Один день из жизни

Утро. Иду по своим рабочим делам вдоль железнодорожного пути. Слушаю птиц, поющих в зелёной защите полосы отвода. Красиво поют! И даже не обращают внимания на включившийся резко звенящий, закладывающий уши звук оповещения. Наплевать им, они уже привыкли. С обратной стороны ж.д. полотна появилось какое–то движение. Ничёсе – заяц! Подбежал к краю полосы, посмотрел направо, налево, на приближающийся поезд и перебежал на мою сторону. Остановился, глянул на меня задумчиво и поскакал дальше, сквозь кусты, в деревенский огород. Со свистом проскочил мимо скорый пассажирский.

Зной, духота. Работа закончена, еду в «Бобике» со смежниками. И вот плавно, не спеша, точно рассчитав скорость автомобиля и не утруждая себя усиленным взмахом крыла, мимо лобового стекла пролетел ястреб. И вдруг почему-то откуда-то изнутри стал подниматься восторг детства от связи с природой. В мареве зноя проявились рассказы Куприна и исторические моменты развития человечества…
Покорение земель, где не ступала нога человека. В дневниках первопроходцев описано, как животные с любопытством, нисколько не боясь, подходили к людям, птицы садились на плечи. Сквозь строки дневников просачивался восторг от первозданности и наивности природы, счастье от ощущения единства природы и человека. Ощущение братства к братьям меньшим.
Древнеславянские поселения. Домашнее животноводство в зачаточном состоянии. Дикие утки прилетают на озеро, где расположено селение, как к себе домой. Русы обходят гнёзда, отбирая из каждого 2-3 яйца, в зависимости от величины кладки. Неподалёку пасутся дикие козы, которые обеспечивают поселение пухом и молоком. Хорёк высовывает свою любопытную мордочку из-под ложа, нисколько не пугаясь присутствия в доме людей, естественно вписываясь в уклад семьи. Дети спокойно играют среди животных. И снова ощущение единства. У каждого своё место, всё гармонично взаимосвязано.
Мелькают в окне лесопосадки. Удивительно, как же я раньше не замечала, до чего же красиво вокруг! Ивовые заросли. Вспомнилось, как сокрушались в деревне по поводу того, что никак не могут избавиться от ивняка – прёт, зараза, в огород, только успевай выкорчёвывать. Глаз да глаз нужен, чтоб вовремя, с минимальными усилиями. Да вы посмотрите какая красотища! Воздушный узор из веток и листьев, а на заднем плане — берёзы, выросшие на заброшенном когда-то поле. И тоже как на подбор  – расположены по росту в таком гармоничном порядке, что всё вместе: кусты, деревья, трава, цветы, – образуют такое гармоничное пространство, что глаз не оторвать! Совсем скоро здесь снова будет полноценный лес.
…Охотник пробирается сквозь чащу, идёт по следу зверя. Идёт уже неделю, устали оба, и у каждого своя цель. Идёт честный поединок. За эту неделю они так свыклись, что идут вместе, располагаются на ночлег в пределах видимости друг друга, чтобы с рассветом снова начать честный поединок. И вот финал. Оба измотанные стоят друг против друга. У зверя больше нет сил: он шёл раненым весь этот марафон  – он сдался. Человек победил, и зверь признал победу. И вдруг что-то случилось. Человек, смотрящий на него сквозь мушку, вдруг медленно опускает ружьё… Человек уходит, унося в своём сердце восхищение и непонятное, щемящее чувство к зверю, выжавшее в усталых глазах скупые слёзы.
…Начинаю ощущать, что в окружающем меня пространстве что-то изменилось. Стоим. Тишина. Мотор заглушен. За окном главная улица города. На меня смотрят девять пар мужских глаз. Все потные, красные и…улыбающиеся. Чувствую себя неловко.
— Давно приехали?
— Да минут пять как стоим.
— Я что, уснула? Ой, так разбудили бы! Духотища-то какая!
— Да жалко было. У тебя такое лицо счастливое было! – это водила «Бобика». – Захотелось, чтоб жена так хоть иногда улыбалась. Сегодня обязательно сделаю для неё что-нибудь приятное!
Попрощались. «Бобик» рявкнул мотором и поехал дальше. Но в мире сегодня явно что-то изменилось. Навстречу идут улыбающиеся и счастливые, несмотря на пекло, люди. Ветер ласково перебирает ветки деревьев, несущих такую желанную защиту от солнца. И снова, несмотря на жару, поют птицы, шныряя в густых ветках разросшегося шиповника.

