Обсуждения в методике интегрального воспитания

Методика обсуждения является одной из центральных методик в системе интегрального воспитания.
Каждое обсуждение, организованное в рамках методики, имеет своей целью в первую очередь создание между участниками обстановки равенства, сотрудничества, близости и единства. Обсуждение, организуемое таким образом, освобождает детей от необходимости утверждать себя, выделяться, казаться…
Обсуждение позволяет детям выражать себя, учиться прислушиваться к другим, отдавать свою уникальность группе и быть частью целого.
Регулярные обсуждения позволяют каждому ребенку познавать себя в сравнении с другими и развивать уверенность в своей способности выразить себя перед аудиторией.
На личном уровне обсуждение позволяет ребенку исследовать свой мир, исходя из знакомства с миром других детей, владеть собой, познавать себя, сравнивая себя с другими, и общаться с другими детьми. Когда от группы требуется прийти к общему решению, можно видеть, как дети помогают друг другу и продвигаются в результате взаимной поддержки, возникающей между ними.

Преимущества методики обсуждения:
— Развитие навыков слушания, идентификации и интеграции
С помощью обсуждений дети учатся раскрывать как можно больше разных точек зрения и создают процесс внутреннего выяснения – они развивают способность к взаимной идентификации, способность ощущать, что чувствуют другие, способность учитывать их мнение и понимать его.
Исходя из этого, дети учатся смотреть на вещи с разных точек зрения – так приобретается гибкость мышления. Такая способность в значительной степени снижает соперничество и конфликты между детьми, которые учатся прежде всего прислушиваться вместо того, чтобы быть правыми.
— Развитие навыков аналитического подхода к процессу
С помощью обсуждения ученики в группе учатся анализировать личный и групповой процесс, который они прошли, и подводить итоги.
Так мы приучаем детей задавать вопросы «почему?» и «зачем?»; думать самим; всматриваться в свое мнение – что я могу узнать о себе из того, что я прошел. В дополнение к этому здесь содержится приглашение каждому ребенку взять на себя личную ответственность и развиваться активным образом.
Роль учителя в том, чтобы быть неотъемлемой частью процесса и вначале управлять им, но затем очень быстро перейти к тому, чтобы лишь направлять его в нужное русло.
— Развитие ответственности детей за учебную атмосферу
Обсуждения позволяют учителю передавать группе сообщения или идеи, не говоря о них прямо, так, чтобы ощущалось, что идея родилась из совместного обсуждения между детьми.
Методика обсуждения на более развитых уровнях использования освобождает учителя от роли ведущего и позволяет ему передать детям ответственность за учебную атмосферу так, что во время обсуждения учитель может наблюдать за тем, как дети действуют в чувственной, социальной и учебной областях.
— Обогащение языка
Благодаря обсуждениям учитель может оценить знания, приобретенные учениками, а также выбранный ими для представления с языковой точки зрения способ, которым они выражают свои мысли.
Принципы использования методики обсуждения
— Обсуждения могут проводиться двумя способами: общее обсуждение с участием всей группы или обсуждение в небольших группах детей.
— Обсуждение проводится в кругу, создающем ощущение равенства. Обсуждение в кругу позволяет каждому видеть и слышать всех участников.
— Обсуждение проводится с использованием микрофона (или любого предмета, его символизирующего: например, участники могут передавать друг другу карандаш) – право говорить есть только у того, кто держит его в руках.
— Во время обсуждения выбирают организатора и секретаря. Организатор следит за выполнением правил обсуждения, напоминает всем тему обсуждения, и его задача – заботиться о том, чтобы обсуждение развивалось, а не застревало в какой-то точке. Секретарь записывает и обобщает сказанное, чтобы в конце обсуждения группа смогла представить заключения, к которым она пришла.
Важно, чтобы учитель не брал на себя одну из этих ролей, а принимал участие в обсуждении как равный.
— Каждый выступающий должен следить за регламентом и стараться говорить кратко. — Каждый участник старается сделать все возможное, чтобы услышать и воспринять слова каждого выступающего.
— Каждый говорящий выражает свое мнение, не противореча, не отрицая и не критикуя мнение другого. — Желательно прийти к общему совместному решению, уважая мнение всех членов группы.
— В процессе обсуждения в маленьких группах важно следить, чтобы дети поучаствовали в различных группах с переменным составом. Благодаря этому воспитательный процесс становится открытым и динамичным, насколько это возможно.
— В общем групповом обсуждении важно участие всех учащихся. Этого можно достичь, например, с помощью обсуждения по кругу или передавая «микрофон» ученику, которого хотят поощрить к участию в обсуждении. Кроме того, можно организовать обсуждение на тему важности участия каждого из учеников и его уникального вклада в обсуждение.
фото Игоря Губарева (с) IgorGubarev
Методика интегрального воспитания

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *