5 МЕГА-советов, как сделать счастливым своего мужа

В преддверие 23 февраля за круглым столом собрались дамы, чтобы обсудить, как подобрать ключик для счастливых семейных уз.
Есть много советов в женских журналах, на женских сайтах, как сделать счастливой себя, любимую, а можно ли быть счастливой, если не счастлив твой Любимый? Мы предлагаем вам не просто советы, а МЕГА-советы, сформулированные «объединенным разумом круглого стола». Работает! Проверено на людях!
il-5-mega-sovetov-kak-sdelat-schastlivyim-svoego-muzha

1 совет, понять, что такое мужское счастье.

Что это значит – мужское счастье? Кто он такой счастливый мужчина?

  • Удовлетворены базовые потребности.
  • Просто доволен жизнью, полностью удовлетворен тем, чего добился.
  • Когда мужчина находится во внутренней гармонии со всеми увлечениями, делами и отношениями.
  • Его понимают в семье, жена обращает внимание, восхищается, поддерживает.

2 совет, выяснить, отличаются ли требования жены к мужу, и мужу к жене. Чем и почему?

Мы разные:

  • именно между нашими противоположностями нужно «образовывать мир»,
  • отношения строить на более глубинных основах,
  • найти общее в требованиях друг к другу.

Всего в меру: в нашей женской природе –  стимулировать работать «вечный двигатель», а не лежать на диване.
Оправдывать свои ожидания: быть ЗАмужем, как за каменной стеной, чтобы носил на руках, баловал, принимал решения, защищал.
Важные НЕ:
НЕ навязывать свои требования,
НЕ высказывать претензии,
НЕ замечать брошенные носки,
НЕ расстраиваться по пустякам,
НЕ зацикливаться на мелочах.
3 совет, перенести фокус с того, как мне быть счастливой, на то, как я могу его сделать счастливым.

  • Дать мужчине почувствовать, что он – мужчина: не делать из него подкаблучника, соглашаться с ним, не важно, правильно или нет, быть выше мелких споров, не доказывать: я права.
  • Мужчины – большие дети. Как мать принимает любые действия своего ребенка, не умаляя его достоинств, так же и жене лучше видеть в нем свое создание, улавливать, предугадывать и опережать мысли.
  • Мужчина такой, каким мы его видим: лидером, королем, заботливым, восхищенным, полным самореализации.
  • С улыбкой и радостью: провожать на работу, встречать с работы, показывать, что его любят, ценят, вспоминать позитивные моменты.
  • Ценить, что он дает, а не то, что мне нужно от него получить.
  • Довериться, как ведущему партнеру в танце, быть партнерами, соблюдать ритм.

4 совет, научиться делать «первый шаг» к взаимодействию.

  • Увидеть его, как свою половинку, с которой жить всю жизнь,
  • Объединить мнения каждого в общее, искать точки соприкосновения, уступать друг другу.
  • Помочь ему понять, что он хочет.
  • Начать с себя, прощать первой, и тогда он охотно будет идти навстречу тоже.
  • Дать себе и ему время, выслушать, и увидишь, что с тобой очень интересный человек.
  • Понять, что он тебе нужен, не надо наступать на горло ни себе, ни ему.
  • Мужчина ищет в жене продолжение своей матери, поддерживать свои идеи, как его.
  • Дать место в семье, не занимать собой и детьми все пространство, дать ему возможность проявить свои актерские и кулинарные качества.

5 совет, подумать, ради чего я стремлюсь сделать счастливым своего мужа.

Что это за идеал совместной жизни, к которому мы вместе стремимся?

  • Счастье расходится, как круги по воде, оно заразно, как цепная реакция.
  • Когда муж счастлив, и жена счастлива, и семья крепкая, и достигается равновесие.
  • Ради счастья детей, чтобы получали все самое лучшее, это как правильный пример планирования их будущей жизни.
  • Ради общества, для окружающих, статус счастливой семьи выше.
  • Отношение ко мне его мамы зависит, настолько он счастлив, ради ее спокойствия.
  • Ради восхищения друзей, в их семьях тоже все налаживается.
  • Быть мудрым примером для остальных,  не привыкать к одиночеству.
  • Ради лучшего самочувствия.

