Сказка "Как творить чудеса"

Предлагаемые вашему вниманию увлекательные интересные, зачастую удивительные истории помогут детям, а порой и взрослым, развить самосознание, анализ происходящего, а так же подтолкнут ребят к налаживанию доверительных, близких отношений с окружающими. Представленные сказки покажут необходимые модели поведения, которые помогут современным детям гармонично развиваться в глобальном, взаимосвязанном мире.

КАК ТВОРИТЬ ЧУДЕСА
Жил-был мальчик Петя. Он не слушался старших, не помогал маме, дразнил животных, ломал цветы, был задирой и грубияном.
Петя всегда оправдывал себя тем, что все вокруг плохие и злые, и почему-то никто не любит его. Выходя из дома на прогулку, он сразу вооружался палкой или прутом против всех своих врагов.
Мальчик любил сшибать головки цветов и обрывать листья. В ответ крапива жалила его, репейник цеплялся к одежде, а придорожные кусты царапали своими шипами. От этого он еще больше злился, нещадно стегал их палкой и приговаривал про себя: «Какие противные растения!»
Проходя мимо котов, сидящих на заборе, Петя лаял на них, как собачка. А собак он дразнил мяуканьем. Коты шипели на него, выгибая спины, а собаки сердито лаяли вслед. Некоторые даже бежали за Петей и пытались его укусить.
«Какие же злые животные!» – думал Петя.
Он все время дразнил игравших на улице ребят, придумывая им обидные прозвища. Из-за этого ребята не брали Петю в свои игры.
«Какие плохие ребята!» – думал Петя.
Грустно ему было жить в мире, где все его не любили и сторонились.
И вот однажды, бродя в одиночестве по городку, Петя пришел к старой мельнице. Он сел на камень и задумался: «Почему же все вокруг такие плохие? Почему меня никто не любит? Почему мир такой неприветливый?»
– Весь мир в тебе, Петя.
Мальчик вздрогнул, обернулся и увидел старика, стоявшего в дверях мельницы.
– Кто вы? – удивленно спросил Петя.
– Я мельник. И еще волшебник. Я уже давно хотел с тобой поговорить.
– Как это, мир во мне? – сердито перебил его Петя.
– Во мне ничего нет. Мир снаружи. Вот он! – и Петя показал рукой вокруг себя.
– Но этот мир может быть разным: хорошим, плохим, удивительным, смешным, страшным. И какой он будет, зависит только от тебя.
Петя скорчил недовольное лицо:
– Не понимаю, как это?
– Я покажу тебе, как.
Мельник вытащил из кармана палочку, взмахнул ею и сказал:
– Сейчас ты, Петя, станешь веселым мальчиком.
Перед Петиными глазами все закружилось, и, чтобы не упасть, он покрепче схватился за камень, на котором сидел. А потом открыл глаза с каким-то новым для себя чувством. Возле камня сидел котенок, и Петя протянул к нему руку. Котенок отпрыгнул от неожиданности, а Петя радостно засмеялся. Ему вдруг захотелось пробежаться, и он одним махом взлетел на пригорок перед мельницей. Вид цветущих трав радовал глаз и поднимал настроение. Вприпрыжку Петя спустился к мельнице и увидел репейник у себя на штанах. Но это не разозлило его, как обычно, а развеселило.
– Смешно, я весь в колючках, – он улыбнулся мельнику и радостно захихикал.
– А теперь ты станешь грустным мальчиком, – сказал мельник и опять взмахнул волшебной палочкой.
У Пети на секунду потемнело в глазах. Он помотал головой и огляделся. Вроде бы та же картина, но…
