Роман Шарлотты Роган "Шлюпка"

Роман Шарлотты Роган «Шлюпка» вышел в издательстве «Азбука».

Психолог Августа Ривкин комментирует самый трагический отрывок из романа:
В последнее время произошло несколько крупных крушений водных лайнеров. Столько россиян пострадало, соответственно, многие лично пережили ситуацию, описываемую в книге. Эти люди несут в себе пережитые события, справляются с чувствами и мыслями по поводу пережитого. Эти события одним махом изменили их жизнь.
Говорят, горе объединяет. Вот так внезапно в жизни этих людей появились общие трагические воспоминания, болезненные чувства, возвращающиеся общие мысли. Тем актуальнее становятся переживания героев книги, которые могут высказать то, о чем сам не решишься даже подумать.
Часто эти люди задаются вопросами: почему это произошло со мной, за что это со мной случилось? Мы же поставим вопрос иначе: для чего это случилось? Для чего природа, стихия поместила человека в такую нечеловеческую ситуацию? Что хотела нам показать, что оголить?
В критической ситуации, опасной для жизни, на первый план выходят наши животные инстинкты, в частности инстинкт самосохранения, что и позволяет нам бороться за свою жизнь до последнего. В животном мире эта система работает без сбоев: выживает сильнейший вид, он продолжает эволюционную цепь, природа развивается.
Человек же лишен такого однозначного подхода, и помимо инстинктов мы наделены разумом, чувствами, ощущением других людей, да еще много чем мы наделены, что делает нас довольно сложными чувствующими, мыслящими структурами. Нам дано видеть мир шире, понимать глубже, чувствовать тоньше, и именно поэтому мы вынуждены мучиться выбором: выжить самому или уступить свое место в жизни другому. Мы вынуждены взвешивать: чья жизнь на данный момент для нас ценнее: моя или несчастного ребенка? И чем человек более развит, чем обладает более тонкими душевными качествами, тем мучительнее принятие решение, тем больше шансов, что он сделает выбор в пользу другого человека.
Но какое бы решение ни принял человек, само нахождение в этой ситуации накладывает неизбежный отпечаток на его дальнейшую жизнь, на его отношение к себе, к другим людям, на его ценности.
Интересно будет узнать, как сложилась судьба спасшихся героев и как это повлияло на их мировоззрение.
 отрывок из романа Шарлотты Роган «Шлюпка»

Девочка не хочет идти в садик

«Племяннице 6 лет. Каждый день поход в садик начинается с истерики и скандала. И родители ничего не могут с этим поделать: не действуют ни уговоры, ни наказания, хотя из садика она всегда приходит веселая. Как объяснить ребенку, что не смотря ни на что, она все равно будет делать то, что надо? В следующем году ей идти в 1-й класс, а она заявляет, что хочет сидеть дома и смотреть телевизор. Как быть?

Наташа». Читать далее «Девочка не хочет идти в садик»

Роль отца в жизни дочери

Вопрос: Говорят, что девочку воспитывает мама. А какова связь девочки с отцом? Моим дочкам 14 и 15 лет, с их матерью мы в разводе, я живу с другой женщиной.

Ауримас.

— Мать и отец — две важные противоположные силы в жизни каждого ребенка. Мать — среда, в которой они растут и развиваются, сердце и уют дома. Отец — пример взаимодействия с миром. Отец является, прежде всего, примером для сыновей, мать — для дочерей, но оба участвуют в воспитании детей, в формировании гармоничных людей, знающих, как правильно связываться с реальностью, с миром.
Читать далее «Роль отца в жизни дочери»

Конфликт свекрови и невестки. Есть ли выход?

«Здравствуйте. У меня сын. Ему 23. Женился рано. Ребенку 5 лет. Сразу же развелся. Как с женой начал жить, пошли пьянки, гулянки, потом продажа двух квартир. Она ушла… Ведь деньги закончились… Сын отдал ей все оставшиеся деньги… Я её ненавижу…  Сама не знаю, откуда эта ненависть. А сына жалко… Он продолжает ее любить… Его не узнать и не понять… А мне все хуже от того, что между мною и сыном возникает стена все больше и больше. Что делать??? Парень стал пить, как и она, а может, еще что-то… не знаю… все забросил… учебу в академии. Нет интереса к жизни…

Моя невестка меня люто ненавидит и настраивает сына против меня. У них гостевой брак, как сейчас модно, а мне все больней. Простите за сумбур мыслей. Спасибо. С уважением.

