрасным местом. Деревья и кусты отбрасывали ажурную тень. Ароматы цветов и трав незаметно сняли нашу напряженность после трудовых будней.…

Мы радовались, что расслабление наступило так быстро! И вот все приехавшие занялись обычным делом. Мужчины священнодействовали над мангалами, женщины готовили стол, дети носились, как угорелые.

Народу было много. Каждая семья располагала своими невидимыми границами. Никто никому не мешал. Мои друзья спокойно и размеренно, но, в то же время, легко и весело выполняли свои обязанности.

И тут мы заметили необычную группу людей, направляющуюся к нам. Они были одеты в одинаковые футболки и белые кепки. Подошли. Три женщины и парень.

Мы переглянулись и подумали, что нам сейчас будут портить праздник своими призывами. Но от их первых улыбок и какого-то непонятного притяжения сомнения наши развеялись.

Оказывается — они пришли, чтобы предложить нам игры, которые помогут почувствовать, что мы — одна семья. Скажу честно, поначалу на нас напал легкий ступор.

Ну, как-то непонятно было… Мы и так одна семья со своими детьми. Они, что, в общем смысле?! Ох, ничего себе!

Но детвора ничего не думала по этому поводу и сразу подключилась к процессу. Действо происходило просто, шумно и весело. Все надували шарики и строили «паровозик».

Каждый ребенок был «вагончиком», а шарик между ними соединял эти «вагончики». Главная задача — не уронить эти связующие шарики. Вот уже «паровозик» готов.

Ну, и двинулись в путь! Вот смеху было! Дети и нас втянули в свою игру!

«Пришельцы» вскоре попрощались и ушли, оставив нам прекрасное настроение. Через пару минут мы увидели, что они подошли к другой семье.

У них часто падали шарики, соединяющие вагончики. Наши дети подбежали к ним. Ну, конечно, они уже опытные — стали помогать! Мы тоже поспешили за своими детьми и «паровозик» вытянулся вдвое.

Но когда к нам подошла третья ближняя семья, все уже падали со смеху. Мы и не заметили, куда подевались зачинщики игры.

Из-за веселого балагана еле-еле расслышали призыв ответственных за шашлык. Взрослые переглянулись между собой, и всем все уже было ясно. Народ начал тащить еду в одно место. Это был чудесный муравейник! Это был незабываемый пикник!

Возвращались домой счастливые. Дети сразу уснули в машине. Ну, а мы молчали. Просто чувствовали одно и то же… Мы поняли, что можно стать одной семьей. И это так приятно!

Наталья Петрова

Объединяющие игры на свежем воздухе

Вот и лето пришло! Все игры только на свежем воздухе. У нас нет своей детской площадки, и мы выбираем большую лужайку в ближайшем парке. Поскольку наши дети с удовольствием принимают игры объединяющие, в которых они совместно справляются со своими игровыми проблемами, я решила несколько изменить условия традиционных уличных игр именно в этом направлении.

il-obedinyayushhie-igryi-na-svezhem-vozduhe

Бадминтон в кругу

На земле чертиться 2 круга диаметром 7-8 м. Играющие делятся на 2 команды по 5-6 человек. У каждого игрока — ракетка для бадминтона. Команды располагаются по кругу.

Задача игроков, как можно дольше продержать воланчик в воздухе. Тот, кто не удержал волан, выходит из своего круга и переходит в соседний круг. Аналогичные правила для второго круга. Когда в одном из кругов, остается менее 3 человек, они переходят в общий большой круг и начинают играть двумя воланами. Когда вышедших из круга становится 6 человек, возникают опять 2 круга и все начинается сначала.

Я не предполагала, что игра вызовет такой интерес. Видимо смена партнеров, изменение правил игры, особенно в круге с двумя воланами, где внимание на партнерах должно быть максимальным, постоянное участие в общей игре — вызвали всеобщий азарт. Детей было не остановить. И только обещание закончить игру в каждом круге на победителя, помогло прийти к финишу. После окончания игры дети поздравили друг друга с успешным финалом.

В салки цепочкой

В обычные салки мы решили ввести коллективную компоненту. Когда водящему удается осалить первого игрока, тот не выходит из игры, а цепляется за водящего и они вдвоем бегут за следующим игроком. Когда они догоняют его и осаливают, этот тоже присоединяется к ним и они уже втроем догоняют следующего. Тот, как только его осалят, тоже присоединяется к ним и т.д. И последнего догоняет уже длинная цепочка. Тогда цепочка рассыпается в разные стороны, а последний, становиться водящим.

