Иллюзия оторванности, одиночества

Каждому человеку есть, что сказать по поводу одиночества. Естественно, каждое из этих мнений будет субъективным, будет отражать какую-то часть внутреннего мира человека. Чувство одиночества временами может посещать каждого из нас, ассоциируясь с чувством оторванности, отделенности от чего-то большего.
Не каждому по плечу уметь осознанно справляться с таким чувством. Возникать оно может и при широком круге общения по роду профессиональной деятельности, и при большом количестве друзей. Разница только в том, каким «щитом» ты можешь закрыться от этого внезапно возникающего чувства. Mногие спасаются чрезмерно активной деятельностью, не в состоянии остаться наедине с самими собой.
Но ни одно из возможных ощущений оторванности не соответствует действительности ни в духовном, ни в психологическом плане. Ведь говоря об одиночестве, мы имеем в виду именно наше ментальное состояние. Кому же приятно ощущать чувство оторванности, которое не назовешь иначе, чем чувством страха?
На мой взгляд, самый наглядный пример, иллюстрирующий чувство оторванности человека, как грандиозную иллюзию, есть аналог понятия человека, с понятием клетки некоего организма. Если представить себе, а это так и есть, что человек — это клетка организма, то каждая клетка функционирует самостоятельно, но только в  организме. Сотрудничество между клетками организма выражается в активом обмене веществ через мембрану, но мембрана не отделяет клетку от организма, а выполняет всего лишь разграничительную функцию.
Иллюзию оторванности, одиночества привносит факт отдельного движения наших физических тел. Но между нашими телами постоянно происходят невидимые процессы, происходят они также и между нами и окружающей нас средой. Человек никогда не одинок, но каждый человек контактирует с другими способом, свойственным только ему. И не всегда активная внешняя деятельность свидетельствует о большом единении.
Чаще всего, именно в покое и тишине рождается чувство гармонии и единения с окружающим миром.
Примером тому является общеизвестный факт, что все лучшие творческие достижения рождены именно в обстановке уединения.

Комплименты мужчине?

Удачный комплимент способен превратить интеллигентного «ботаника» в супер-героя, а прожжённого Дон-Жуана навек привязать к одной-единственной. Если для женщины комплимент лишь красивая фраза, витамин хорошего настроения, так сказать,  и получая его, мы почти никогда не вдумываемся в смысл, ведь нам гораздо важнее сам факт получения комплимента, то для мужчины комплимент означает нечто гораздо большее.
Комплименты мужчине?
Мужчины не просто нуждаются в поддержке, похвалах и признании их достоинств, а жить не могут без «подпитки» нашим одобрением и восхищением. Чтобы комплимент подействовал, он должен быть приятным, немного неожиданным и абсолютно искренним!
Мужчины обычно говорят комплименты женщинам, подчеркивая их красоту, умение готовить, принимать гостей, то есть превозносят их чисто женские качества. Значит, мы должны делать комплименты мужчинам, оценивая те качества, которые традиционно считаются мужскими. Очень важно определить, какие качества наиболее значимы для конкретного мужчины.

  • Одному приятно слышать, что его машина самая классная.
  • Другому важнее всего знать, что его галстук — единственный в мире.
  • А кто-то всю жизнь хочет получить признание его интеллектуальных способностей или бизнес-достижений.

Главное условие удачного комплимента — ничего не придумывать, а просто очень захотеть искренне сделать мужчине приятное.
Например, вы говорите мужу: «Какая я счастливая! Ты у меня самый лучший. Как же здорово, что мы встретились!», то он непременно постарается быть для вас каменной стеной, потому что для мужчины видеть рядом с собой счастливую женщину — радость! Таким комплиментом поддерживайте своего любимого во всем, и он будет рад сделать еще больше, потому что у него есть вы — его счастье!
Мужчина гордится своими достижениями. И ему постоянно требуется подтверждение собственной значимости. Так дайте ему понять, что он для вас самый привлекательный, мудрый, заботливый, симпатичный, сексуальный, добродушный, нежный, деликатный, безукоризненный, мужественный и во всем самый-самый!
Не ленитесь дарить мужчинам комплименты!
Делайте их искренне и от чистого сердца!
И все мужчины вокруг вас будут счастливы!

Ребёнок-лидер

«Во время практики в детском саду, мне приходилось наблюдать такие ситуации, когда одни дети явно проявляли качества лидера, а другие дети им подчинялись и выглядело это так, будто у этих детей отсутствовало собственное мнение. В связи с этим и возникли вопросы к специалисту:

  • в чём причина детского лидерства и подражания;
  • есть ли здесь границы;
  • нужно ли пресекать или поощрять лидерство среди детей;
  • и если да, то до какой степени? Спасибо, Виктория».

Ребёнок-лидер
Отвечает психолог Елена Неверова:
Если вы в свой группе воспитанников наблюдаете ребёнка с яркими качествами, а именно:
ребёнок легко адаптируется к незнакомой обстановке;
— дети предпочитают выбирать его в качестве партнёра по играм и занятиям;
— ребёнок имеет особенность руководить в играх и занятиях;
— в окружении посторонних людей и в любой нестандартной ситуации,
—  ребёнок  сохраняет уверенность в себе;
— с лёгкостью общается с другими детьми и взрослыми;
— проявляет инициативу в общении со сверстниками ;
-выделяется поступками, выходящими за рамки, характерные для его возраста;
— другие дети часто стремятся подражать его поведению;
поздравляю! В вашем коллективе одарённый ребёнок.
Специалистами были отмечены дети с ярко выраженными способностями и демонстрирующие высокие достижения в одной или нескольких сферах деятельности: интеллектуальной, организаторской, творческой, спортивной.
В силу того, что воспитатели и педагоги не снабжены материалом и методикой работы с одарёнными детьми, то при неправильном отношении к ребёнку, без учёта его индивидуальных особенностей, такие дети могут быть включены в группу риска.
Приведу пример из практики:
Ко мне oбратилась мама мальчика Ю. (10 лет). В семье нет проблем с ребёнком, но волнуют постоянные жалобы от классного руководителя на поведение ребёнка. Приведу один из примеров конфликта. В данном классе принято раз в месяц проводить генеральную уборку. Как я поняла, все ученики активно убирали помещении и только наш Ю. слонялся без дела, отвлекая ребят от работы. В наказание, учительница оставила Ю. на следующий день после занятий одного убирать класс. Каково же было её удивление и возмущение, когда зайдя в класс проверить успешность воспитательного воздействия, она увидела такую картину: Ю. сидел на подоконнике окна, весело болтал, а два его друга убирали класс.
Понятно, что данный ребёнок обладает ярко выраженными способностями лидера. И возможно, педагог восприняла данные качества, как угрозу её авторитету и соперничество. На этой почве и возникали постоянные конфликты между педагогом и ребёнком. Увы, это распространённая ошибка в воспитании.
А ведь классному руководителю, достаточно было воспользоваться организаторскими способностями данного ребёнка и у ней был бы союзник и помощник в коллективе детей.
Вам, Виктория могу лишь посоветовать следующее:
Дети стремятся стать взрослыми и они во всём подражают более старшим детям. Педагогам и воспитателям подражают в меньшей степени, чем авторитетным ровесникам и детям на 2-3 года старше.
И если в вашей группе появился явный лидер, воспользуйтесь уникальной возможностью создать себе помощника в его лице. Подавлять, наказывать, ограничивать ребёнка за качества, которые ему даны природой нельзя. Нужно лишь стараться показать и научить, как правильно пользоваться своими способностями, чтобы приносить пользу окружающим его людям.
Успехов вам с одарёнными детьми!