Оля». Читать далее «Конфликт свекрови и невестки. Есть ли выход?»

Почему ребенок стал агрессивным?

Как-то, на заре моей психологической практики (сразу после института) ко мне на прием пришла мама с 6-летним сыном с жалобами на то, что сын агрессивен, бьет детей в садике, все вокруг себя ломает, крушит. Любая вещь, которую он берет в руки, мгновенно разлетается на части. Воспитателям в садике грубит, маму не слушается. В общем – не ребенок, а одна бесконечная проблема…
Пока я слушала маму, у меня в голове стала формироваться одна гипотеза. Когда-то в институте мы проходили внешние проявления признаков того, что над кем-то осуществляется насилие. Когда человек находится в ситуации агрессии, насилия, внутреннее напряжение его настолько велико, что предметы, которые он берет в руки, ломаются сами по себе.
Такой человек, в свою очередь, проявляет необоснованную агрессию к окружающим. Он как будто постоянно защищается от них, находится на круглосуточной войне. И первая помощь заключается в том, чтобы начать говорить о ситуации насилия и о том, что она неприемлема ни для одного человека, тем самым его можно вывести на психологически безопасную территорию и снизить уровень его внутреннего напряжения.
Итак, я решила проверить свою гипотезу и задала маме вопрос, не подвергается ли её ребенок какому-либо насилию в семье, потому что поведение, которое она описала, очень похоже на ситуацию насилия над ребенком.
Мама помолчала минуту и сказала, что – да. У ребенка есть папа, который пьёт и бьёт их вместе с ребенком. Далее мама стала рассказывать, как это происходит, как мальчик его боится, убегает, прячется, как папа его настигает… Как потом он плачет, и как они вместе страдают.
Мы обсуждали с мамой, насколько эта ситуация ненормальна, травматична и для неё, и для её сына, и насколько важно защитить мальчика и вывести его из этого состояния. Оказалось, что с папой они давно не живут, он просто приходит к ним в гости, и можно просто не пускать его в дом и тем самым оградить ребенка от таких разрушительных встреч.
В начале разговора мальчик сидел и внимательно слушал, за время консультации он не сказал ни одного слова. Когда мы начали говорить о насилии, и, в частности, после слов о его праве жить в мире без насилия – он заснул прямо в кресле и очень крепко спал. После консультации мама вынесла его из кабинета на руках, и еще час он проспал в коридоре.
Через неделю они снова были в моем кабинете. На этот раз радостная мама взахлеб рассказывала мне, что сын проснулся после консультации совсем другим человеком. Открыл глаза и стал улыбаться, и за всю неделю не сломал ни одной вещи, не побил ни одного ребенка и ни разу не нахамил никому. Воспитатели не верят своим глазам, как и она, впрочем…
Вторую консультацию мы посвятили тому, что говорили о том, насколько важно для ребенка находиться в безопасности, как он меняется, и совсем не нужно на него кричать и одергивать его – просто защитить.
Мальчик тоже начал со мной общаться. В принципе, последующие консультации состояли по большей части в общении с самим мальчиком: он рассказывал о своих интересах, страхах, рисовал, лепил.
Мама удивлялась тому, что, оказывается, в его рассказах, в его рисунках и фигурках из пластилина есть смысл, которого она раньше не видела и даже не задумывалась об этом, а просто ругала его за каракули и неуемную фантазию.
Постепенно менялась и сама мама, по крайней мере, мне так казалось. Но продолжалось это недолго.
Однажды на консультацию они пришли совсем такие, какими я увидела их в первый раз: напряженная мама, взъерошенный мальчик. Мальчик опять молчал, опустив глаза. У меня мгновенно пронеслась мысль: «Приходил папа»…
Но мама начала свой рассказ с того, что поведение мальчика опять резко ухудшилось, опять он ломает игрушки и бьёт детей, и никого не слушается, и она опять не знает, что с ним делать.
На мой вопрос, что она думает о причинах такого его поведения, она ответила, что совсем-совсем не знает, почему так происходит. На мой вопрос: «Приходил ли папа?», – ответ был положительным.
Мне было удивительно, что она не провела параллелей между причиной и следствием, хотя мы обсуждали это много раз. Или не захотела по каким-то причинам увидеть эту связь теперь. Казалось, что наши прошлые встречи не оставили в этой женщине ни какого следа. Консультация прошла достаточно формально, мама спрашивала, как можно подействовать на ребенка, чтобы он перестал так «плохо» себя вести.
Они ушли и больше не возвращались…
Я вспоминаю эту историю и каждый раз думаю: «А можем ли мы что-нибудь изменить?»