По ходу игры ребята самостоятельно искали наиболее удобную сцепку. Перебрав многое, остановились на сцепке руками — правая с правой, левая с левой – через одного. В этих поисках возникало много смешных и забавных ситуаций. Но желание помочь друг другу достаточно быстро выстроило максимально удобную позицию, и игра стремительно помчалась. А в конце дети сами придумали салки двумя цепочками.

Разделились на 2 цепочки: первый игрок одной цепочки должен был осалить последнего второй цепочки. И здесь важна была не столько скорость, сколько умение так ловко вертеть своим «хвостом», чтобы все время увиливать от догоняющего. Тут уж все зависело от полного слияния всех намерений. Получилась очень веселая, живая, заводная игра.

Как всегда ребят невозможно было остановить. Все временные рамки полетели в тар-тарары. И на третью игру времени уже не хватило. Могу только сказать тем, кто,

может быть использует эти игры на природе – в них дети готовы играть часами.

Игры для детей на свежем воздухе. Придумаем вместе что-нибудь необыкновенное

Мы продолжаем публиковать практические наработки педагогов, использующих в работе методику интегрального воспитания.

detiДинамичные игры я провожу с детьми, обычно обсуждая с ними перед началом условия игры и её задачу. А после неё – в круге – их впечатления, ощущения, выводы.

Но в этот раз меня привлекли игры не столько ради совместных действий, сколько ради совместных обсуждений, фантазий, решений.
Для разминки начали с простейшей.
Игра «Рассказ со спины»
Сочиняем песню вместе
Цель игры – научить игроков совместному решению задач.
● Процесс игры
Как вариант можно взять известную песню, разделить ее на строчки и написать каждую строчку на отдельном листке бумаги или наклейке.
Приклеить записку каждому участнику на одежду на спине. Таким образом, никто не знает, какая фраза ему досталась.
Задача игроков – не разговаривая друг с другом, построиться в шеренгу так, чтобы строчки песни выстроились бы в правильном порядке.
Выбрав достаточно известную песню, я расписала её по строчке на наклейки и наклеила по строчке на спину каждому участнику в произвольном порядке. Определили время проведения игры – 5 минут.
Прозвучал гонг – и началась беспорядочная на первый взгляд «муравьиная» возня. Все кружились друг вокруг друга, стараясь прочесть строчку на чужой спине и выяснить, что же написано на его собственной. Но не прошло и пяти минут, как все уже стояли в шеренге.
Поскольку мы решили немного оживить эту игру, то оставили без наклейки дирижера. И теперь по его команде дети последовательно пропели по строчке со спины впереди стоящего весь куплет. Потом им захотелось пропеть весь куплет хором. И, как-то ловко и быстро перестроившись, чтоб видеть все слова, они это сделали. Игра прощла дружно, увлеченно и очень воодушевила детей.
Следующая игра была для меня чистым экспериментом. Я с трудом представляла, как мои ребята с ней справятся.

Продолжение. Игра «Рыночная площадь»

