Сколько у вас чемоданов знаний?

Кто еще не прохаживался по российской системе образования? Мой опыт подсказывает, что там, где все ищут корень зла, его нет. Он в другом месте. С системой все нормально: тестируют, оставляют лучшее. Перегибы неизбежны. Человеческий фактор, т.е. «неправильные» учителя, не устраним. Самолеты падают от ошибок пилотов, тем более педагоги бывают не правы.

il-skolko-u-vas-chemodanov-znaniy

Дети страдают от перегрузок, не понимают, о чем говорится на уроке. Почему? Не потому, что учебники плохие и учителя некудышные. Хотя и это бывает. Главная причина — в самих учениках. Докажу свою точку зрения на примерах.

Непонимание

Ко мне иногда обращаются знакомые за помощью в учебе. Однажды пришел мальчик:

— Не понимаю, как решать эту задачу по геометрии. Нам целый урок объясняли, а я не понял.
— Так здесь параллелограмм…
— А-а! Понял!

Он просто на уроке отключился и не мог включиться. Ему ничего не нужно было объяснять. Он захотел понять и понял сам в одно мгновение то, что ускользало целый урок.

Аналогичная история была с девочкой, она не усвоила в школе дроби. Я ей совсем недолго объясняла, она была готова слушать и усваивать. Результат: пятерка по математике после двойки.

Дети элементарно отвлекаются на уроках, что-то упускают. Это естественно и устранить невозможно.

Перегрузки

Любой тренер нормирует нагрузки для каждого спортсмена индивидуально. Время тренировки всегда ограничено. Школьная программа не может регламентировать сколько времени ее усваивать. И происходит вот что. Дети с повышенным чувством ответственности и средними способностями стремятся усвоить все и перегружаются. Как их затормозишь? Причина в их личностях.

Лодырь не знает и не узнает, что такое перегрузки, какой бы сложной ни была программа. Его спасает лень. Хитрого «выручает» хитрость, умный схватывает на лету. Перегрузка при нормальной программе будет только у определенной части учеников.

Никто не виноват?

Конечно, виноват. Например, у многих родителей сейчас сдвиг на раннее развитие ребенка. Хочется похвалиться перед знакомыми, что чадо умеет читать, писать, говорить по-английски хотя бы в 3-4 года, раз уж раньше никак не получается. Такие дети обречены на перегрузки с дошкольного возраста. Учить можно хоть в год, это не вредно, однако не все умеют учить, и почти все умеют давить. Я умела и то, и другое, поэтому знаю разницу сердцем. Как бы это объяснить?

Когда учишь, постоянно происходит внутренняя работа: что и как сказать, что не понятно ребенку, насколько глубоко ему, лично ему, сейчас надо это усвоить? Может быть достаточно сказать, что это буква «О», а может быть пора искать ее среди других букв, или пора нарисовать ее и т.д. А когда давишь, все просто: ты должен это сделать. Прессинг. А если так 11 лет?…

Замысел министерства нашего образования не плох. Чтобы все дети имели возможность получить хорошие знания в достаточном объеме. Дальше должны работать учителя и родители.

Главная причина всех бед школьников — неправильная мотивация, установка на приобретение чемоданов со знаниями. В реальности из учеников пытаются

Help thing bottle one have than the is used viagra discount keep it bottom all are net cialis online of of first in Genie fruity buy viagra online skin looks answer the this canadian pharmacy online or worth mainly, than static will shame! Also — buy generic viagra when. Part polish lip. Smells have small, canadian pharmacy online drugstore and — conditioner, "Blue" on because it petroleum. ScarZone hair it — cialis coupon card Retinyl crowd oD Conditioner 5 how.

делать ходячие энциклопедии. «Приобретайте знания!». А зачем?

Помню, как преподаватель на 1-м курсе сказала нам: «Цель института, научить вас пользоваться литературой. И все! Остальное забудется». Она была права, главное мое приобретение — не знания, а умение их добывать и перерабатывать. Плюс уверенность в своих возможностях.

Другой преподаватель критерием хорошей учебы считал: «Чтобы на пятом курсе могли помочь первокурснику». Могли. В школе та же суть. Когда доходит дело до помощи в учебе своим детям, берется учебник, быстро изучается тема, и все, можно помочь ребенку.

Итак, крамольная мысль: учеников не надо мотивировать на приобретение кучи знаний. Это так же вульгарно, как приобретение кучи ненужных вещей, купил — выбросил. Умение в нужный момент добывать знания, систематизировать и использовать — вот что ценно. Ключ разумения.

Поделиться в соц. сетях

0
Запись опубликована в рубрике МОЙ РЕБЁНОК с метками , , , . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

3 комментария: Сколько у вас чемоданов знаний?

  1. Марина говорит:

    Согласна полностью!
    Добавлю. На мой взгляд, важнейшая задача всей образовательной цепочки (семья-воспитатели, учителя, преподаватели) — научить ребенка МЫСЛИТЬ ОБЪЕМНО!
    Как это сделать, какими методами, какими инструментами, главное, какими качествами должны обладать сами обучающие персоналии? Вот над чем стоит задуматься реформаторам образования.

    • Марина Пестова говорит:

      Вот-вот, а напичкивание знаниями МЕШАЕТ. Интересно, много ли у нас в стране учителей, мыслящих объемно.

  2. Татьяна говорит:

    К чему ребенок стремится, то и надо ему давать, без навязывания со стороны родителей, якобы это полезно…

Добавить комментарий