Как проявляется зависимость от психоактивных веществ?

Вопрос: Насколько можно доверять рекламе о безопасности курения марихуаны? Какова реальная опасность от ее употребления в подростковом возрасте?
Ответ: Недавно прочитала в интернете статью о том, что марихуана признана совершенно безвредной, гораздо безвреднее табака… для легких человека.Вот здесь очень существенный момент – безопасность марихуаны рекламируется, но для определенной части организма. При этом не упоминается воздействие на личность человека, её употребляющего. Интересное сопоставление, правда?
Табак, который ну совсем не влияет на личность, зато портит легкие, и марихуана, которая легкими в умеренных количествах переносится успешно, зато затрагивает личность курящего.
А на личность влияет регулярное употребление любого психоактивного вещества (ПАВ), будь то алкоголь, тяжелые наркотики или более легкие, например, марихуана. И вот по влиянию на личность нет разницы, что именно употребляет человек, поскольку симптомы зависимости от любого химического вещества очень и очень похожи и составляют, так называемый «эмоциональный синдром».
Этот синдром подробно описан Верноном Джонсоном. Для того чтобы понять, как он формируется, стоит проследить все стадии его развития и характерные признаки каждой из стадий.
В этой статье я расскажу о первой стадии зависимости. Именно с этой стадией знаком каждый из нас.
Давайте представим в простейшем виде «Схему эмоций» любого человека.
Её можно представить, например, так: на одном полюсе прямой – отрицательные чувства человека, посередине – нормальное настроение, на другом полюсе – ощущение эйфории. Вдоль этой прямой можно разместить все чувства от резко негативных, до самых приятных.
___________________________________________________________
Страдание/                       /нормальное настроение/                                  /эйфория
 
Итак, что же происходит, когда человек пробует первую рюмку или первый «косяк» или любую другую первую дозу чего бы то ни было? Как правило, это происходит в подростковом возрасте. Все через это прошли, все помним, как это было впервые.
Для примера мы возьмем самого обычного подростка, не находящегося в горе или находящегося в изначально подавленном настроении.
Обычный подросток (обозначим его состояние цифрой 1), вдруг открыл для себя вещество, которое необычным образом подняло ему настроение (обозначим его новое состояние цифрой 2).
Он удивлен, приятно возбужден от только что совершенного открытия, что, оказывается, на настроение можно влиять таким вот простым способом. Когда действие вещества проходит, его настроение возвращается к его обычному состоянию.
Далее начинаются эксперименты: если одна рюмка «хорошо» поднимает настроение, то две или три рюмки должны «очень хорошо» поднять настроение, а четыре еще лучше. Наш подросток экспериментирует с дозами, переходит к состоянию (3) и (4), но всегда по окончании эксперимента возвращается к исходному состоянию (1)
Поскольку мы все это в свое время испытали, и до сих пор продолжаем пользоваться этим способом для поднятия настроения в праздники, то можно констатировать, что мы все находимся на первой стадии зависимости. Ещё эту стадию называют «культурным питиём» или «культурным курением травки» и т.п.
Эта первая стадия считается для нашего общества нормой и, в принципе, на личность она пока не оказывает разрушающего воздействия. Скажем, это узаконенный и гарантированный способ быстро и безболезненно достичь ощущения «счастья» по каким-то особым торжественным случаям (семейные торжества, встречи друзей, поход на дискотеку и пр.)
Первая фаза зависимости – человек познает и использует влияние ПАВ на настроение.
_______________________________________________________________
Страдание/                     /        нормальное настроение      /                      /эйфория

1——2

1——2——3——4

Читайте также

Откуда берется склонность к алкоголю и наркотикам?