Как знакомить ребенка со сказками?

Начало. Часть 1 «Сказки и потешки для раннего развития детей»

Часть 2. А счастлива ли та женщина, которой достался в мужья Иванушка-дурачок?

Когда у ребенка сформируется способность образно представлять и фантазировать наступает пора волшебных сказок. Признавая заслуги этого жанра, я бы оставила этот раздел сказок фольклористам, которые с удовольствием их препарируют и даже классифицируют с помощью формул, например: O1SˉFˉM — героические сказки, змееборческого типа (АТ 300—301), B1DˉSM — сказки об изгоняемых из семьи, отданных во власть лесным демонам (АТ 480, 709) и т.д..
il-kak-znakomit-rebenka-so-skazkami
Каждому персонажу фольклорной сказки действительно отведена собственная роль. Так вот, роль Бабы-Яги двойственная: хозяйка леса, которую надо задобрить, и злобное существо, сажающее детей на лопату, чтобы зажарить. Выбирайте, что вам больше нравится, но сюжета, в котором бы эта старуха добровольно помогала добру-молодцу и красной девице, не известно. А вот с Кащеем, скаредным чародеем, хранителем подземного царства, да, она воевала, пользуясь современными терминами, за сферы влияния.
Если Иван дурак «свободен от амбиций, страха и желаний», то почему же он всякий раз норовит жениться на царской дочери, получить приданое, богатство, славу? Ну, а на тему «Счастлива ли та женщина, которой в мужья достался Иванушка-дурачок?» просто интервью на улице провести можно.
Фольклорная сказка, по своей сути, является неким отражением природной народной сути. Вот, русский мужичок по натуре ленивый: на печи ему привычнее, потому что и тепло, и как транспортное средство пригоже (ну, в лес там, за дровами и т.д. — Емеля). Но он хоть и наивный, но в смекалке ему не откажешь. В славе особенно не нуждается: слез с печи, разгромил войско вражеское – и опять на печь, даже имени своего не назвав (Илья Муромец). За богатством особенно не гонится — не готов, как герои латышских сказок работать и копить копейку к копейке, чтобы купить лошадь и работать еще больше, но если богатая невеста подвернется, то отчего же ее не рассмешить, если за это станет на царство? Так что это малое дитя, которое к тридцати годам плохо на ногах держится и с руками не в ладах (Илья Муромец), весьма и сейчас распространенное явление. Но в отличие от былинного героя современные часто беспомощные молодые люди так и не сходят с родительской печи, так как излишняя опека лишает их всяческой инициативы. Ну, это уже тема другого разговора.
Вообще я впервые встретила попытку одухотворить волшебную фольклорную сказку и использовать ее в качестве объяснения таких понятий, как эго, поиск своего я, эгоизм, преодоление самого себя и т.д. у автора «Герои русских сказок воспитывают детей и родителей». Для взрослого человека – довольно странный выбор материала для работы над ошибками. А детям гораздо полезнее познакомиться с персонажами этих сказок именно с точки зрения культурных традиций и продолжения этих традиций в работах художников и музыкантов.
Например, можно рассказать о том, что Змей Горыныч встречается в сказках других народов, что свидетельствует об общих культурных традициях, показать его характерные черты, продемонстрировать, наконец, копию с картины Ивана Билибина и т.д..  Хотя можно поступить и наоборот – объяснить ребенку сюжет картины, рассказать либретто к сказочной опере. Все зависит от эмоционального состояния ребенка.
В любом случае восприятие сказки должно способствовать повышению у ребенка уверенности в себе, своем будущем, а не пугать его, поэтому, если вы решите читать волшебные фольклорные сказки, то начинать лучше с произведений, имеющих простой сюжет с последовательно развивающимися событиями и счастливым концом. Необходимо помнить, что персонажи волшебных сказок могут вызывать у ребенка страхи, и лучше использовать сказки, в которые вы сможете внести изменения по ходу действия.
Окончание. Часть 3. Как литература и авторская сказка могут помочь в воспитании ребенка

Как научить братьев и сестер дружить. Откуда берется братская нелюбовь?

