Как правильно формировать детские группы

Часто перед воспитателями встают вопросы: как правильно формировать группы детей, нужно ли изолировать «плохих» детей от «хороших» и не давать им общаться, чтобы «плохие» не оказали негативного влияния на остальную группу; если в группе несколько агрессивных ребят, то как наладить их контакт с другими детьми.

Если в группе оказывается ребёнок, который резко отличается от всех других по свойствам, например, обладает от природы особенной физической силой, или повышенной агрессивностью, то на начальном этапе наладить в группе дружескую атмосферу будет крайне сложно — дети исходно будут относиться к друг другу недоверчиво, если не со страхом и агрессией.
Как известно, проявления агрессии со стороны сверстников — одна из самых распространённых проблем в детских коллективах. Дети крайне тяжело переживают такие ситуации, находясь в постоянном стрессе, становятся замкнутыми, неуверенными в себе. Нередко такие ситуации приводят к депрессии, нежеланию ребенка учиться и другим негативным последствиям.
Во избежание неблагоприятных результатов в группах интегрального воспитания на начальном этапе очень важно подбирать детей по относительно сходным чертам характера и поведения. В такой группе, условно называемой «класс», «развивающей группой» или «группой воспитания», дети должны подбираться так, чтобы участникам было легко создать дружескую атмосферу с взаимной поддержкой. Ребята должны понимать, что создание такой единой атмосферы – самое главное в системе интегрального воспитания.
Ни в коем случае не нужно отметать каких-то ребят и говорить о том, что есть дети хорошие и плохие! Задача воспитателя — создать такое окружение, в котором бы ребёнок максимально эффективно развивался. Чтобы создать группу для детей, обладающих особыми способностями или свойствами характера, воспитателю, конечно, необходимо приложить больше усилий, но такие трудозатраты действительно необходимы, они-то в итоге и приведут к наилучшему результату.
Если собрать, скажем, группу из нескольких сильных и агрессивных ребят, то саму методику возможно будет строить, исходя из индивидуальных особенностей этих детей, и тогда они не будут разрушать групповые процессы для других, и будут реализовывать свой потенциал, который им предоставлен природой.
В дальнейшем при таком подходе эти малые группы будут развиваться и образовывать целостный детский коллектив с единой дружеской атмосферой самым естественным образом.
фото Игоря Губарева
Методика интегрального воспитания