– Несчастный котенок, – подумал Петя, глядя на пушистое создание, сидевшее у его ног. – Такой маленький, и без мамы. Наверное, по ночам ему очень страшно одному.
Затем Петя оглядел мельницу.
– Какая старая, – сказал он мельнику. – Вся потемнела от времени, скрипит от ветра. Невеселые дела.
Он перевел взгляд на пригорок.
– Бедные цветы. Скоро наступит осень, и они завянут. Как грустно.
Но тут мельник-волшебник снова взмахнул палочкой. Петя почувствовал озноб и испуганно огляделся по сторонам.
– Как страшно скрипит мельница. Будто стонет, – дрожащим от страха голосом прошептал он. – И какая высокая трава вокруг. А вдруг в ней прячутся змеи и крысы? Их всегда много на старых мельницах…
Его взгляд упал на старика.
–Скоро вечер, и это, скорее всего, не добрый волшебник, а злобный колдун, которому ничего не стоит превратить меня в лягушку, – испуганно подумал он и затрясся.
Но мельник опять взмахнул своей палочкой и… Петино наваждение как рукой сняло. Оказалось, что вокруг нет ничего необычного, ни грустного, ни смешного, ни страшного.
– Я побывал в трех заколдованных мирах, – возбужденно сказал Петя волшебнику. – Один мир был веселый, другой грустный, а третий – страшный.
– Нет, – ответил волшебник. – Мир был один. Та же мельница, тот же пригорок. Это ты был все время разным. Сначала веселым, потом грустным, а затем и вовсе трусливым мальчишкой. Моя волшебная палочка меняла тебя, а не окружающий мир. Так что, Петя, все зависит от тебя. Если ты зол, то и мир злится на тебя. А если ты добр, мир отвечает тебе добротой. Понял?
– Кажется, да, – ответил мальчик, наморщив лоб.
– Я рад, что наша встреча прошла не зря. Помни, Петя, весь мир в тебе.
И мельник исчез в дверях.
Петя побежал к дому. На ходу он хотел сломать прут, чтобы как обычно сшибать цветы по дороге, но остановился и посмотрел вокруг.
Цветы ярким ковром стелились вдоль дороги, а травы покачивались от легкого ветра.
–Такую красоту нельзя ломать и портить, – подумал Петя и побежал дальше. Стебельки ласково касались его ног, а цветы источали вслед прекрасный аромат.
– Как хорошо и красиво на этой тропинке, – удивился Петя, и как я раньше этого не замечал?
Возле дома он почесал за ухом знакомого кота. Тот благодарно замурлыкал и потерся о Петины ноги. Увидев соседского Шарика, Петя улыбнулся ему и погладил по голове. Шарик радостно запрыгал и завилял хвостом.
Подойдя к ребятам, Петя сказал:
– Мне очень хочется дружить и играть с вами. Вы хорошие ребята. Я надеюсь, вы не сердитесь на меня за прошлое.
Голос мальчика был очень искренен и дрожал от волнения.
Ребята удивленно переглянулись, а потом все заулыбались.
– Побежали с нами, – сказали они. – Кто быстрее до речки?
И Петя вместе с веселой компанией мальчишек унесся по направлению к реке.
Вечером немного уставший, но счастливый Петя вернулся домой.
– Тебе помочь чем-нибудь? – спросил он маму на кухне. Мама растерялась от неожиданности и сказала:
– Нет, сыночек. Ужинай и иди отдыхать.
Лежа в постели перед сном, Петя подумал:
–Чтобы все были хорошими, чтобы мир был добрым, надо самому быть хорошим и добрым.
И действительно, если ты будешь добр, все сразу изменится без всяких чудес. И волшебники не нужны, потому что добро любовь и дружба сами творят чудеса.
Методика интегрального воспитания