Галина Китовская, педагог

фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev

Методика интегрального воспитания

Как подружить детей. Простые объединяющие игры

Прошлым летом на даче собрался детский коллектив: мой сын Эдгар 5 лет, моя двухлетняя младшенькая и их кузены 4 и 8 лет. Да, компания разновозрастная, и, как того следовало ожидать, эксцессы вроде драк, ревности и т.п. не замедлили себя ждать. Но согласитесь: хотелось бы наслаждаться отдыхом, а не только примирением детей.
il-kak-podruzhit-detey-prostyie-obedinyayushhie-igryi
Чтобы подружить ребят и настроить их на дружеский лад, я решила обратиться к объединяющим играм, о которых читала ранее. Каждое утро после завтрака мы садились в кружок и играли 15 минут. Еще раз играли ближе к вечеру, после полдника.
Итак, несколько игр.
Игра «Знакомство»
Стоим в круге. Первый участник выходит в центр, показывает какое-то свое движение и произносит свое имя. Когда он возвращается на место, остальные повторяют его движение и имя. Выходит следующий и т.д.
Мы все были знакомы, поэтому ограничились повторением движений.
Игра «Центр круга»
Все плотно усаживаемся в кружок, закрываем глаза и протягиваем вытянутую руку в центр круга. Если направление показали правильно, пальчики встретятся в центре.
Игра «Башня»
Стоим в круге. Первый участник вытягивает правую руку в центр, следующий кладет сверху свою правую ладошку и т.д. по кругу, потом то же с левой рукой.
Игра «Радуга»
Каждый участник загадывает какой-либо цвет радуги. По команде все выкрикивают название задуманного цвета. Команда дается еще и еще раз, пока хор не приходит к какому-то одному цвету. Задача участников:прислушиваться к тому, что выкрикивают другие, и пробовать прийти к общему знаменателю.
Мы эту игру исполняли в варианте: загадать название «вкусняшки» (летом, конечно же, в топе было мороженое).
Игра «Ритм»
Сидим в круге. Первый участник на коленке соседа справа выбивает несложный ритм. Сосед этот же ритм воспроизводит на коленке своего соседа справа и так далее по кругу.
Другой вариант: ритм выбивать хлопками в ладоши.
Кстати, игра «Камень, ножницы,бумага» при условии, что ее цель – добиться совпадения показываемых фигур, тоже объединяющая.
Эксперимент удался. Дети стали терпимее друг к другу, я – терпимее к детям, ссоры прекратились. Если раньше компания расслаивалась: братья играют друг с другом, Эдгар – сам с собой, то после дети стали чаще играть все вместе.
Мне подумалось, что такие игры могли бы взять «на вооружение» детские сады. Обычные методы воспитания вроде «Кто быстрее оденется» не вселяют в отстающих никаких надежд. Наверное, любой из нас может вспомнить из собственного детства моменты зависти и внутреннего протеста, когда кого-то нам ставили в пример. Но это отдельная тема.

Сыграем? Примеры простых игр во время семейного отдыха с детьми

Игры, игры и еще раз игры… Если слова – это язык взрослого, то игры – это язык ребенка. Не случайно сотни профессоров и тысячи специалистов работают в исследовательских институтах и получают огромные зарплаты за то, чтобы придумывать всё новые детские игры. Игры развивают детей. Игры – это естественный способ обучения.

Игры формируют в детях определенные модели поведения и отношений, демонстрируя примеры, которые тут же переносятся в реальную жизнь. Говоря иначе, от этих игр зависит, как наши дети будут расти и как они в дальнейшем будут относиться к другим.

539796_503364879725086_1596063624_n

«Бóльшая часть проблем, с которыми мы сталкиваемся в семье, в личных отношениях, в играх, в школе, на работе, в обществе и вообще в мире, – пишет проф. Орлик, – связаны с отсутствием взаимной заботы, взаимоуважения и сотрудничества». Вот почему так важно с раннего возраста возвышать эти ценности посредством объединяющих игр. Иначе мы продолжим возносить в глазах детей успех одиночки, достигнутый в отрыве от других или за счет других. В итоге у нас вырастет еще одно поколение,специализирующееся на расталкивании локтями и растаптывании каблуками вместо любви и заботы. Разве не жаль?
Каковы важнейшие принципы построения игр?
1. В каждом мероприятии, в каждой игре должен сквозить ясный принцип: общество – стоящая вещь (даже с эгоистической точки зрения). Если к игре присоединяется еще один приятель – тем лучше для меня. В одиночку мне не добиться того, чего я добьюсь вместе с другим. Если в игру включается третий, то наши силы возрастают еще больше, а значит, и я достигну большего. Итак далее.
2. Ребенок должен понимать, что с помощью товарищей он добьется того, чего никак не достичь в одиночку.
Да, – скажете вы, – но как быть с естественным желанием состязаться и быть первым?

3. Позыв к соперничеству надо направить на совместное групповое противоборство какому-то внешнему фактору – механическому, а не человеческому.

Можно, например, поставить перед детьми проблему, преодолеть которую они смогут только вместе. Можно бросить им вызов в виде командной игры наперегонки со временем. Можно выстроить целый маршрут, который потребует от каждого применить свои уникальные свойства ради успеха группы. И всё это – для того, чтобы ребенок почувствовал: вместе намного лучше, чем врозь.

Он должен знать, что поддержка и забота окружения поможет ему преодолеть все препятствия, не затушевывая, а наоборот, ярко выделяя его исключительность.