 

«Дети индиго» в рамках современной системы

Замечали ли вы за своими детьми такие черты, как ощущение собственной значимости, даже можно сказать царственности? Полное отрицание каких-либо авторитетов и признание только собственной свободы выбора. Нежелание объяснять свои поступки и неспособность совершать какие-то утомительные действия (например, стоять в очереди или переписывать задание с черновика на чистовик). Ну как, похоже?

Читать далее ««Дети индиго» в рамках современной системы»

Откуда берется склонность к алкоголю и наркотикам?

Вопрос: Что с точки зрения психологии означает склонность к наркотикам, алкоголю и т.д. Насколько опасно такое увлечение, почему оно получило широкое распространение и почему в каждом поколении среди подростков, пробующих курево, алкоголь, наркотики, есть такие, которые продолжают это и дальше по жизни, а есть те, кто только чуть прикоснулся, попробовал?

1. Потомственные зависимые

Начну с самого начала. Откуда берется склонность к наркотикам и алкоголю?
А картина складывается следующим образом. Около 50% всех наркоманов и алкоголиков – это потомственные зависимые. Это значит, что они получили склонность к зависимости по наследству. Дело в том, что у человека, употребляющего психоактивные вещества (ПАВ), развивается нарушение обмена веществ и нервно-мозговой деятельности. Попавшие в организм наркотики подавляют выработку гормонов (дефонин и серотонин), ответственных за ощущение удовольствия. Причем, эти нарушения, к сожалению, передаются по наследству.
Детишки, которые рождаются от наркоманов или алкоголиков, получают заведомо низкий уровень серотонина в крови. Т.е. они с самого начала ощущают гораздо меньше наслаждения от мира, чем другие дети.
Соответственно, попробовав ПАВ, они ощущают гораздо больший подъем настроения, просто взлет, что, естественно, заставляет их возвращаться еще и еще к испытанным ощущениям. Это чисто генетически-биологическая составляющая склонности к наркотическим веществам.

2. Фактор среды

Есть еще и фактор среды. Он, в свою очередь, многообразен.
Помимо того, что «употребляющие» папы и мамы или бабушки и дедушки преподносят своим потомкам «подарок» в виде сниженного уровня гормонов радости, они еще и передают своим маленьким членам семьи опыт нездоровых отношений. Есть даже такая отдельная категория людей – «дети и внуки наркоманов и алкоголиков».
Как правило, в результате жизни рядом с зависимым человеком, у супруга и ребенка, находящихся в семье, развивается определенный характер, который можно назвать «созависимостью». Для созависимого человека характерен целый комплекс негативных чувств (чувство вины, страх, чувство ненависти к себе, чувство беспомощности, чувство поражения, обида, гнев, чувство отверженности, одиночество, низкая самооценка).
Такой же комплекс чувств (естественно, у каждого со своими вариациями) получают дети из других деструктивных семей. Самый яркий пример – это семьи, в которых практикуется насилие.

3. Неэффективные стили воспитания (гиперопека и гипоопека)

Кроме заведомо деструктивных семей, перечисленных выше, существуют семьи, в которых, на первый взгляд, всё в порядке. Родители не пьют, не бьют, у ребенка есть все необходимое для жизни. Однако детям и в этих семьях не хватает чего-то очень важного. А не хватает им любви. Этот дефицит любви может проявляться при таких неэффективных стилях воспитания, как гиперопека и гипоопека, вседозволенность или, наоборот, запрет на все и так называемая «муштра».
Все эти неэффективные стили взаимодействия с собственными детьми приходят к родителям, на самом деле, от безысходности. От того, что в свою очередь, когда-то давно они не научились любить, искренне и открыто выражать свои чувства, принимать и уважать другого человека, как самостоятельную личность.
Ребенок в такой семье оказывается одиноким, у него отсутствует опыт построения отношений и возникает эмоциональный голод. Это особый голод – голод по тому, чтобы быть принятым, любимым, значимым, чтобы находиться в равных отношениях со значимыми людьми, чтобы найти себя в этих отношениях, найти затем свое место в обществе и в жизни.
Хорошо, если ребенок начнет сам читать книги, искать, как это реализовать, встретит хороших друзей, переработает внутри эту потребность и направит её в позитивное русло.
К сожалению, сценарий может пойти и по-другому. Ребенок может полностью разочароваться в «добрых» человеческих отношениях (после неоднократных попыток их установить, подчеркиваю это).
Тогда он решает, что если не получается «по-хорошему» быть связанным с окружающими, свяжусь с ними «по-плохому». Я буду вести себя так, чтобы они хоть как-то на меня реагировали, пусть даже и негативно. Например, буду пить, курить, убегать из дома, а еще и за наркотики возьмусь…
Ведь скандалы близких – это тоже связь с ними, только негативная. И проблемы с полицией и криминальные компании – это тоже связь с обществом – ну хоть такая…
Или другой вариант сценария: «выученная беспомощность». Возникает в ситуации, когда ребёнка гиперопекают или потакают ему во всех его слабостях. У него формируется представление, что для вступления в отношения ему необходимо быть слабым, беспомощным – так и только так он интересен окружающим. А тот, кем он является на самом деле, остается за бортом отношений. В таком случае, наркотики позволяют ему на всю жизнь остаться в роли беспомощного, опекаемого, спасаемого ребенка.