Сказка "Копия"

Марине было всего семь лет, но она уже слыла ужасной гордячкой. Девочка высокомерно относилась ко всем окружающим: к одноклассникам, к соседям и даже к собственной маме. Марина хорошо относилась лишь к одному единственному человеку – к себе самой.
– А зачем мне другие? Все равно я лучше всех.
У нее не было подружек, ее не интересовали игры. Целый день она сидела в комнате и смотрела на себя в огромное зеркало. И ей не надоедало.
Мама постоянно уговаривала ее выйти на улицу поиграть с другими детьми, но в ответ она слышала всегда одно и то же:
– Пусть другие играют в куклы и догонялки, а мне никто не нужен.
Как-то раз Марина вернулась из школы, бросила на пол портфель и принялась за свое любимое дело – любоваться собой. Она улыбнулась себе в зеркало и приветливо помахала рукой. Отражение ответило тем же.
– Мариночка, – позвала мама, – подойди ко мне, пожалуйста, мне нужна твоя помощь.
Девочка не отозвалась. Ей было некогда, она общалась с собой.
И тут случилось неожиданное. Отражение в зеркале вдруг поднялось во весь рост и поманило ее рукой. Марина изумленно посмотрела на свои руки, которые продолжали спокойно лежать у нее на коленях. Потом девочка опять взглянула на свое отражение. Зеркальная Марина продолжала махать рукой, как будто говорила:
– Иди сюда! Скорее!
Девочка поднялась, сделала шаг на встречу к зеркалу и… оказалась во дворе своего дома. Только он был какой-то не такой как всегда, а пустой и тихий. Пустовали скамейки, на которых обычно сидели старушки, и даже песочницы, всегда заполненные детьми.
– Ничего не понимаю! – удивилась Марина. – Может, я сплю?
Она ущипнула себя, но все осталось по-прежнему.
Тогда Марина решила вернуться домой. Она поднялась по лестнице и позвонила в свою квартиру. Раздались шаги, дверь распахнулась, и Марина не поверила своим глазам. Перед ней стояла… она сама.
– Что тебе надо? – презрительно спросила копия.
– Это мой дом, я здесь живу! – ответила Марина.
– Ничего подобного. Это я Марина! – гордо заявила копия. – Убирайся отсюда! Мне никто не нужен! – и дверь захлопнулась.
Марина чуть не заплакала от обиды. Она позвонила к соседям, но дверь снова открыла копия с ехидной улыбкой.
– Ты еще здесь? Перестань меня отвлекать.
– Но куда же мне деться?
– Это меня не касается.
Марина бросилась звонить во все квартиры подряд, и всюду ее встречали надменные слова копии:
– Мне никто не нужен! Уходи!
– Ну и оставайся перед своим зеркалом! – крикнула Марина в сердцах.
Она села на ступеньки и задумалась: «Какая злая эта копия! Но ведь она – это я. Значит, я такая вреднючая?»
У Марины потекли слезы из глаз. И как только она заплакала, что-то изменилось. Подняв голову, Марина увидела, что она снова сидит у себя в комнате. Из зеркала на нее смотрела копия-зазнайка.
– Нет, я не такая, – сказала Марина, и у ее отражения на глазах тоже появились слезы.
– Мариночка, у тебя все в порядке? – раздался встревоженный голос мамы.
– Мамочка, я больше никогда не буду такой врединой. Я так тебя люблю! – закричала девочка и бросилась к маме.
Методика интегрального воспитания

Сказки Методики интегрального воспитания

Сказки — дело важное! Дети обожают слушать и вникать в повествование со всей серьезностью.
Но в нашей методике нет сказок в том смыле как это принято: когда друг с другом разговаривают неодушевлённые предметы, животные, когда их наделяют человеческими чертами и свойствами.

По крайней мере, неправильно и вредно вводить ребёнка в заблуждение, в иллюзию, говорящими умывальниками, слонами и обезьянами. Такие сказочные герои не позволяют детям адекватно адаптироваться к миру, в котором они родились и естественно воспринимать окружающую действительность с самого маленького возраста.
Предлагаемые вашему вниманию увлекательные интересные, зачастую удивительные истории помогут детям, а порой и взрослым, развить самосознание, анализ происходящего, а так же подтолкнут ребят к налаживанию доверительных, близких отношений с окружающими. Представленные сказки покажут необходимые модели поведения, которые помогут современным детям гармонично развиваться в глобальном, взаимосвязанном мире.
Наши дети рождаются и растут в безбрежном информационном море, в котором даже взрослому трудно определить ориентиры.
Поэтому так важен диалог родителей и детей о том, что движет человеком, к чему он стремится, как устроен окружающий мир и общество.
Надеемся, что истории, идеалы которых добро, любовь, дружба, взаимовыручка, помогут наладить этот не простой, но такой важный и необходимый диалог.
Методика интегрального воспитания