Нет, это вовсе не повредит личному развитию ребенка. Наоборот: такие игры позволят ему спокойно и уверенно самовыражаться в группе, проявлять свою уникальность и реализовывать ее для общего блага. Правильное групповое взаимодействие учит детей тому, что они не могут преследовать только свои интересы, и помогает им выстраивать взаимоотношения.

фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev

Сегодня с нами делится опытом Инесса Розе, мама двоих детей из Риги (Латвия)

Добрые игры

Мы продолжаем публиковать короткие зарисовки родителей, которые учатся применять методику интегрального воспитания детей на практике. Подсказки дают наши специалисты, вместе разбираем ошибки и радуемся успехам.

Мы собирались в гости к нашему другу Богдану, и младший сын очень воодушевленно рассказывал дедушке:
– Мы поедем к Богдану! У него там много игрушек! У него есть большие красивые танки!
Старший поправил брата:
– Ты же знаешь, что у Богдана нет танков и пистолетов – у него только добрые игрушки.
– Да, – радостно закончил младший, – у него такие добрые танки!
Комментарий специалиста:
Когда-то, когда я еще была студенткой и училась на кафедре возрастной психологии, мне довелось познакомиться с прекрасным человеком, специалистом в области детской психологии.
Е.О. Смирнова создала в нашем вузе Центр игры и игрушки, где она собирает и по сей день (при активной помощи студентов и аспирантов) добрые игрушки. В Центре также разрабатывают игры, которые позволят целенаправленно формировать человека с добрыми качествами.
Вот что говорит руководитель Центра: «Я очень люблю игрушки. Мне кажется, что они впитывают и воспитывают характер ребенка, отражают его внутренний мир».
Игра – это основа жизни ребенка дошкольного возраста и его основная деятельность. Часто игрушка является «точкой отсчета» в том, какой именно будет игра. Если ребенок будет видеть пистолеты и танки, то скорее всего он будет играть в войну. Ведь в игре он учится использовать предмет по его прямому назначению.
Почему сегодня дети так часто бегают и «стреляют» из палок, пистолетов и чего угодно? Потому что мы включаем телевизор, где очень часто показывают сцены насилия и убийства.
Человечество все время находится в состоянии войны, и поэтому в магазинах есть обилие игрушек, из которых можно стрелять. Я неоднократно видела, что любимой игрой родителей и детей в бассейне, в парках отдыха становится перестрелка из водяного пистолета или ружья. Это, конечно, веселый способ выразить подавляемую до этого агрессию в отношении воспитывающего родителя, но мне почему-то не радостно. Возможно, потому, что в Японии после череды долгих экспериментов было доказано: выражение агрессии на безопасном предмете (подушке, игрушке «бо-бо» и т.д.) отнюдь не приводит к снижению её уровня. Совсем наоборот: это легализует агрессию как способ выражения эмоций и приводит к привыканию выражать себя именно так.
А если с самого детства вырабатывать у ребенка привычку совсем к другим отношениям с окружающими?
Если читать ему книги и показывать фильмы и мультики о том, как люди строят добрые отношения? Если создавать и покупать игры и игрушки, обучающие заботе друг о друге, а не конкуренции, если ставить во главу угла отношения с друзьями, а не то, у кого и насколько дорогие игрушки и одежда, то мы вырастим совсем другое поколение.
И тогда не будет места пистолетам – разве что в кондитерском деле. Но и там его без зазрения совести можно будет назвать просто «шприцем».
фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

Изменяем правила игры. От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра «Дорожка»

Игры методики интегрального воспитания необычны — это инструмент, решающий задачу построения коллектива, участники которого ориентированы в первую очередь на взаимодействие друг с другом.

Предлагаемые вашему вниманию игры направлены на развитие чувствительности, способности слышать другого, раскрытие возможностей и радости взаимодействия.

Игра «Дорожка»

Участники: игра предназначена для группы игроков.

Цель игры: знакомство, сближение участников игры, создание хорошего настроения в группе.
Процесс игры:
С помощью стульев, лент или мела выстраивается маршрут в несколько метров. Игроки должны пройти этот маршрут по очереди.
Продвигаться на двух ногах и проходить одним и тем же способом два участка маршрута нельзя.
Чтобы усложнить задачу, можно добавить правило: каждый должен повторить движение предыдущего участника игры, добавив к нему что-то свое.

Методика интегрального воспитания

От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра «Песня»

Игры методики интегрального воспитания необычны — это инструмент, решающий задачу построения коллектива, участники которого ориентированы в первую очередь на взаимодействие друг с другом.

Предлагаемые вашему вниманию игры направлены на развитие чувствительности, способности слышать другого, раскрытие возможностей и радости взаимодействия.
Игра 2. Песня
Участники: игра предназначена для взрослых и детей от пяти лет.
Цель игры: знакомство и сближение её участников, создание хорошего настроения в группе.
Процесс игры: ведущий выбирает известную всем песню, записывает ее текст на бумаге, разрезает лист так, чтобы на каждой полоске осталась одна строчка песни, и добавляет полоски, на которых написаны какие-то дополнительные звуки («ля-ля-ля» и т.п.).
Затем все полоски бумаги складываются в коробку или шляпу и перемешиваются.
Выбирают участника игры, который будет дирижировать.
Ведущий раздает всем по полоске бумаги с записанной строкой (записки можно подготовить заранее и разложить на стульях или прикрепить к сиденьям снизу).
Игрок, исполняющий роль дирижера, начинает «дирижировать». Когда он указывает на играющего, тот поет свою строчку. Когда дирижер указывает на него второй раз, пение прекращается.
Затем дирижер указывает на другого игрока, который тоже начинает петь свою строчку песни, и так далее.
В течение пяти минут «дирижер» должен догадаться, что это за песня, и продирижировать группой так, чтобы текст песни был исполнен в правильной последовательности.
фото Игоря Губарева (с) Igor Gubarev
Методика интегрального воспитания

От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра "Ритм"

Игры, предлагаемые вашему вниманию, необычны. Игры методики интегрального воспитания – это инструмент, решающий задачу построения коллектива, участники которого ориентированы в первую очередь на взаимодействие друг с другом.

В какие игры играли люди на протяжении всей истории человечества? Играли главным образом в войну. Играли в игры, основанные на конкуренции и антагонизме.
Поскольку мир вокруг нас становится все более глобальным и взаимосвязанным, а люди – все более зависимыми друг от друга, «правила игры» также меняются.
Предлагаемые вашему вниманию игры направлены на развитие чувствительности, способности слышать другого, раскрытие возможностей и радости взаимодействия.
Игры условно разделены на три блока:
Объединяющие и сплачивающие игры, которые позволяют ощутить, насколько люди зависят друг от друга и как важно качество их взаимодействия.
●Игры-обсуждения, которые учат основам ведения дискуссий. Эти игры способствуют общественному развитию как отдельной личности, так и всего коллектива.
●Игры содержательные, которые учат в любой ситуации достигать необходимой цели, приобретать нужные навыки, передавать окружающим идеи и посылы – с удовольствием, во взаимодействии, через построение качественных связей между людьми.
Если вы воспитатель, педагог, инструктор, вожатый, родитель или общественный деятель, то надеемся, что серия этих публикаций станет для вас хорошим помощником в вашей работе.
___________
Игра 1. Ритм
Участники: игра предназначена для взрослых и детей от пяти лет.
Цель игры: знакомство участников, их сближение, формирование умения слышать друг друга.
Процесс игры:
Участники игры садятся в круг.
Ведущий выбирает определенное действие, например, хлопок в ладоши, и повторяет его пять раз.
Когда он заканчивает первый ритмический рисунок, игрок, сидящий рядом, начинает то же движение и тоже повторяет его пять раз.
Тем временем ведущий начинает следующее движение, например, похлопывает себя по животу, и повторяет это движение пять раз.
Затем – третье движение, например, хлопает себя по голове.
Когда второй игрок выполнит второе движение, хлопая себя по животу, подключается третий (сидящий рядом с ним), начиная с первого движения – хлопка в ладоши. Итак далее. Участники присоединяются друг за другом, например, по часовой стрелке.
Если кто-то допустил ошибку, процесс начинается заново. Тот, кто ошибся, становится ведущим.
После игры можно провести обсуждение, поговорив о том, как успех группы зависит от ответственности каждого при исполнении своей роли с максимальной концентрацией внимания.
фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

Восхищаетесь ли вы мужчинами?