Я всегда хотела иметь в жизни брата или сестру. Особенно в 6 и 7 классе, когда поход в школу был пыткой, так как одноклассники меня били и изводили психологически. Мне казалось, вдвоем мы были бы силой. И как-то раз поделилась я своими мечтами с подругой, а она говорит:
– С чего ты взяла, что брат или сестра тебя бы любили? А представь, если бы между вами была вражда? И каждый день ты бы делила дом с человеком, который над тобой постоянно издевается, где-то ударит, где-то гадость скажет, где-то посмеется?
il-kak-nauchit-bratev-i-sester-druzhit-otkuda-beretsya-bratskaya-nelyubov
О-го-го. Вот это прям фильм ужасов. 6 и 7 класс длинною в жизнь? Но я никогда не представляла (до того разговора) подобный вариант развития событий. Наверное, я всегда была уверена в своих родителях и в нашей дружной семье.
У моей подруги все сложилось иначе. Ее сестра невзлюбила с первой встречи.
Представьте себе маленького малыша с душой нараспашку, с широко раскрытыми добрыми глазами, который пока уверен, что вокруг мир добрый. И вот каждый день его самый близкий человек показывает ему, что это не так. (Я плакала).
Да, родители наказывали старшую сестру моей подруги обычными методами: ремень, угол, лишение удовольствий – ничего не помогало, лишь подливало масла в огонь, сестра просто становилась изворотливей. Моя подруга сказала, что, с одной стороны, сестра притупила в ней чувствительность, с другой – воспитала боеготовность, и ей теперь ничего не страшно.
Кроме того, что …вдруг история повториться с ее детьми!
Ну или чуть не повторилась. Подруга к рождению второго ребенка прочитала много книг, проанализировала ошибки родителей – была готова. Когда старший сын замахнулся на младшего, она перехватила его руку и сказала:
– Вот так нежно мы гладим братика.
Потом взяла ручку младшего и погладила ей старшего:
– Вот так нежно мы гладим братика. Вы у меня замечательные мальчики, добрые и любящие, вы будете заботиться друг о друге и помогать друг другу, – и так она делала много-много очень много раз.
Каждый день. Несколько месяцев подряд. Она постоянно хвалила их за любовь и дружбу, пусть поначалу и притянутую за уши.
Например, старший целый день мог быть на взводе, большую часть времени не обращать внимания на младшего, но достаточно было один раз подойти посмотреть, как братик играет с погремушками, – это становилось поступком дня. Звучало:
– Ох, какой ты молодец, подошел к братику, смотришь, как он играет! Мы можем все вместе поиграть! Давайте-ка посмотрим, что за погремушки… и т.п.
Если кто-то звонил или заходил, она сообщала не то, что старший ее довел уже до белого каления, а:
– Он такой молодец, дружно играл сегодня с братиком! Мы вместе делали то-то и то-то.
В общем, каждым словом она давала понять детям, какие поступки несут в семье ценность и удостаиваются внимания. Когда младший чуть подрос, она уже учила их обоих. Даже если во время игры, проступок совершил кто-то один, она объясняла обоим, как поступать правильно.
Например, младший нечаянно ударил старшего игрушкой, так что тот всплакнул. Мама объясняет младшему сыну, что нужно извиниться, успокоить брата, обнять, погладить там, где болит. И обоим братьям говорит, что играть нужно так, чтобы все смеялись и радовались, нужно следить, чтобы друг другу было не больно. Теперь ее мальчишки не разлей вода, хотя первые года полтора было очень сложно.

Сказки и потешки для раннего развития детей

Часть 1. «Строили ладошки домик для матрешки». О роли фольклора в раннем развитии детей.

 Сказка – ложь, да в ней намек, Добру молодцу – урок.

Русская народная пословица

«Что за прелесть эти сказки. Каждая есть поэма».