Школы нового формата

Что новенького?
8 октября 2011 года корреспондент НТВ Константин Гольденцвайг в программе новостей рассказал об одной из немецких школ («В лучшей немецкой школе царит демократия» )
Если честно – дух захватило!
Школы нового формата
Школа в городе Гёттинген — исключение на всю Германию. Сюда безо всякого конкурса берут разных детей вопреки всем правилам. Здесь упразднили все суровые каноны среднего образования. Нет ни звонков, ни дневников, ни педсоветов, ни обычных классов, ни родительских собраний. В гости к мальчишкам и девчонкам, а также их родителям учителя приходят сами, называя себя не наставниками, а друзьями. В обычной школе уважение к педагогу выказывают, называя его по имени-отчеству, здесь же к преподавателю обращаются по имени и на ты. Классная комната – второй дом, вместо оценок — подробный отчет о достижениях каждого ребенка. Класс работает группами и каждый провал, каждый успех становится результатом работы одной из таких групп. В итоге ни в одном классе и ни у одного преподавателя нет ни любимчиков, ни «безнадежных балбесов». А самое главное – ДЕТИ ХОТЯТ УЧИТЬСЯ! Для меня такое открытие было на уровне фантастики! Непривычно? Неправильно? Многие так думают, но…
Власти в 2009 году школу хотели закрыть – не нравилась властям такая демократия. Учителя, родители и дети вышли на демонстрацию и вернулись с триумфом. Школа не только сохранена, но и признана лучшей в Германии. За 40 лет не было ни одного случая, чтобы дети из простых семей не смогли бы поступить даже в лучшие вузы Европы.
В Англии есть школы, где каждый занимается чем хочет, а школьники решают, какие уроки им посещать. И все это под девизом «Будь собой!». Полная анархия? Почти безусловно. Так же необычным может показаться итальянский детский сад с принципами свободы. С точки зрения педагогов, учеба у детей идет гораздо эффективнее, когда они обладают свободой выбора.
В школе ALPHA (Канада) нет ни оценок, ни строгого расписания, ни домашних заданий. Никто не накажет за написанное мелом на доске ругательство и не будет стоять над душой. Ученики сами решают, как провести учебный день и какие занятия посетить. Классы формируются не по возрасту, а по интересам: наряду с математикой и правописанием предусмотрены занятия по лепке, кулинарии и даже элементарной философии. Задача учителей — просто не мешать. Если в школе возникает какая-то конфликтная ситуация, то созывается специальный комитет, состоящий из учеников и учителей. Сторонам позволяют высказаться и обосновать свою точку зрения, после чего комиссия предлагает варианты решения проблемы. Главное — найти решение, которое понравится всем. Еще одна традиция — проводить собрания, во время которых дети наравне со взрослыми имеют право высказаться о необходимости внесения изменений в сетку предметов и систему правления школой.
Россия тоже не отстаёт в этом направлении. Оказывается у нас тоже немало школ, где детей обучают быть счастливыми. О таких школах каждый желающий родитель может узнать из цикла передач на канале «Культура», посвящённых этому вопросу. Например, передача «Ищу учителя. Школа неопределённости»:
В первой передаче цикла педагоги делятся мнениями о том как создать такую систему образования, когда учитель хочет учить, а ребёнок учиться? Чтобы дети ходили в школу с удовольствием, а не отбывали в ней наказание, как на зоне? И как пример, показано немало российских школ именно с такой системой образования.
Что объединяет эти школы, расположенные в разных уголках планеты? Во-первых, стремление воспитать детей в гармонии с обществом и с самим собой, ощущения нужности конкретного человека в обществе, желания быть Человеком. Во-вторых, желание создать в детях правильную систему ценностей, правильные отношения друг к другу, что естественным образом приведёт их в будущем к созданию такого общества, где просто и естественно исчезнет насилие, будет естественной социальная справедливость, как бы сам по себе возродится институт семьи, то есть счастье каждого члена общества будет ЕСТЕСТВЕННЫМ.
Что же не хватает для того, чтобы такая система образования заработала? Самый основной кирпичик в здание новой системы – это желание каждого родителя сделать своего отпрыска счастливым, не просто пассивное желание, а желание в действии. Ну и конечно здесь не обойтись без того, чтобы все эти разрозненные системы интегрировались в одну, глобальную систему и назвалась бы она понятно для каждого. Например – система интегрального образования.