4. Дверь в «добрые отношения»

И, естественно, все «негативные» сценарии развития личности сопровождаются сильнейшим внутренним конфликтом, болью отвержения. Поэтому наркотик, помимо того, что позволяет реализовать человеку «выбранную» негативную жизненную стратегию, он еще и обезболивает внутренние переживания, дополняет нехватку гормона радости. В таких случаях, к сожалению, очень часто наркомания принимает хроническую форму течения.
Спасительной ниточкой для наших детей являются отношения. Именно в отношениях с другими человек определяет свои границы, находит себя, чувствует себя принятой частью целого. Нужно только вовремя открыть ему дверь в «добрые отношения», чтобы он потом всю оставшуюся жизнь не ломился в «закрытую дверь».
Читайте также:

Как проявляется зависимость от психоактивных веществ?

 

Мальчик от 3 до 5 лет: сложности перехода на территорию отца

Однажды к нам на сайт пришло письмо от Сергея из Москвы. Всего одно предложение: «Расскажите, с чего отцу начать воспитание мальчика?» Этот вопрос стал поводом для написания статьи о воспитании сына от 1 года до 3 лет. Сегодня мы публикуем продолжение, раскрывающее особенности развития мальчика в возрасте от 3 до 5 лет.  Читать далее «Мальчик от 3 до 5 лет: сложности перехода на территорию отца»

Ребенок до 1 года: территория матери

В первый год жизни ребенка базовое чувство, которое должно укорениться и развиться, — это чувство доверия к миру. Именно на основе доверия чуть позже будет формироваться адекватная самооценка, появится желание приобретать новый опыт, осваивать новые виды деятельности и, наконец, будет заложена способность строить близкие и доверительные отношения.
В окружении, которое относится к ребенку с заботой и любовью, младенец чувствует себя любимым и принятым, и это удовлетворяет его основную психологическую потребность на данном этапе развития.Если младенец всегда сухой, в тепле, хорошо накормлен, он учится доверять миру и людям вокруг. Если же няня или мать невнимательны или небрежны в уходе за малышом, то у ребенка развивается неверие в самого себя и недоверие к окружающим.

Итак, сразу после рождения ребенок оказывается на территории матери. Он получает от нее питание и заботу. Находясь рядом с ней, он ощущает наслаждение, находясь далеко от нее — пустоту и холод. В этот период связь между матерью и ребенком очень сильна. Мать чувствует состояние и потребности своего ребенка без слов, и ребенок очень чутко реагирует на настроение матери и ее состояние.
Задача отца в этот период — защищать и оберегать связь между матерью и сыном.
Оценить уровень сформированности доверия к миру можно по способности ребенка спокойно переносить исчезновение матери из поля зрения.
Ребенку до года необходимо быть на руках у матери или отца ровно до тех пор, пока он не подрастет настолько, чтобы начать самостоятельное исследование мира. В силах родителей сделать так, чтобы он поверил в себя и научился доверять окружающему миру.
В комментариях к этой статье вы можете задать волнующие вас вопросы автору.
связанные статьи:
воспитание сына от 1 года до трех
воспитание сына от 3 до 5 лет