Сказка "Волшебные очки"

Заканчивалась последняя четверть учебного года. Витя брел по дорожке городского парка, опустив голову. Настроение было прескверное. Ему казалось, что это все из-за Любки. Она вечно подсматривает, а потом бежит учительнице докладывать:
– А Витя окно в коридоре разбил! Витя Скворцов девчонок дохлой мышью пугал! Витька вам на стул хотел кнопку положить!

И противно было вспоминать ему, что Людмила Васильевна, учительница, прямо при ребятах в классе его ругает, и родителей грозится вызвать. Все над ним смеются. А сегодня еще с уборкой пристали, звали отмывать класс перед каникулами, чтобы нынешние второклашки смогли заниматься в чистом помещении с нового учебного года.
— Что я им, уборщица? Пусть сами работают, а я лучше в парке погуляю, — думал про себя Витя.
От ходьбы и яркого солнца мальчик совсем разомлел.
– Посидеть бы в тенечке, отдохнуть, мороженого поесть, – размечтался парень.
— А вон и лавочка в тени под деревом виднеется. Правда, сидит на ней кто-то, но ничего, и мне места хватит, — бормотал Витя себе под нос.
На краешке садовой скамейки, прямо под большим кустом цветущей черемухи, сидел незнакомый мужчина. На нем была соломенная шляпа, одет он был в странный костюм, у его ног стояла сумка, из которой свисал пучок зеленого лука. Глаза сидящего были закрыты, а голова откинулась на спинку скамейки.
– Спит, наверное, – подумал Витя и с размаху плюхнулся на лавку, прежде швырнув на нее свой ранец.
Мужчина вздрогнул, открыл глаза и внимательно посмотрел на мальчика. Затем полез во внутренний карман пиджака, не спеша достал оттуда черный блестящий футляр, раскрыл его и вытащил очки. Очки были с темными стеклами и какими-то странными толстыми дужками золотистого цвета. Мужчина не спеша нацепил очки на нос и посмотрел на Витю. В этих нелепых очках он настолько напоминал кота Базилио, что Витя не выдержал и прыснул от смеха.
– Так, так, та-ак, значит, прогуливаем, бездельничаем, а твои одноклассники должны за тебя столы и окна мыть в классе?
– Откуда он про меня все знает? – пронеслось у Вити в голове.
– Видишь вот эти очки? – спросил мужчина, снимая их с носа и аккуратно укладывая в футляр, – они не простые, а волшебные. Стоит их надеть, посмотреть на человека, и тотчас очки расскажут о нем все. Может, ты обратил внимание, что дужки у них необыкновенные? Через них ты слышишь мысли того человека, на которого смотришь.
Мужчина поднялся, наклонился, взял свою сумку с пучком лука, и не спеша пошел прочь по дорожке, а Витя так и остался сидеть на скамейке с раскрытым от изумления ртом. Владелец сумки с луком пропал из виду, и Витя решил, что ему тоже пора идти домой. Он встал со скамейки, потянул за ремень свой ранец, и собрался было уходить, как вдруг увидел знакомый блестящий футляр на асфальте возле скамейки.
Да, это были те самые очки, волшебные. Витя хоть и был непослушным мальчишкой, но чужих вещей никогда не брал, и поэтому он, сжав футляр в руке, помчался по дорожке догонять владельца. Но тот, как в воду канул.
Покрутившись немного по парку, Витя отправился домой. Родителям он ничего не сказал, но утром, уходя в школу, прихватил с собой очки.
– Посмотрите на него, – потешались над ним ребята. – Ну, вылитый кот Базилио! Зачем ты очки-то нацепил?
– Глаза болят от солнца, – отмахивался от шутников Витя, то и дело поправляя спадающие дужки.
– Веселитесь, веселитесь, – злорадствовал он в душе.
– Сейчас услышу, о чем вы думаете. Ну, кто у нас первый? А, вот ты и попалась, Любушка-голубушка. И о чем же ты думаешь? О чем еще хочешь учительнице наябедничать?