А.С. Пушкин

Некоторое время назад, прочитав статью «Гадкий утенок. Новый взгляд на детские книги» и комментарии к ней, свидетельствующие о большом интересе к теме, решила я написать ответ. Размахнулась, да отложила свои размышления в сундучок, ключик от которого бережно спрятала в яйцо, яйцо в утку и т.д..

Но тему не оставляла и старательно заглядывала в раздел «Добрые сказки».

И, наконец, новая яркая статья о том, что «герои русских сказок воспитывают детей и родителей», побудила открыть сундучок и подключиться к важному разговору о сказках и их роли в воспитании детей.

Статья «Гадкий утенок. Новый взгляд на детские книги» поднимает очень важный вопрос о воспитании, и здесь прослеживается несколько серьезных проблем, одна из которых имеет возраст человечества: взаимоотношения отцов и детей – старшего поколения и подрастающего.

И проблема эта заключена в противоречии желаний: старшее поколение жаждет передать опыт, а новое – обрести свой собственный.
Современный мир невозможно назвать безмятежным и радостным, а значит, отцы, сколько бы ни старались, не смогли «сказку сделать былью». Молодое поколение подсознательно ставит это в упрек и ищет вполне революционные пути: «Отречемся от старого мира – отряхнем его прах с наших ног». Вопрос только в том, стоит ли разрушать все до основания, а затем строить новый мир — использовать революционный или эволюционный метод перехода?
Новый подход к созданию литературы для детей предлагают и авторы «Добрых сказок». Но ведь, с точки зрения жанра, эти произведения нельзя отнести к сказкам, несмотря на присутствие в них «волшебных очков». По жанру это нравоучительные повести с элементами фантастики. Но с нравоучениями детям надо быть очень осторожными. Как сказал К.Д. Ушинский в статье о первоначальном преподавании русского языка: «Таково уж свойство души человеческой: привыкая к фразе, она перестает отвечать чувствами на эту фразу. …Тоже самое, что я сказал о преждевременном вызывании чувства, относится и к морали. Если вы хотите сделать дитя негодяем, то приучите его с детства повторять всевозможные нравственные сентенции, и потом они уже не будут производить на него никакого влияния».
Так как же нам, подчеркиваю, на самом раннем этапе помочь формированию личности ребенка, обучению в семье нормам и цели жизни, с тем, чтобы в дальнейшем вырастить активного гражданина нового, глобального общества?
В этом нам поможет игра и сказки, как элемент игры. Но выбирая сказку, мы должны, прежде всего, заботиться о том, чтобы сказка соответствовала уровню развития малыша, то есть понимать, например, почему в раннем детском возрасте ребенку интересны фольклорные сказки о животных, когда появляется способность воспринимать волшебные сказки и, наконец, познакомить его с литературными сказками.
На первой стадии своего интеллектуального развития ребенок овладевает сенсорными и моторными действиями, то есть на него воздействуют только его непосредственные ощущения (ощущаю, вижу, слышу). Поэтому в первый год жизни он так замечательно воспринимает материнский фольклор: колыбельные песни, пестушки, потешки, коротенькие стишки-присказки при игре с различными предметами, движении. Это помогает ему развиваться и осознавать свое тело. Когда же он сможет удерживать в памяти собственные действия с предметами, приходит время простейших фольклорных сказок о животных, которые близки малышу эмоционально.
Простейшие потешки типа «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Ехал па-пан», сопровождаемые движениями,  развивают положительные эмоции, зрительное и слуховое восприятие, а уж как радостно воспринимает ребенок упражнения для развития тонкой моторики рук, если мама приговаривает: «Сорока-белобока», «Пальчики в лесу», «Этот пальчик – я». Тут уж малыш и массажу не противиться, и память развивает и получает стимул для речевого развития.
А вот на незатейливой сказке о репке уже можно будет и понятийный аппарат обогащать, объясняя, как важно действовать вместе, чтобы справиться с задачей, что ради этого можно забыть о разногласиях (между собачкой киской, киской и мышкой), что результат совместных усилий принадлежит всем, поэтому важно делиться и т.д..
Ребенок любит сказку потому, что она помогает ему усваивать важную информацию в игровой форме, без наставлений и ограничений. Малыши просто подражают звукам, движениям и действиям сказочных животных и, таким образом, учатся выстраивать отношения с окружающими предметами и миром. Не стоит опасаться, что в книжке беленькая козочка с ведерком руке поет своим деткам: «Козлятушки-ребятушки…». Очень скоро ребенок научится интуитивно понимать отличие этого персонажа от реальной серой козы, щиплющей траву на поле.
Не бойтесь фольклора. Просто тщательно отбирайте материал, благо, русская традиция изобилует им.
Продолжение. Часть 2. Как знакомить ребенка со сказками?