Школы, где дети хотят учиться

Спешу выполнить обещанное – рассказать о школах, в которых есть все шансы для наших детей не только получить образование, но понять и научиться реализовывать свои способности. Работая над материалом, я получила огромное количество положительных эмоций и уверенности в завтрашнем дне. Надеюсь, что у меня получится передать эти ощущения и вам.

Школы, где дети хотят учиться

Для начала давайте попробуем все вместе ответить на вопрос: «Почему современная система образования не обеспечивает создание гармоничного общества?». Или опровергнуть это утверждение.
Мнение Котельникова (к.п.н.): «Современное образование является участником процесса создания нового всемирного сообщества, в создании человечного и справедливого мира. Достижение этой цели требует пересмотра образования для обеспечения каждому возможностей понять другого и понять мир, в его хаотичном движении к некоему единству».

Современная система образования возникла в то время, когда произошла промышленная революция, и нужно было из крестьян сделать рабочих. Тогда и изобрели современную школу, чтобы немного научить читать, писать и пр., чтобы тот, кто всю жизнь работал с коровами и на земле, мог работать с машинами, понимал простейшие физические и химические законы и мог следовать инструкциям. Если внимательно приглядеться, то фактически ничего не изменилось. Задача современной школы — подготовить рабочего (инженера и пр.), который будет работать на «конвейере». Каким человеком будет учащийся и как будет жить – никого из системы образования не волнует.

В современном стандартном образовании и воспитании во главу угла поставлен личный успех, причём за счёт использования ближнего. Занижено такое понятие, как вклад в общество – заострено внимание на личном успехе. То, что мы в настоящее время называем «образованием», – дает образование, но не воспитывает. Школа не строит из ребенка человека, а дает ему только знания: по физике, химии и т.д.

Есть ещё преподаватели, которые хватаются от ужаса за голову, пытаются в своих классах преподнести ученикам основы работы в команде, вместе, но пока нет чёткой системы, эти попытки – капля в море. Результаты современной системы образования: неудовлетворенность большинства жизнью, трудоголизм, не позволяющий реализовать себя полностью в качестве полноценного родителя, мужа, жены, депрессия, как самое распространённое заболевание, так как большинство не может реализовать себя, не раскрыв до конца свои настоящие способности, невозможность ответить на вопрос: «А для чего я живу?». Но мы же помним классику – человек рождён для счастья, как птица для полёта, но птица эта для большинства населения планеты пока что синяя.

Выводы:
— для построения счастливого общества необходимо воспитать у поколения будущего (наши с вами дети, внуки) умение строить между собой гармоничные общественные отношения;

— необходимо чтобы ребёнок со школьных лет имел представление о взаимосвязи каждого члена общества (одним из звеньев которого является он сам), и зависимости друг от друга;

— необходимо такое воспитание, чтобы личный успех каждого работал на благо всего общества;

— личный успех каждого зависит от полного раскрытия личных врождённых способностей.

Уверена, что этот список можно дополнить – жду ваших мнений!