– Зря я согласилась Витьку перевоспитывать, – зашептал в ушах знакомый голос. – Поручение класса, поручение класса. Надоело за ним по пятам ходить и обо всех его выходках рассказывать. Пусть делает что хочет… А если его на второй год оставят, как обещал директор? Жалко, он так здорово рисует, прям как настоящий художник. И почему же он такой прогульщик? Ну как еще на него повлиять?!
– Вот это да, – смутился мальчик, отводя от Любы глаза. – А я-то думал, чего это она ко мне прицепилась? А она, оказывается, ради меня же и старается.
– Ладно, ошибся. Ну-ка послушаем Лешку, футболиста нашего. Всегда меня из команды выставляет, когда против параллельного класса играем, даже разговаривать не хочет, а у меня удар левой ногой посильнее, чем его правой будет.
– Вот явился, не запылился, – услышал Витя. – Ну, прямо кот в сапогах, расфуфыренный, да еще в очках этих дурацких. Забыл, как с позорным счетом игру продули, а все потому, что нормального нападающего нет. Поставил этого, на пять минут, думал, толк от него будет, да куда там. К нему только мяч попадет, он сразу обо всех забывает, думает, что один на поле. Никому не пасует, сам хочет гол забить, а у него мяч отбирают и в наши же ворота забивают.
Витя от услышанного смутился и покраснел. И в самом деле, когда он играет в футбол, то больше всего думает не о победе команды, а как показать болельщикам, какой он ловкий и быстрый. Да, и здесь ошибся.
– А вот и Людмила Васильевна на улицу вышла, на меня как раз смотрит. Ну, она-то уж наверняка думает о том, как наказать и как оценки за год снизить, – промчалось в голове у Вити.
– Такой способный мальчик, но большой лентяй – учиться совсем не хочет. И с ребятами в классе постоянно ссорится, никогда ни в чем не уступит. Я уже и с родителями беседовала, и директора уговорила, чтобы он его на второй год не оставлял. Что еще с этим Витей делать – ума не приложу. А вчера не захотел свой стол в порядок приводить. Хорошо, что Люба вместо него всю работу сделала.
– Все, хватит! – разозлился мальчик. – Что же получается, все обо мне хорошо думают, а я один думаю обо всех плохо? Да быть такого не может, это очки врут, надо их назад владельцу отдать. Может, он как раз сейчас их возле скамейки ищет, побегу-ка побыстрее.
Мужчина действительно был на месте, только он не искал очки, а так же спал, сидя на лавочке.
– Вот, заберите! Они ваши, вы их вчера потеряли, – выдохнул запыхавшийся Витя и протянул злополучные очки.
– А, это ты, – нисколько не удивившись, ответил мужчина. – Удалось тебе подслушать чужие мысли?
– Удалось. Только не верю я вашим очкам. Выходит, что все ко мне хорошо относятся, а я сам во всем виноват. Но я точно знаю, что все наоборот.
– Да-а-а, тяжелый случай, – протянул мужчина, забирая блестящий черный футляр.
– А ты попробуй вести себя так, будто очки говорят правду. Что, слабо?
– Это мне-то слабо? – взъерошился Витя, – Да я запросто! Вот сейчас пойду и снова попрошусь играть в футбол. Только из этого ничего не выйдет, не возьмут меня.
И он помчался в школу. Едва дождавшись большой перемены, он подошел к Леше и сказал:
– Обидно, что из-за меня наш класс проиграл. Возьми меня обратно в команду я больше не подведу.
– Приходи, – обрадовано ответил Леша, – а то у нас умелого нападающего нет. Только ты постарайся!
С тех пор жизнь Вити круто изменилась. Он знал, что все вокруг думают о нем хорошо, и что все вокруг – его друзья. И ни на минуту не забывал, что с друзьями плохо не поступают.
Методика интегрального воспитания