От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра "Ритм"

Игры, предлагаемые вашему вниманию, необычны. Игры методики интегрального воспитания – это инструмент, решающий задачу построения коллектива, участники которого ориентированы в первую очередь на взаимодействие друг с другом.

В какие игры играли люди на протяжении всей истории человечества? Играли главным образом в войну. Играли в игры, основанные на конкуренции и антагонизме.
Поскольку мир вокруг нас становится все более глобальным и взаимосвязанным, а люди – все более зависимыми друг от друга, «правила игры» также меняются.
Предлагаемые вашему вниманию игры направлены на развитие чувствительности, способности слышать другого, раскрытие возможностей и радости взаимодействия.
Игры условно разделены на три блока:
Объединяющие и сплачивающие игры, которые позволяют ощутить, насколько люди зависят друг от друга и как важно качество их взаимодействия.
●Игры-обсуждения, которые учат основам ведения дискуссий. Эти игры способствуют общественному развитию как отдельной личности, так и всего коллектива.
●Игры содержательные, которые учат в любой ситуации достигать необходимой цели, приобретать нужные навыки, передавать окружающим идеи и посылы – с удовольствием, во взаимодействии, через построение качественных связей между людьми.
Если вы воспитатель, педагог, инструктор, вожатый, родитель или общественный деятель, то надеемся, что серия этих публикаций станет для вас хорошим помощником в вашей работе.
___________
Игра 1. Ритм
Участники: игра предназначена для взрослых и детей от пяти лет.
Цель игры: знакомство участников, их сближение, формирование умения слышать друг друга.
Процесс игры:
Участники игры садятся в круг.
Ведущий выбирает определенное действие, например, хлопок в ладоши, и повторяет его пять раз.
Когда он заканчивает первый ритмический рисунок, игрок, сидящий рядом, начинает то же движение и тоже повторяет его пять раз.
Тем временем ведущий начинает следующее движение, например, похлопывает себя по животу, и повторяет это движение пять раз.
Затем – третье движение, например, хлопает себя по голове.
Когда второй игрок выполнит второе движение, хлопая себя по животу, подключается третий (сидящий рядом с ним), начиная с первого движения – хлопка в ладоши. Итак далее. Участники присоединяются друг за другом, например, по часовой стрелке.
Если кто-то допустил ошибку, процесс начинается заново. Тот, кто ошибся, становится ведущим.
После игры можно провести обсуждение, поговорив о том, как успех группы зависит от ответственности каждого при исполнении своей роли с максимальной концентрацией внимания.
фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра "Ритм": 1 комментарий

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *