Что такое семейное обучение?

Многие родители, озабоченные качеством образования своих детей, ищут пути решения этой проблемы. Одним из вариантов может быть перевод ребенка на форму «семейное обучение». Что это такое?
il-chto-takoe-semeynoe-obuchenie
По действующему Закону об образовании имеет право на существование несколько способов обучения, видов образования:
«традиционное» – в школьном классе,
«домашнее» для детей с ограниченными возможностями, не посещающих школу и занимающихся с приходящими учителями дома,
«семейное» – ребенок обучается в семье, ответственность за качество обучения принимает на себя родитель (или опекун), заключивший договор со школой. При этом договор предусматривает возможность прерывания договора в одностороннем порядке в случае, если знания ребенка при очередной аттестации оцениваются неудовлетворительно, ребенок при этом возвращается в школу.
«экстернат» – применяется, как правило, в старших классах, имеет предпочтение у тех учащихся, которые обучаются в частных школах, пансионах, не имеющих лицензии на право выдачи документа об образовании установленного образца, за рубежом и в некоторых других случаях. Последние 5 лет эта форма имеет большое распространение в больших университетских городах, где дети целенаправленно занимаются с ВУЗовскими преподавателями, имея в перспективе намерение, поступить в конкретный ВУЗ, а аттестат при этом – просто формальность. Это определенный вид репетиторства, когда ребенок не посещает школу совсем. Полученных у репетиторов знаний вполне хватает, что бы пройти итоговую аттестацию и получить документ об образовании.

Окончание — «Почему я выбрала семейное образование?»

Почему я выбрала семейное образование?

Начало — Что такое семейное образование?

Я хотела бы рассказать о форме «семейное образование». При этом родитель, получая право самостоятельно обучать ребенка, вправе рассчитывать на материальное возмещение в сумме региональных норм – средств, выделяемых  на обучение ребенка в школе. Ребенок получает бесплатно учебники, имеет право пользоваться библиотекой, лабораториями школы. Имеет право на бесплатную промежуточную и итоговые аттестации.

il-pochemu-ya-vyibrala-semeynoe-obrazovanie-1

В чем преимущество этой формы обучения?
Ребенок получает возможность уделять гораздо больше времени своим занятиям по интересам: спорт, творчество или нечто иное. При этом объем знаний, получаемых ребенком, соответствует государственным стандартам, что и подтверждается при очередной аттестации. Процесс обучения становится гораздо интенсивней, качество полученных знаний – высоким за счет индивидуализации обучения.
Безусловно, такая форма обучения требует от родителя умения и определенных знаний. Но, анализируя опыт достаточно большого количества родителей, решившихся перевести своего ребенка на эту форму обучения, можно уверенно заявить, что обучать своего ребенка дома может любой родитель, имеющий высшее образование и возможность уделять своему ребенку достаточно много времени. При этом не исключена возможность прибегать к помощи профессионального преподавателя. Можно увеличить количество предметов, выбирать программу по предмету, пользоваться пособиями и учебниками по собственному усмотрению. Единственное, о чем нужно помнить постоянно: объем и качество полученных знаний не может быть меньше предусмотренных стандартом образования.
Ребенок не привязан к месту, может путешествовать с родителями в течение учебного года, получая при этом возможность знакомиться с разными городами, территориями, странами. Круг общения ребенка при этом неизмеримо увеличивается, он имеет право выбора общения, видов деятельности.
il-pochemu-ya-vyibrala-semeynoe-obrazovanie-2
Безусловно, при этом на родителя ложится очень большая ответственность. Он должен не просто кормить, одевать, обувать своего ребенка, периодически проверять его домашние задания, но и заниматься его воспитанием, развитием, не перекладывая эти функции на государство, школу, учителя.
Наблюдаемые мною дети, воспользовавшиеся этой формой обучения, как правило, раскрепощенные, энергичные, самостоятельные ребята. Они успевают заниматься искусством, достигая при этом больших успехов (что практически невозможно при ежедневном посещении школы и проведении там 6-7 часов). Это – спортсмены, которые должны не только ежедневно тренироваться по несколько часов, но и ездить на соревнования. Мне могут возразить: такие ребята были и раньше, до существования этой формы обучения. Не будем ханжами и признаемся, что их «обучение» в школе было чисто формальным, диктанты и контрольные они не писали, или просто списывали, а экзамены сдавали условно. Поступали спортсмены в ВУЗы или спортивные, или, если это был не спортивный ВУЗ, его принимали туда ради защиты спортивной чести ВУЗа. Знания ребенка никого не интересовали, и судьбы этих ребят иногда были разрушены как раз из-за этого. Не получалось по какой-то причине в спорте, а больше ничего этот человек делать не умел, ничего не знал.
Последнее время появилась еще одна причина перевести ребенка на домашнюю форму обучения: социальная. В школах создается довольно напряженная обстановка, когда учителя просто не в состоянии контролировать отношения между детьми. Насилие, безнравственное поведение некоторых одноклассников, делает жизнь ребенка невыносимой. Он подвергается психологическому и даже физическому насилию со стороны одноклассников. В таких случаях ребенка надо обязательно изымать из школы!
Преступно по отношению к ребенку говорить «о необходимости научиться находить общий язык с разными людьми». Подвергшийся моральному и, тем более, физическому насилию, ребенок вырастает с искалеченной психикой, кучей комплексов. Не так уж и редки случаи суицида… Вот только родители таких детей вряд ли станут заниматься своим ребенком по семейной форме образования.
Итак, вы задумали забрать своего ребенка из школы. С чего же надо начинать? Прежде всего: взвесьте свои силы, определите причины, по которым делает это. Перемена способа обучения не должна быть самоцелью. Если вы не предполагаете занять своего ребенка некими важными и интересными делами, если вы не в состоянии обеспечить его интересными занятиями – не забирайте ребенка! В школе существует достаточно продуманная и целесообразная система воспитания, адаптации ребенка к реальной жизни. Там он находится под наблюдением педагога, имеющего определенный план развития кругозора ребенка, воспитания  его коммуникативных способностей, социальной адаптации.
Но вот решение принято. Договор заключен, получены учебники. Вы начинаете заниматься. Я постараюсь рассказать вам о своем опыте, предупредить о подводных камнях. Помогу решить некоторые проблемы. Пройду с вами поэтапно по ступенькам самостоятельной (от школы) жизни. Надеюсь, вам понравится это путь, который я называю ТВОРЧЕСТВОМ РОДИТЕЛЯ.
 

Желание женщины правит миром

Часть 3
…только годы спустя, встретив мудрейшего человека, знающего ответы на все вопросы, я поняла насколько мои представления о предназначении женщины, о законах взаимодействия мужчины и женщины, маленькие, поверхностные.
Lena_img
На заданный вопрос: «Не кажется ли Вам, что женщина намного тоньше, интуитивнее, чувствительнее, дипломатичней и надежнее мужчины?» — мудрец ответил:
«Несомненно. Мужчины грубее, жестче, прямолинейней и даже примитивней. Но вот вопрос, для чего природа вложила в женщину все эти качества? Посмотрите на все эти люстры, занавески, шторы, картины, ковры вокруг нас. Нужны ли они мужчинам? Нет, поверьте мне на слово. Желание женщины правит миром, а мужчина реализует его. Здесь он творит, экспериментирует, ищет. А все перечисленные вами достоинства женщины даны ей для того, чтобы тонко, дипломатично, иногда хитро передать мужчине свои желания так, чтоб он почувствовал их как свои собственные. И он горы свернет! Отроет пять новых законов, технологий, инноваций. И принесет результат к вашим ногам, как сюрприз. И если вы правильно используете перечисленные вами свойства, вы примите его с восхищением и удивлением: «Милый, как ты догадался, что как раз об этом я мечтала всю жизнь!»
Но у законов природы есть своя программа. И именно сейчас, когда пик расцвета материальных желаний идет на убыль, от вас, женщин, ваших желаний во многом зависит, как дальше будет развиваться мир. Либо он будет погружаться все глубже в кризисы, депрессии, социальные потрясения, и, в конце концов, в войны, либо осознает необходимость и потребность в новом этапе развития. В этапе, в котором главными станут духовные ценности – доброта и объединение, взаимоответственность и взаимопомощь, дружелюбие и доверие, радость и, наконец, любовь!
И тут роль женского желания, интуиции, умения влиять на мужчину стократно возрастает. Именно от ее влияния зависит скорость осознания и потребности в реализации этого нового этапа. Этапа совершенной иной, новой, счастливой жизни.
Так что вперед, дорогие барышни! Будите мужчин, тормошите их, используйте все ваши замечательные свойства, чтобы наполнить мужчин вашими, совершенно новыми желаниями, и тогда:
О! И тогда они ринутся на освоение высот, со всей присущей им мощью».
Мудрец многозначительно улыбнулся и молча вышел.
С этого момента мне страстно захотелось из моего маленького мирка выйти в огромный мир людей и донести до каждого: «Дорогие! Давайте начнем действовать, давайте поспешим, давайте не опоздаем в тот прекрасный мир, который природа приготовила для нас, если мы этого очень захотим!».
часть 1часть 2

Напряжение детей

Однажды в гостях я увидела любительский фильм о том, как американская семья поехала на Гавайи. В группе было около двадцати детей. Все чада вели себя невероятно хорошо и в аэропорту, и когда прилетели, и в кафе, и на берегу…
Я подумала: в чем секрет? Взрослые американцы всегда улыбаются, дети ведут себя спокойно. Наши бы там дали жару… Двадцать детей две недели вместе. Только спали в разных номерах.
il-napryazhenie-detey
Ответ нашла далеко не сразу. Причина в том, что наши дети живут в постоянном напряжении, а американские — в покое. У них это свободой личности называется. Попробуйте вспомнить одно наше утро. Сколько раз вы напрягли своего сына или дочь?
«Вставай скорей!»
«Ешь быстрей!»
«Сколько тебя еще ждать?»
«Давай, шарф завяжу» и т. п.
Или: «Шапку надень!.. Я кому сказала: шапку надень».
Мы говорим нужные вещи, но почему-то они напрягают. Воспитание детей, увы, для большинства наших семей спонтанный процесс.
У определенной прослойки молодежи сложилась реакция на всю информацию, на все предложения отвечать: «Не грузи!». Они не грузятся, отметают все. Таким образом пытаются удержать душевное равновесие.
Разные личности по-разному реагируют на напряжение. Для кого-то оно приемлемо, никаких последствий; кто-то получает психическое расстройство. А большинство детей плохо себя ведут…
Другое утро в российской семье.
«Вставай, мой хороший!»
«Кушай, радость моя!»
«Давай, я тебя одену».
И вдруг ребенок начинает реветь, как бы без причины. Это еще почему? Почему дети, которых балуют, обычно капризны? Они тоже не выдерживают напряжения. Им подняли планку, которой они всегда должны соответствовать: они хорошие!
Когда начинаются межличностные и групповые конфликты, становится совсем тяжело. Хороший подросток в 15 лет убил соседку, т. к. грубо с ней поговорил. Боялся, что она расскажет в школе, какой он на самом деле. Мальчик-вундеркинд убил учительницу за двойку. Они не выдержали напряжения. Эти случаи стали известны как крайности, а когда отпрыск орет на родителей, корреспонденты не сбегаются: норма.
Неужели американцы не имеют подобных проблем? Тоже бывает из ряда вон. Например, мамаша восьмилетней дочке «прописала» ботокс, чтобы та победила на конкурсе красоты. Но это исключение, все американцы возмущались.
А в России каждый что хочет, то и делает с ребенком. Не ботокс, так что-нибудь…
Расстрелять одноклассников американец может. Только там другие причины. Российский менталитет американскую свободу не вмещает. Наши не стреляют.
Яркий и распространенный пример у нас: отдать дитя в музыкальную школу. Не хочет? Заставить. Требовать хорошей учебы. Знакомо? Кому учеба легко дается, и требовать не надо. Хотя в погоне за золотыми медалями страдают все медалисты. А кому-то учеба не дается. Теперь, кстати, ЕГЭ делает мучениками сто процентов школьников.
Мне нравится израильская система образования. До шестого класса дети прохлаждаются, их не заставляют учиться. Для родителей из России это дико, но, когда школа позади, они успокаиваются — результат хороший. Для одаренных детей — свои программы.
Вообще в Израиле очень большой выбор школ, в т. ч. религиозных, и домашнее образование возможно. Самое интересное, что выпускник, не сдав аналог нашего ЕГЭ, не остается за бортом жизни. Таких много, работы хватит. Никакого кошмара: не сдал — значит, не хотел перегружаться, захочет — потом сдаст.
А в Японии, наоборот, на мой взгляд, царствует самое большое напряжение в мире. От этого взрослые японцы забывают вещи в электричках, покупают бумажных тараканов, чтобы вставить фото начальника и с хрустом раздавить. Всего не буду перечислять. На воспитании детей традиция напряженного выживания сказалась так: до определенного возраста детям все можно. Некоторые россияне тоже так стали мыслить, по той же причине!
Японская улыбка отличается от открытой американской. Американцы живут расслабленно. По фильмам видно, что зла им не хватает. Японцы веками живут в напряжении, улыбка — способ выживания, необходимость.
Я начала говорить о напряжении наших детей. Оно начинается дома,
продолжается в садике и в школе. Есть ли выход? Об этом в следующих статьях.

Марина Пестова

Вернуть радость в семейную жизнь

Часть 2

Через неделю своего пребывания у сына я вдруг неожиданно заскучала по мужу, почувствовав к нему нежную любовь. А еще через несколько дней, так же неожиданно, засобиралась домой. Мне нестерпимо захотелось перемен в своей жизни.

Оказалось, что моя невестка, эта юная девочка открыла для меня мир семьи с совершенно другой стороны. Я вдруг увидела, что все, что касается дома – его порядок, уют, содержание, атмосфера, взаимоотношения – это функция женщины, инстинкт, заложенный в нее природой, как деторождение, как материнство.

У мужчины совершенно другая роль, другие инстинкты – добытчика, охотника – обязанного обеспечить существование и процветание этого дома.

Согласно этим законам, собственно, мир жил так тысячелетиями. Но женщина захотела большего – быть как мужчина. Работать, зарабатывать, творить. И мы добились этого, мы горды этим. Но не изменились законы природы. Мы по-прежнему, согласно своим природным инстинктам, хотим иметь красивый, уютный, ухоженный дом. А мужчине, согласно отсутствию этого инстинкта в нем, все это по-прежнему пофигу.

Но мы, ставшие как мужчины на работе, и ответственные за дом как женщины, ни физически, ни психически не в силах это все совместить, со всем этим справиться. И конечно требуем, чтоб наш мужчина разделил с нами поровну наши домашние хлопоты. Но у него-то, у него ни желания, ни потребности, ни необходимости в этом, в отличие от нас, нет.

И только сейчас, прожив 20 лет бестолковой, безрадостной, бесперспективной семейной жизни, я поняла, как можно выстроить эту семейную жизнь совершенно иначе.

И я бесстрашно ринулась в этот эксперимент. Где лабораторией стал мой дом – муж, дети, моя семья. Начала я, конечно, не с посуды и мусорного ведра, которые уже исторически стали притчей во языцех. Нет – я начала с лампочек, кранов, карнизов,

организацией нашего досуга, прогулок, театров. Он был самым лучшим, самым главным, самым умелым и сильным. Каждый результат поощрялся восхищенной благодарностью. Я предполагала, что это будет работать, но настолько… С каждым днем мой муж становился все увереннее, ощущал себя необходимым, незаменимым, главным. И уже не только с удовольствием выполнял мои просьбы, но предлагал свои услуги там, где я меньше всего ожидала, убеждая, что он лучше меня справится с той или иной задачей.

Пользуясь той же системой поощрения, подъема самооценки, восхищенной благодарности, я стала, во все посильные для них дела, включать сыновей. Порой я просто цитировала свою невестку: «Вовуша, ты в прошлый раз так классно помыл посуду! Даже у меня так не получается!». И двенадцатилетний мальчишка становился и тщательнейшим образом протирал каждую тарелочку, проверяя на свет степень ее чистоты. А потом бежал ко мне, чтобы получить оценку сделанного. И, конечно, получал самый высокий бал. Сияя от гордости, он убегал по своим делам.

Так постепенно у каждого появились свои четкие обязанности. Иногда, успокоенная достигнутым, я отпускала весь процесс на автопилоте. Но несколько проколов убедили меня в том, что без подтверждения значимости вклада каждого в общею копилку, незаменимости и важности каждого, без восторженной оценки сделанного, мужчина, что большой, что маленький, не способен самозаряжаться на домашние дела.

И я не отпускала удила. Со временем, взаимная помощь, забота, участие, объединили и сблизили нас. И в наш дом пришла дружба, доверие, много смеха, много совместных радостных минут, часов и дней. То о чем я так давно мечтала. Я гордилась достигнутым, и мне казалось, что я поймала счастье за хвост. Но…

часть 1 часть 3

Как женские желания влияют на мужчин?

Крошечная, с белоснежно побеленными стенами съемная квартирка в солнечной стране. Мой сын приехал сюда год тому назад учиться, и уже три месяца как женат. Я приехала знакомиться с невесткой. Миниатюрная, хрупкая, симпатичная девушка 19 лет, которая стала меня удивлять, если не сказать изумлять, с первых дней.
 — Милый, ты выбросишь мусор? У меня вечно все рассыпается, а ты так классно это делаешь!
 — Димуля, помоешь посуду? У тебя вся она блестит, особенно бокалы, у меня никогда так не получается.
 — Любимый, ты так здорово пылесосишь? Как тебе удается так мастерски помыть полы….
 — Димочка, ты так быстро ориентируешься в магазине, а я совершенно теряюсь. Сходи, милый.
И.т.д.
И мой сынок, никогда нас дома не баловавший своим участием в домашних хлопотах, со счастливым азартом щенка, поощренного за удачный прыжок, мчится выполнять очередное поручение. И неизменно получает в награду щедрый поцелуй и восторженный комплимент.
Как, как этой юной фее удается так искусно, играючи приобщать своего мужчину к исконно бабьим делам, которые она, женщина, согнувшись в три погибели, тащит вместе  со своей работой, воспитанием детей, стиркой, готовкой и прочим? И я, окруженная этой счастливой, удивительно спокойной приподнятой атмосферой, невольно мысленно погружаюсь в традиционную обстановку своего дома, своего быта.
Я возвращаюсь домой позже всех. Правда, и ухожу на работу тоже позже всех, оставляя полные кастрюли с едой и чисто прибранный дом. И что я застаю: раковину, заваленную грязной посудой, неубранный стол, переполненное мусорное ведро. Муж либо читает, либо смотрит телевизор, либо погружен в свои рабочие расчеты. Сыновья делают уроки или заняты чем-то не менее важным. И меня охватывает гнев и обида. И на повышенных тонах начинается тирада: — Почему вы не помыли посуду? Почему не вынесли мусор? Сколько можно? Каждый день — одно и то же. Я что вам, ишак, рабыня?
Нехотя, с трудом оторвавшись от своих занятий, мне отвечают:
— Сейчас закончим свои дела и тогда вынесем, уберем, помоем…
Подгоняемая голодом иду ужинать, при этом, напряженно жду когда кто-нибудь появится. Конечно, никто не прибегает сделать обещанное и я, уже разъяренная, хлопая дверьми, повышая тон на четыре балла, повторяю свои требования.
Муж: — Что ты орешь! Я же сказал, сейчас приду!
И начинается длительная перепалка, заканчивающаяся жестокой ссорой. В доме повисает напряженная, грозная атмосфера, где нет места никаким мирным договоренностям, взаимопониманию, и тем более, любви. Война…
продолжение: часть 2, часть 3

Продолжение эстафеты дарения

Продолжение притчи «Эстафета» (Сразу предупреждаю: эта притча не автобиографична). Это наблюдения из жизни и размышления.

il-prodolzhenie-estafetyi-dareniya

…Каждый из нас – фокусник. Oн может вынуть из себя, как из черного ящика: радость, внимание, заботу, http://abilifygeneric-online.com/catalog/Depression/Celexa.htm любовь. Назовем это дарением. Сами, конечно же, мы тоже нуждаемся в тех же нематериальных благах – это получение. Когда поток «дарение – получение» нарушен, возникает желание компенсировать нематериальное материальным. Мне кажется, что меня не уважают, буду рисоваться дорогими шмотками и других оценивать по одежке. Ребенок требует внимания cymbalta generic — на тебе игрушку. Сублимация не делает человека счастливым, в этом и смысл известной поговорки: «Не в деньгах счастье». Поэтому так важно создание доброй атмосферы в семье. Ребенок не должен нуждаться прежде всего в нематериальном.

Даже если у родителя поток дарения – получения нематериального нарушен, нет более подходящей возможности его восстановить через дарение, чем появление ребенка. Наверное вы наблюдали, как люди «расцветают», взрослеют, когда обзаводятся

детьми.

Взросление души – это сознательное решение начать с себя, с дарения. Иногда оно приходит уже после свадьбы, вместе с маленьким человечком, прижимаемым к груди. Ребенок поначалу занят только получением, постепенно обучаясь дарению. Примером дарения ему служите вы.

Зачем нужна старость?

В идеале с годами у человека набирается жизненный опыт, ум и мудрость, которые дают возможность размеренной счастливой жизни, лишенной хлопот и суеты молодости. Так почему же пожилые люди чаще живут в ощущении ненужности или даже деградации.

starost-500x391

Может ли в старости человек чувствовать себя реализованным и жить радостно? Верите

ли вы в реинкарнацию и есть ли смысл в кругообороте наших тел. Эти и другие вопросы обсудят участники во время круглого стола 27 марта в 21:00 (мск).

Принять участие.

Как сохранить семью, находясь на грани развода?

28 марта в 21.00 за круглым столом обсуждаем, почему люди разводятся и как сохранить семью.
«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастная семья несчастна по-своему», — сказал Лев Толстой. Людей, которые приходят к психологу, чтобы попробовать сохранить семью, на порядок меньше, чем тех, кто подает документы на развод. Почему?
razvod-500x249
Ведь развод связан с таким количеством проблем и неудобств – от раздела имущества до «раздела» детей, а точнее борьбы родителей за место у них в сердце. Вообще если бы взрослые ощущали, что их конфликт проходит разломом по сердцу ребенка, то они бы сто раз подумали.
Ждем всех, кто смог сохранить семью, хочет поделиться советами и тех, кто стоит на грани развода, и тех, кто перешагнул за эту грань.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=svtsIO9utRg
Подать заявку на участие в круглом столе — здесь.

Подростки. Зависть, страсть и честолюбие

В чем особенности подросткового периода ребенка? В возрасте 9-13 лет важно сосредоточиться на развитии у ребенка понимания происходящего вокруг него и в мире, на том, чтобы укоренять в детском сознании правильное отношение к обществу. Фильмы, музыка, учебные рамки – всё должно вести ребенка к комфортному, сбалансированному состоянию, к миру с собой, с семьей, с противоположным полом и с окружением вообще.
Об одной из особенностей этого периода развития мы поговорим сегодня.
Итак,
Зависть, страсть и честолюбие
podrostok
Для возраста 9–13 лет характерна склонность привлекать внимание, совершать вызывающие, часто эпатирующие поступки; разбиваться на группы с более и менее «популярным» составом.
О «плюсах» и «минусах» данных процессов написано немало исследований, поэтому мы остановимся только на том, что
самое лучшее и своевременное средство в данном случае – показать детям, что тщеславие, завистливость и прочие подобные качества являются частью нашей природы.
Нужно объяснять детям, откуда берут начало эти явления. Например, что желание рассмешить всех проистекает из потребности во внимании, желание продемонстрировать свое геройство – плод честолюбия. При этом, желая внимания к своей персоне, глумясь над кем-то или делясь на «классы», мы становимся рабами своего эго.
Как только дети поймут истоки всех этих явлений, им захочется подняться на такой уровень, где они будут властвовать над своей стихией, а не стихия – над ними. Мы знаем, что в природе нет «плохих» или «хороших» качеств, все зависит лишь от способа их применения.
Здесь дети найдут настоящую радость и настоящий вызов. Они сфокусируются на своей «внутренней баталии», на скрытой от посторонних глаз игре, которую Человек в них ведет с эгоизмом, снова и снова пытающимся высмеять всё, что не желает ему подчиняться.
Еще один способ справиться с подобными ситуациями – направить их в обратном направлении: побудить группу к совместному отклику: «Если Алеша требует к себе внимания, давайте уважим его и посмотрим, как он отреагирует». Разумеется, такое отношение должно строиться на любви и участии – тогда оно действительно подтолкнет ребенка к внутренним переменам.
Речь идет о настоящем вызове: надо выстроить из класса мини-общество, познающее свою природу и природу окружающего общества. Благодаря этому дети будут смотреть на жизнь взвешенно и с пониманием, зная, что ключ к миру и покою кроется в них самих.
Методика интегрального воспитания
фото Ахима Липпота