Мальчики — налево, девочки — направо!

Не могу точно сказать, что именно послужило толчком для принятия такого решения, но факт остается фактом — видимо, это было необходимо.

Дело в том, что в домашнем детском саду есть определенная специфика — здесь вместе в одной группе находятся разновозрастные дети от годика до пяти-шести лет. Сами понимаете, в таком диапазоне сложно сочетать игры, занятия и уж тем более обучение.

Эти маленькие «чертенята», как я их называю, — чудесные милые существа. Они любопытные, озорные и непоседливые, целый день чем-то заняты. Я их просто обожаю! Они строят, раскладывают, сортируют, перебирают, лепят, катают, бегают, танцуют, рисуют, читают, рассматривают… Вообщем делают тысячу вещей попеременно. При этом у них свои привязанности, склонности, симпатии, свой темперамент, характер. А в силу того, что нынешние дети очень развитые, умные, смышленые, не в меру подвижные, то у них соответствующие игры и взаимоотношения между собой.

6z

К тому же миром маленьких человечков правят простые, но весьма сильные желания, когда все решает слово «хочу!» И как всегда всем детям одновременно хочется собирать одинаковые паззлы или раскладывать мозаику из тех же фигур… И также во всем остальном. Те из них, кто проявляют силу, давление, упорство и настойчивость, побеждают. Слабым, как обычно, остается уступать.

Читать далее «Мальчики — налево, девочки — направо!»

Откуда агрессия у подростков

Молодые люди, став родителями, решают, что ребенок – их собственность, и они могут командовать и навязывать детям свои мнения, принципы и т.п. Взрослые абсолютно не считаются с детьми, не рассматривают их, как собеседников, достойных внимания и понимания. Из непонятых подростков вырастают неуверенные в себе, незнающие своих лучших качеств, тревожные и порой очень агрессивные молодые люди. Страдают же от этого как родители, так и сами дети.

Агрессия порождает агрессию

Детская преступность и подростковая агрессия распространены

  • если для воспитания используют преимущественно наказание и строгое отношение;
  • если воспитанием ребенка традиционно занимаются лишь мамы, и нет тесных эмоциональных связей с отцом;
  • если детей грубо и неожиданно заставляют быть самостоятельными.

И наконец, самое большое влияние на формирование агрессивного поведения подростка имеет реальное поведение родителей, семейное насилие. К сожалению, агрессия заразна.
Создается замкнутый круг: меня били родители, и я буду бить своего ребенка. Чтобы добиться послушания. Агрессорами становятся дети, которые принимают участие в драках, а также жертвы, которые хотят идентифицироваться с обидчиком.

Как же нам, родителям, педагогам, психологам, работать с подростковой агрессией?

Существует несколько методов, которые могут помочь разрешить конкретную конфликтную ситуацию.

  1. Попросить детей письменно описать ситуацию, а затем обсудить всем вместе точку зрения каждого. Как именно это произошло, в чем заключалась обида, какие чувства вызвала.
  2. Предложить подросткам снять фильм о конфликте, дать им «выложиться» по полной программе, а потом посмотреть запись всем классом. Человек меняется, если смотрит на себя со стороны, а обсуждение позволит всем участникам конфликта справиться со страхами.
  3. Помочь детям правильно организовать досуг, заинтересовать спортом, походами на природу. Нельзя позволять, чтобы агрессия накапливалась в ребенке, подобно статическому электричеству, и вызывала сильные эмоциональные взрывы.

Родителям очень важно понять, что за компания окружает ребенка. Его будущее зависит от ценностей, которые исповедует его общество. Кто его ближайшие друзья? Телевизор с боевиками? Чье мнение он ценит больше других?
Мы, взрослые, должны показать подростку на примерах, что таким образом в нем развивается и растет Человек. Но для этого ребенка нужно принять со всей его грубостью, ершистостью и задиристостью, он нуждается в поддержке и любви не меньше, чем тихий и послушный.
От ненависти можно вылечить любовью. Не мелочной опекой, не наказаниями и подавлением воли, не нравоучениями, а именно Любовью!

Ирина Макаревич

За прививкой от агрессии добро пожаловать в шведскую школу

Серое зимнее утро в одном из городов Швеции, полдевятого. Моя пунктуальная подруга, будучи практиканткой в 7 классе средней школы, открывает дверь, предполагая, что пришла как раз к началу урока, и… попадает в тёмный класс. После секундного замешательства выходит обратно. Сверяет часы и рабочую схему. Всё верно.

«Подожду всех в классе. Наверное, запаздывают», — думает она. Oткрывает дверь, в темноте пытается нашарить выключатель. И вдруг слышит голос из глубины класса: ”Не включай!”. Конечно, она слегка пугается и снова выскакивает вон.

Убедившись, что за ней не гонится маньяк, она мужественно решает прояснить эту тёмную, в полном смысле слова, ситуацию. Осторожно подбирается к двери. Прислушивается: тихо. Рывком открывает дверь и сразу включает свет. Ослеплённые светом, недоуменно щурились её подопечные, включая учителя, сидящего за своим столом.

— А чё это вы тут делаете? — спросила наша слегка ошалевшая практикантка.

— Спим! — ответил учитель. — Все пришли сегодня усталые и невыспавшеся. И предупредили меня, что урок сегодня отменяется, потому что все сейчас будут спать.

Многим, особенно не-шведам, не нравится такое панибратское отношение c учителем. А мне показалось, что обстановка приближается к домашней; и тот ужасный стресс, который все, наверное, испытали в нашей (для меня ещё советской) школе, растворяется в атмосфере доброжелательности и непротивления.

Конечно, они шумят. Конечно, делают глупости. Конечно, не могут без проблем. В этом все дети схожи. Но атмосфера там чище, что ли. Не «долбают» по голове проходящего мимо очкарика, не отрывают каждый день косы симпатичной девочке, не подставляют подножку несущемуся «на всех парах» первоклашке…

 Секрет, конечно, национальный имеется.

 Приезжайте надолго в гости — вам тоже сделают прививку от агрессии!

(Продолжение следует)