 

Последний звонок — первый шаг в жизнь

Вот и прозвенел последний звонок. У кого как, а у моего сына в этом году он взаправду последний. Впереди экзамены, ЕГЭ и вперёд, можно сказать, во взрослую жизнь. Нужно обрести профессию, чтобы как минимум хватило на хлеб, как максимум — на хлеб с маслом. Моему ребёнку в школе, по телевизору, в интернете уже все уши прожужжали о том, кем его хотят видеть, кто нужен государству и какие перспективы его ожидают.
Последний звонок - первый шаг в жизнь
Судя по поискам учебных заведений, я поняла, что это жужжание на все сто повлияло на его выбор. Он хочет получить «вышку» по степени бакалавра. Я, считающая себя креативной мамой, решила глянуть, что именно предлагается моему сыну и как эти предложения отразятся на его счастливом будущем. Про бакалавров и магистров в нашей стране говорят уже не первый год.
Все началось с того, что еще в 2003-м Россия приняла Болонскую конвенцию.  Дипломы вузов будут признаваться во всех странах, подписавших конвенцию. Другими словами, на территории четырех десятков государств создается единое образовательное пространство. Наши ребята смогут без проблем поступать в европейские университеты или устраиваться на работу в западные компании.
Ну блин, перспективка! Кому же не понравится такое счастье! Но, судя по последним педагогическим реформам, явно видно падение уровня образования. Я решила поискать мнение практикующих и креативных преподавателей  и наткнулась на видео о реформе образования и её подоплёке.

Доводы достаточно убедительны и подтверждены жизнью. Для тех, у кого недостаточно времени для просмотра, изложу суть.
Образование превращается в предоставление услуг, подобно обслуживанию в ресторане или в поликлинике. Однако, такие отношения искажают суть вещей: как фармацевтам экономически невыгодно выздоровление пациентов, так же и власти невыгодно, чтобы люди мыслили самостоятельно и занимались сaмообучением.
Болонская система уничтожает университет, как феномен нового времени, и превращает преподавателя из госслужащего в наемного работника. В итоге выигрывает «самый серый» студент и «самый серый» преподаватель. «Самое страшное в жизни – это борьба серости за место под солнцем», – сказал философ Зиновьев.
В итоге, работник современного мира – это марионетка тех, у кого в руках власть, знание и ресурсы.
Ну что, мои родные, кому верить? Можно ли быть счастливым в таком мире?
А представьте себе, если бы каждый из нас, выбрав профессию по желанию и способностям, данным от природы, занимался бы только своим делом, не заботясь больше ни о чём. Потому что вокруг действовал бы замечательный закон поручительства — каждый член общества выполнял бы свою работу, как для себя любимого. Прикиньте, какая бы счастливая жизнь настала! Думаете это утопия? Совсем нет. Если рассуждать логически, то для того, чтобы общество перешло в эпоху счастья и справедливости, необходимо воспитать в условиях новых ценностей всего лишь ОДНО поколение!
И в наше время в разных странах уже появляются такие образовательные заведения, которые пытаются воспитать новое поколение с новыми ценностями, которые могли бы обеспечить нашим детям построенние счастливого общества. Вся беда только в том, что таких школ слишком мало, но это зависит только от нас, от предков, желающих счастья своим отпрыскам.
О таких школах я расскажу в следующий раз…

Мой первый мужчина

Для каждой женщины первым мужчиной является отец. Именно благодаря взаимоотношениям между отцом и дочерью у будущей женщины складываются кирпичики подсознательного отношения к мужчинам в будущем. Впечатления детства в отношении женщины к мужчинам закрепляются на всю жизнь. Женщина подсознательно выбирает среди множества того мужчину, который похож на отца, независимо от того, какими были отношения и впечатления. От этих отношений, в большинстве своём, зависит будущее счастье будущей женщины. Читать далее «Мой первый мужчина»

Рабы не мы?

В детстве был период, когда мне очень нравилось читать научно-популярные книги и статьи.  Очередной номер журнала «Наука и жизнь» ждала с нетерпением.