Tолько что получила письмо по E-mail от мужчины, который читает мой блог и пишет так:
«Маша, спасибо за материалы, статьи, фото — я впечатлён. Мне, как человеку планирующему в ближайшем будущем активно строить семью, было крайне полезно познакомиться с Вашими статьями…»
Восхищаетесь ли вы мужчинами?
И тут я подумала, а не написать ли мне об этом поподробнее?
Начну издалека. В юности, сейчас я тоже не стара, мне всего 22, но, разумеется, все относительно. Так вот, в юности, не смотря на свой возраст, мне всегда удавалось заполучить тех парней, которых я хотела. Должна признаться, что требования у меня были неоправданно высокие, но очень хороший вкус. Ну, не считая некоторых отдельных случаев, о которых говорить не будем, ведь с кем не бывает…
Mеня долго мучил вопрос о том, как же мне, в мои юные годы (не буду говорить какие, так как это не прилично) удавалось не просто влюблять в себя хороших и перспективных парней, но и делать наши отношения крепкими, с далеко идущими намерениями. Тогда я не знала в чем секрет, но теперь, спустя немало лет, я поняла. Всё просто: мне нравились парни, которыми я откровенно ВОСХИЩАЛАСЬ! И было за что! А парням нравятся ИМЕННО ТАКИЕ девушки, которые ими восхищаются.
Нет, конечно, я и сама была ничего себе, но на самом деле, все достоинства женщин не особо-то и волнуют мужчин. Они хотят, чтобы рядом с ними была такая женщина, которая будет ценить их, гордиться ими и, конечно же, восхищаться ими! И поверьте мне, все недостатки женщины на этом фоне поблекнут, а то и вовсе исчезнут! Такую женщину мужчины не спешат потерять или променять на другую.
 
Возможно, что некоторые мужчины возразят и скажут, что и не нужны им чьи-то восхищения и поощрения. Но позвольте возразить. Неосознанно мужчина всегда ищет одобрения в глазах женщины так же, как когда-то искал в глазах матери одобрения всему тому, что он делал. Мужчина хорошо бегает, прыгает, плавает, достигает, побеждает, завоевывает, если только рядом с ним есть красивая женщина, которая сможет это оценить.
Итак, вернемся к моему «далекому прошлому». Что же произошло со всеми теми хорошими парнями и дaлекоидущими отношениями? Kак вы уже, наверное, догадались, далеко они не ушли. Ну, сколько можно восхищаться? Не буду перечислять чем, а то вдруг они читают мой блог и еще подумают, что речь идёт именно о них. Восхищаться одним и тем же можно полгода, год, полтора, а потом появляется новая жертва восхищения…
Расставаясь с одной из таких жертв восхищения, я услышала:
Маша я люблю тебя, давай вернем всё, как было!
Я спросила его:
За что ты меня любишь?
Он подумал, немного помолчал и ответил :
— За то, что ты любишь меня.
Вот так.
Мужчины, по -своей природе, всегда останутся немного детьми, которые ищут в женщине маму, которая гордится ими, заботится о них и просто любит. Когда-то у меня получалось это само собой, естественным образом, но я повзрослела, где-то даже очерствела. Теперь меня совсем нелегко восхитить, впечатлить, удивить и влюбить.
К тому времени, когда я познакомилась со своим мужем, я уже успела разочароваться в мужчинах. Да, да, в свои 19 лет я почувствовала, что в большинстве своем, они самодовольные типы, которые только и хотят, чтоб их обожали, играя в игру «Tы мой рыцарь, ты мой спаситель!» А мне, к тому времени, все эти игры уже успели поднадоесть, честно говоря.
И вот, познакомившись со своим мужем, уже с первой встречи я поняла, что выйду за него замуж. Он был достоин моего восхищения, уважения и почитания больше, чем кто-либо и когда-либо. Но он не просил меня об этом. Он не играл в эти игры. Он был другим.
Что я могу посоветовать женщинам:
Восхищайтесь своими мужчинами, цените их, гордитесь ими. Ведь это несложно, всегда можно найти за что.
И в ответ на это ваш возлюбленный принесет вам звезды с неба, если только вы пожелаете.
Что я могу посоветовать мужчинам:
Не требуйте от женщин восхищения, не давайте понять что она «должна» вами гордится…
Просто будьте таким, чтобы ей было чем восхищаться и гордиться!