Такое разное Солнце, такие разные люди

Вот смотрю я на снимок Солнца, составленный из нарезанных снимков, полученных с космического аппарата в разных диапазонах волн. Кажется, что это цветная мозаика, пазл, или калейдоскоп. Но это все оно – наше Солнце.

Просто каждый прибор видит светило по-своему, различает в нём свои детали. Один видит солнечную корону, другой – солнечные пятна, третий – корональные дыры, четвёртый – выбросы корональной массы, пятый – фотосферу… И каждый прибор на спутнике важен, каждый полезен, и каждый выполняет свою функцию для человечества.
Тут нельзя сказать, что один прибор видит Солнце более истинно, чем другой, ведь Солнце многолико, и оно интегрирует в себе все свои лики.
Так же и люди. Мы смотрим на один и тот же объект, на один мир, но каждый при этом видит его в своих лучах. Каждый настроен на свою волну, каждый видит свой цвет, хотя сам мир при этом многоцветный.
Развиваться – значит учиться перестраиваться с одной волны на другую и принимать мир таким, каким его видит «прибор» ближнего.

Мужчины и женщины. Тайна нашего сосуществования

Статистика свидетельствует о все возрастающих трудностях взаимного сосуществования мужчин и женщин.. Причин, по которым супруги расходятся (не важно, в каком они браке состояли, гражданском или официальном), великое множество. Тем не менее, чаще всего, в основе причин лежит острая неудовлетворенность отношениями из-за взаимного непонимания при общении друг с другом: «Он (она) меня не понимает», – так можно было бы сформулировать эти претензии. И это чистая правда!

Действительно, мы разные, мы очень разные. Однако проблема не в том, что мы разные, а в том, что мы не задумываемся над этими, следовательно, не учитываем при общении друг с другом.

Чего только стоит фраза, которую приходится слышать достаточно часто: «В этой ситуации я бы на его (ее) месте поступил (поступила)…». В том-то и дело, что «место» каждого уникально, то есть оно совершенно не похоже на то место, в котором находишься ты. Не учитывая этого, женщины ждут от мужчин, что те должны чувствовать и поступать так, как поступают и чувствуют женщины в подобных ситуациях. Но это принципиально невозможно, так как это противоречит природе мужчин, он видит окружающий мир совсем не таким, каким видят мир женщины.

Сказанное в равной степени относится и к мужчинам. Они часто, исходя из собственной природы, ошибочно прогнозируют впечатление, которое оказывают на женщин их поступки.

В массе своей женщины скорее мыслят тактически и сильны в этом, мужчины же часто сильны в случаях, где следует мыслить стратегически.

В тех случаях, когда действия мужчин и женщин согласованы, проблемы разрешаются к взаимному удовлетворению.

Попробую проиллюстрировать эту непохожесть на примере хорошо понятном, по крайней мере, мужчинам. Про одного из двух хороших футболистов (подчеркиваю – хороших) говорят, что он «хорошо видит поле», т.е. видит, кто из игроков его команды свободен, кого плотно опекают, кому стоит передать мяч. Про другого ценного игрока говорят, что «он хорошо видит мяч», т.е. он его не выпускает, виртуозно обрабатывает и т.д. Оба нужны, но первый мыслит стратегически, а второй – тактически.

Разбросанная по квартире одежда, полное ведро для мусора и т.п. и, при этом, сидящий перед телевизором муж – это первое, что видит женщина, входя в квартиру. Мужчина же искренне недоумевает, почему такие «мелочи» способны ей испортить настроение и стать причиной ссоры. Ему кажется, что дело в этой конкретной женщине. Увы, со следующей женщиной у него будут те же проблемы, если и он, и она при общении не учтут разницу в восприятии действительности мужчин и женщин.

