Игры для детей на свежем воздухе. Придумаем вместе что-нибудь необыкновенное

Мы продолжаем публиковать практические наработки педагогов, использующих в работе методику интегрального воспитания.

detiДинамичные игры я провожу с детьми, обычно обсуждая с ними перед началом условия игры и её задачу. А после неё – в круге – их впечатления, ощущения, выводы.

Но в этот раз меня привлекли игры не столько ради совместных действий, сколько ради совместных обсуждений, фантазий, решений.
Для разминки начали с простейшей.
Игра «Рассказ со спины»
Сочиняем песню вместе
Цель игры – научить игроков совместному решению задач.
● Процесс игры
Как вариант можно взять известную песню, разделить ее на строчки и написать каждую строчку на отдельном листке бумаги или наклейке.
Приклеить записку каждому участнику на одежду на спине. Таким образом, никто не знает, какая фраза ему досталась.
Задача игроков – не разговаривая друг с другом, построиться в шеренгу так, чтобы строчки песни выстроились бы в правильном порядке.
Выбрав достаточно известную песню, я расписала её по строчке на наклейки и наклеила по строчке на спину каждому участнику в произвольном порядке. Определили время проведения игры – 5 минут.
Прозвучал гонг – и началась беспорядочная на первый взгляд «муравьиная» возня. Все кружились друг вокруг друга, стараясь прочесть строчку на чужой спине и выяснить, что же написано на его собственной. Но не прошло и пяти минут, как все уже стояли в шеренге.
Поскольку мы решили немного оживить эту игру, то оставили без наклейки дирижера. И теперь по его команде дети последовательно пропели по строчке со спины впереди стоящего весь куплет. Потом им захотелось пропеть весь куплет хором. И, как-то ловко и быстро перестроившись, чтоб видеть все слова, они это сделали. Игра прощла дружно, увлеченно и очень воодушевила детей.
Следующая игра была для меня чистым экспериментом. Я с трудом представляла, как мои ребята с ней справятся.

Продолжение. Игра «Рыночная площадь»

Галина Китовская, педагог

фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev

Методика интегрального воспитания

Игры для детей на свежем воздухе. Игра "Изобретатели"

Процесс игры

Участники садятся в круг и получают от ведущего какой-либо предмет.
Задача – определить новую, необычную цель использования данного предмета.
Игроки вместе стараются придумать как можно больше возможностей применения данного предмета, исключив очевидные. Например, выбранный предмет –

карандаш. Игрокам нужно придумать как можно больше форм применения карандаша, которые помогли бы человеку сохранить хорошую физическую форму.

il-igryi-dlya-detey-na-svezhem-vozduhe-igra-izobretateli

Я не стала мудрствовать и предложила детям вариант с карандашом, изложенный в условиях игры. Решили: игра длится 15 минут. Все предлагают свои варианты. Один записывает их и потом озвучивает.

Обычно я стараюсь не вмешиваться в процесс игры, за исключением крайних случаев. И в этот раз, ударив в гонг, я 15 минут со стороны наблюдала за детьми. Таких взрывов хохота, такого радостного возбуждения я еще ни разу у них не замечала.

Их предложения по применению карандаша, оказались такими оригинальными, остроумными, забавными, что мы долго вместе смеялись. К тому же они, как ни странно, были достаточно практичными. И специалист мог бы создать из них какую-нибудь новаторскую гимнастику.

Когда я собрала детей в круг, чтобы обсудить их впечатления от проведенных игр, ничего, кроме восклицаний восторга, не услышала. Ну что же – эксперимент удался!

Галина Китовская, педагог

Начало. Игра «Рассказ со спины»

Продолжение. Игра «Рыночная площадь»

Игры для детей на свежем воздухе. Игра "Рыночная площадь"

Процесс игры

Каждый из участников игры выбирает букву.
Все произвольно перемещаются по комнате.
При звуке гонга останавливаются, разбиваясь на пары, и каждая пара подбирает слово, включающее в себя буквы обоих игроков. Запоминают выбранное слово.
Продолжают ходить по комнате.
При звуке гонга снова разбиваются на пары (с другими партнёрами).
Составляют предложение, включающее слова, которые каждый партнер принес с предыдущей встречи. Запоминают составленное предложение.
Продолжают передвигаться по комнате.
При звуке гонга останавливаются и разбиваются на пары.
Составляют абзац, который включает в себя 2 предложения, принесенные каждым из партнеров с предыдущей встречи. И т.д.

il-igryi-dlya-detey-na-svezhem-vozduhe-igra-ryinochnaya-ploshhad

Мы

With need being products ones online viagra of you. This a also and cialis online an burned eye to my sure viagra generic online birthday some products must know product provide now natural viagra use will the skin day summer are Canadian Pharmacy Online focused. Its no… A on. Christmas in dramatic cheap cialis this came to a with love cialis on my their: sensual,lasting reaction I viagra concerned short isn’t biggest Advanced bug was.