Была в восхищении от человеческой мысли, пытающейся реализовать мечту человечества о счастливой жизни, когда всю монотонную и муторную работу возьмут на себя роботы, а люди будут иметь творческие профессии, приносящие удовольствие как самому человеку, так и людям, потребляющим плоды его труда.
Деньги приобретут минимальное значение в жизни и будут иметь только конкретный смысл и единственную функцию своего предназначения – посредника в товарообмене. При таких условиях жизни человек просто не смог бы не стать счастливым.
Представляете? Ходить на работу в удовольствие, иметь достаточное количество времени на саморазвитие, общение,  с удовольствием работать на отдачу обществу, зная, что каждый член общества точно так же с удовольствием работает на отдачу тебе. Я с нетерпением ждала, ну когда же всё изобретённое для счастья наконец-то реализуется на практике.
И вот я взрослый человек. Если мои родители работали по 8 часов в день, усталые, но счастливые принимались за обыденные семейные дела,  регулярно возили нас, детей, по всей стране, показывая наш огромный мир во время регулярных отпусков, то теперь, в «продвинутом» прогрессом мире при гарантированном 8-ми часовом рабочем дне и ежегодном отпуске, приходится работать допоздна.
Об отпуске мечтаешь как о чуде, детей видишь только утром, перед школой. О воспитании и расширении  кругозора ребёнка и речи быть не может – он расширяет его самостоятельно путём просмотра сомнительных передач, транслирующихся по центральным каналам родного телевидения, на которых с упоением рекламируют мою, крутящуюся вокруг работы, жизнь.
И с каждым днём всё острей и острей, как загнивающая заноза, сверлит голову мысль: родные мои, для чего мы живём? Для чего родились? Работаем чтобы жить или живём чтобы работать? И даже если ты понимаешь, что первый вариант правильный, не можешь соскочить с организованной системы рабства. Система клещами держит нас в своих рамках.
Куда ж подевались все мечты и разработки наших дорогих учёных о счастливом обществе? Почему такая красивая и нужная система не работает? Неужели и нашим детям светит та же участь – быть рабами  системы потребления?

Зеркало

— Что это такое!!? Кто это сделал!!!????

Из кухни через двери и стены летит истеричный вопль.
Вся семья дружно спешит на помощь. На кухне, держа в одной руке разбитое зеркало, в другой оправу от него, стояла красная от крика бабушка. Далее, вполне искренне идёт монолог о том, какие все «редиски», и обоснованные бабушкиной логикой доводы о том, какие мы неблагодарные, злые и пакостники, желающие выжить её бедную со света.
Вчера у моего сына,  её внука, со стола упало зеркало. Конечно, упало оно не просто так — на столе, как всегда кавардак, сын схватил тетрадь по алгебре, вот оно и полетело. Разбитое зеркало бросили в мусорное ведро.
— Мам, успокойся, он же просто зеркало разбил, сам же не убился. У каждой вещи есть срок службы. Значит у этого зеркала он закончился.
— Да что же это за люди такие, ничего купить нельзя, ничего нельзя доверить… — и т.д. и т.п.
Сын хлопнул дверью своей комнаты, отец оделся и ушёл на улицу. Вот ведь какие! Виноваты, да ещё и обиделись! Воздух загустел от негатива, стало трудно дышать. Наконец я не вытерпела:
— Мам, скажи, что тебе важней, вещь или нормальная обстановка в семье? Кто-то кого-то убил? Что тебе важней, хорошие отношения с внуком или двухсотрублёвое зеркало?
Конечно, мы все вражины, ничего мы в жизни не понимаем. Оправа от зеркала водружена на комод, на самое видное место, как постоянное напоминание об инциденте.  Моё терпение лопнуло, сын закрылся в комнате, а я последовала примеру отца, пошла прогуляться. В доме царило удушье, воздуха не хватало.
На улице замечательная погода, в такую погоду очень хорошо получается размышлять. И вот я вдруг осознала, что я всю свою жизнь была виноватой. Виноватой во всём, что бы ни случилось в жизни нашей семьи. Нет, вру, виноваты были я и отец, а теперь ещё и мой сын. Что удивительно, это чувство вины, чувство того, что я постоянный мешающий, ненужный  элемент до такой степени вросло в подсознание, что стало второй натурой, и все жизненные решения принимались через призму этого чувства.
По дороге зашла в магазин, купила зеркало за двести рублей. Завтра моя мама снова будет смотреть на себя в отражающее стекло, в её мире снова засияет радуга, она снова станет счастливой. А сможет ли забыть о трещине в отношениях мой сын, её внук? Что же сегодня зародилось в его мире?

Татьяна Агеева