Несколько слов о различиях мужчин и женщин в использовании логических построений.

Только ленивый не иронизировал по поводу женской логики. Это происходит потому, что ее сравнивают с мужской логикой. И напрасно.

У мужчин свободный полет фантазии, они строят красивые логические построения, нанизывая одно следствие на другое, и ждут, куда это их выведет, каким будет конечное решение. Логика женщины движется в противоположном направлении: она изначально убеждена в том, что интуитивно знает решение и выстраивает логические построения, чтобы его подкрепить. Довольно часто это решение является верным.

Интересно, что в новой ситуации, требующей решения, мужчина в первый момент чаще всего думает: «Как сделать?», женщина же в первую минуту думает «Что сказать?», а уже потом о том, как решить проблему.

Мужчина скрывает свои слабости, чтобы не казаться неуспешным. В случае неудачи, ему нужна поддержка, чтобы вновь поверить в свои силы. В этом он зависит от своей женщины. Женщина же не скрывает своей слабости. Она может даже ее эксплуатировать, добиваясь своего.

Мужчина ожидает от женщины обслуживания, красивой внешности, верности. Ум не обязателен. Часто может быть наоборот. Женщина в мужчине ищет ум, опору, заработок. Каждая женщина неосознанно  ищет мужчину, на которого она могла бы смотреть снизу вверх.

У мужчин на всю жизнь остается тяга к играм. Игры развивают их фантазию. Наверное, поэтому они лучшие дизайнеры одежды, повара и им принадлежат главные открытия в науке. Женщины более консервативны, основательны и надежны. Они – тыл мужчины. Не зря говорят, что за каждым успешным мужчиной стоит мудрая женщина.

Как видите, мужчины и женщины не только психологически не схожи, они во многом противоположны по своим свойствам. Да, мы разные, и это замечательно, потому что вместе мы дополняем друг друга. Не стоит брать на себя по доброй воле чужую роль: женщине – мужскую, а мужчине – женскую. Стоит подумать, чем является высказывание типа «Вы – мужественная женщина», комплиментом или оскорблением?

Перечень несхожести мировосприятия мужчин и женщин можно было бы продолжать  долго. Однако, как нам все-таки достучаться до партнера?

Мужчина может успешно влиять на женщину через то, что ей нужно, поскольку по своей исторической роли он – главный добытчик, он дающий.

Женщине легче всего влиять на мужчину через логику. Логический вывод является для мужчин серьезным доводом.

Однако, главной тайной успешного сосуществования мужчин и женщин являются взаимные уступки и постоянный учет особенностей мироощущения друг друга.

Ася Фейгин

Приглашаем на Петербургскую неделю «Женщина года»

Международный женский форум «Женщина года» пройдет в Санкт-Петербурге с 1 по 7 марта.
Все, что волнует современных женщин – семья, дети, воспитание, отношения с мужчинами, работа, самореализация и поиск своего места в обществе – будет обсуждаться в разных форматах: выставки, форумы, круглые столы, концерты, конкурсы и вручение премий.

Сайт «Я – женщина» будет принимать участие в круглом столе «Карьера и семья: совместить возможно!». Наш автор Эльвира Гринберг выступит в качестве спикера с темой «Социальная миссия женщины как возможность самореализации».
Круглый стол пройдет 4 марта с 12.00 до 15.00 во «Дворце учащейся молодежи Санкт-Петербурга» по адресу: ул. Малая Конюшенная д.1-3.

Фестивальная неделя

1 марта – открытия и концерт, открытие выставки «Профессия женского рода».
4 марта – Выставка «Женщина нового века», подведение итогов конкурса «Деловая женщина».
4, 5 марта – Выставка «Весенние цветы», художественные экспозиции «Под парусом Петра». Круглые столы. Темы: «Красота и здоровье: эстетическая медицина сегодня», «Женщина в большом городе: культура языка», «Карьера и семья: совместить возможно!»
5 марта — Межрегиональный северо-западный форум «Женщина года». Концерт «Петербург женщинам!».
«Петербургская неделя «Женщина года» проходит при поддержке Правительства Санкт-Петербурга, Законодательного собрания Санкт-Петербурга, общественных организаций.