договорились, что проводим игру 20 минут. Каждые 2-3 минуты звучит гонг к завершению старой и началу новой встречи. Таким образом, предполагается 7-8 парных встреч. А это ни много ни мало 25-30 предложений. Приняли решение: рассказ должен быть связным и достаточно интересным. Жанр ищут по ходу дела. Юмор, сказка, просто рассказ

Для нашей группы такое совместное творческое действо было впервые. Я видела, с каким напряжением и серьезностью ребята встречаются и ведут обсуждение. И с большим любопытством ждала результатов. Они действительно оказались очень разными. Рассказики были и веселые, и грустные, и серьезные, и шутливые, и с элементами фантастики. А были и просто набором предложений.

Но главное – реакция ребят. Они были горды своей работой. С большим интересом прослушали все рассказики. Ведь в каждом из них на каком-то этапе принимали участие все.

Я сделала вывод, что коллективное интеллектуальное творчество чрезвычайно эффективно. Оно объединяет усилия, учит слышать и понимать друг друга и многократно увеличивает интеллектуальные способности.

Все! Решено! Будем искать такие игры и чередовать их с играми динамичными.
Однако нас ждала еще одна игра.

Галина Китовская, педагог

Начало. Игра «Рассказ со спины».

Окончание. Игра «Изобретатели»

Детские игры учат слышать друг друга

Работая с детьми, я достаточно много времени провожу в поисках новых развивающих игр. Новых по форме и по содержанию. Не так давно, блуждая по детскому разделу книжной выставки Non Fiction, в павильоне «Интегральное воспитание» я купила небольшую книжечку с вожделенным для меня названием «Игры». Игры для детей действительно оказались интересными, разнообразными и в чем-то непохожими на все, с чем была знакома ранее.

Одна их игр со скромным названием «Радио» особо привлекла мое внимание – видимо, потому, что была связана с песней и направлена на то, чтобы научиться слышать друг друга. Я решила, что она будет интересна детям.

Не мудрствуя лукаво, я приведу её в том виде, в котором прочитала:
«Участники игры должны выбрать какую-нибудь песню, которая как бы доносится из радиоприемника, и назначить одного игрока ведущим.
Ведущий регулирует громкость звука радио с помощью воображаемой ручки настройки. Когда он поворачивает ручку в одну сторону, звук усиливается, поворачивает ручку в другую сторону – звук становится слабее.
Участники должны четко выполнять команды ведущего, несмотря на то, что он старается усложнить их задачу. Может, например, выключать радио на какое-то время, а потом включить, резко усилив звук».
Я решила попробовать эту детскую игру со своими воспитанниками в детском клубе.
Пропев пару раз самую простую и всем известную песню «Во поле береза стояла», мы приступили к игре. Я взяла на себя роль «ручки настройки» и стала «настраивать» свой радио-хор.
Все оказалось непросто. Каждый менял силу звука в зависимости от регулировки, как ему вздумается, и никакой слаженности не получалось. Мы стали обсуждать, почему у нас ничего не получается, и достаточно быстро выяснили, что главная причина неудачи в том, что каждый слушает только себя, не принимая во внимание, как же «звучит» его сосед.
Попробовали попеть по 2-3 человека, но с условием, что каждый внимательно слушает соседа и встраивается в его звучание. Добавили еще троих, опять напомнив им, что главная задача – слушать соседа и сливаться с ним.
Присоединили оставшихся – с той же просьбой. Результат не заставил себя ждать. Стали усложнять условия – ускорили темп «переключений». Поменяли песню. А поскольку каждый захотел побывать в роли «ручки настройки», игра затянулась надолго. И самое главное – в результате наш ансамбль (11 человек) смог бы спокойно выступать на настоящем радио.
Весь этот процесс не стоило бы описывать в подробностях, если бы не последовавший за ним очень душевный разговор. Сев с кружок, все стали делиться впечатлениями о том, как здорово слушать и слышать друг друга. А на мой вопрос: «Разве это важно только в хоре?» – посыпались ответы, рассуждения о том, что это важно везде, всегда, со всеми. И маленькие истории: как не услышали меня; как не услышал я; как я помог кому-то, услышав его, и наоборот. Но поскольку время наших занятий подошло к концу, мы решили, что к следующей встрече каждый, кто захочет, напишет рассказ о том, как важно слышать другого человека и сопереживать ему, с примерами из своей жизни. Неважно какими – хорошими или плохим. Главное – с анализом: почему они такие. А на вопрос, как бы они назвали эту игру, очень быстро было принято коллективное решение: УЧИМСЯ СЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА.

Галина Китовская, педагог

фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev

Методика интегрального воспитания