От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра «Ритм»

Игры, предлагаемые вашему вниманию, необычны. Игры методики интегрального воспитания – это инструмент, решающий задачу построения коллектива, участники которого ориентированы в первую очередь на взаимодействие друг с другом.


В какие игры играли люди на протяжении всей истории человечества? Играли главным образом в войну. Играли в игры, основанные на конкуренции и антагонизме.

Поскольку мир вокруг нас становится все более глобальным и взаимосвязанным, а люди – все более зависимыми друг от друга, «правила игры» также меняются.

Предлагаемые вашему вниманию игры направлены на развитие чувствительности, способности слышать другого, раскрытие возможностей и радости взаимодействия.

Игры условно разделены на три блока:

Объединяющие и сплачивающие игры, которые позволяют ощутить, насколько люди зависят друг от друга и как важно качество их взаимодействия.

●Игры-обсуждения, которые учат основам ведения дискуссий. Эти игры способствуют общественному развитию как отдельной личности, так и всего коллектива.

●Игры содержательные, которые учат в любой ситуации достигать необходимой цели, приобретать нужные навыки, передавать окружающим идеи и посылы – с удовольствием, во взаимодействии, через построение качественных связей между людьми.

Если вы воспитатель, педагог, инструктор, вожатый, родитель или общественный деятель, то надеемся, что серия этих публикаций станет для вас хорошим помощником в вашей работе.

___________

Игра 1. Ритм

Участники: игра предназначена для взрослых и детей от пяти лет.

Цель игры: знакомство участников, их сближение, формирование умения слышать друг друга.

Процесс игры:

Участники игры садятся в круг.

Ведущий выбирает определенное действие, например, хлопок в ладоши, и повторяет его пять раз.

Когда он заканчивает первый ритмический рисунок, игрок, сидящий рядом, начинает то же движение и тоже повторяет его пять раз.

Тем временем ведущий начинает следующее движение, например, похлопывает себя по животу, и повторяет это движение пять раз.

Затем – третье движение, например, хлопает себя по голове.

Когда второй игрок выполнит второе движение, хлопая себя по животу, подключается третий (сидящий рядом с ним), начиная с первого движения – хлопка в ладоши. Итак далее. Участники присоединяются друг за другом, например, по часовой стрелке.

Если кто-то допустил ошибку, процесс начинается заново. Тот, кто ошибся, становится ведущим.

После игры можно провести обсуждение, поговорив о том, как успех группы зависит от ответственности каждого при исполнении своей роли с максимальной концентрацией внимания.

фото ИгоряГубарева (с) IgorGubarev

Методика интегрального воспитания

Поделиться в соц. сетях

0
Запись опубликована в рубрике игры, МОЙ РЕБЁНОК с метками , , , , , , , , . Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Один комментарий: От игр соревновательных – к играм объединяющим. Игра «Ритм»

  1. надежда говорит:

    отличная статья и материал для воспитания-огромное спасибо

Добавить комментарий