Одиночество и здоровье

Обычный день. Магазин. Касса. Мужчина. Совсем немолодой. Вежливая продавец. Ведется незатейливый разговор. Все бы ничего… И чего? А того, что свидетельницей этих бесед я становлюсь вновь и вновь…
Поясню. Громкий разговор ни о чем длиться долго, вежливая продавец, причем неважно какая, понимая, что это не ухаживания, стоически держит улыбку, поддерживая всякую, вплоть до «о пролетающей мимо мошке», тему. Следуя за ней по пятам, мужчина ничуть не замечает своей навязчивости и по всему виду доволен собой. Уходя, всегда думаю, как же они все-таки закругляются?

Но на самом деле это я к тому, что такой поиск вежливых и свободных ушей, это маниакальный способ спасения от пустоты и одиночества. Один находит такой вот пиявочный подход, другой живет в соцсетях, меняя один остроумный статус на другой, третий растворяет себя в книгах, проживая чужие жизни, четвертый обволакивает себя работой, делами…
По исследованиям ученых, одиночество увеличивает риск различных заболеваний вплоть до слабоумия и хуже… Человек без общества — не человек, это чувствует каждый, тут не надо, думаю лишних слов. Один он пуст и зациклен на себе. От этого постепенно становится тускло, неуютно. И бежим туда, куда бежим, чтоб выпустить себя. Прибежали, выпустили, полегчало, опять к себе, через время накрыло снова. И опять туда, где люди.
А полегчало, когда был КОНТАКТ, было здОрово, а оно же и здорОво!
А потом мы начинаем ссориться, злиться, таить обиды, сплетничать… и исход известен.
А может стоит просто идти на контакт, но контакт ради контакта, без претензий на обязательную взаимность, ответ, «спасибо» и прочего, ведь не получив ожидаемой реакции, мы вновь кинемся в обиды, а это не навстречу к людям, а от них… в одиночество. А нам это надо?
Осознавая это, оздоровляешься сам и можешь подать пример другому, да кому угодно, даже если это угрюмый сосед или невежливый таксист… Подавайте хороший пример взаимодействия, заряжая им ближнего, делайте добрый хороший контакт, но тут же забывая об этом, ну или как бы забывая. То есть, не гордитесь собой, не ждите ничего, ибо вы не сделали ничего хорошего, а вы сделали нормальное человеческое действие, а оно хорошо тогда, когда безвозмездно.
Дарить свое внимание ближнему, получая на это силы и дух, это ли ни есть награда и благодать!
Кстати, спасибо одиночеству, оно подсказало.

Юля

Штучный товар или несколько слов в оправдание ЕГЭ

Тема образования, образованности и воспитания (прошу не путать и не запутаться в понятиях!) не может оставить равнодушным никого, независимо от того, есть собственные дети или нет, прежде всего, потому что все мы хотим жить и жить качественно. А, следовательно, нас волнует следующая ступень, следующее поколение, потому что в той же мере, в какой оно зависит от нас, мы зависим от него, от того, насколько оно будет образованным, думающим, чувствующим, понимающим, воспитанным, душевным и, да — духовным.

Вот почему мое внимание привлекла статья «Образование становится дорогим и штучным товаром», которую я, прежде всего, рассматриваю как приглашение к тому, чтобы поразмыслить, обсудить и, может быть, попробовать оценить свои возможности в том, что каждый из нас может сделать, чтобы помочь детям.
Видно, что автор беспокоится о судьбе молодого поколения, но как-то невнятны претензии к образованию. Совершенно очевидно, что лучше быть образованным человеком, чем неучем, а значит, определенный набор знаний в отдельных областях просто необходим. Вопрос об энциклопедичности (широте, так сказать, предметной) и глубине познаний в той или иной области. Как много дисциплин стоит освоить ребенку в школе, и как много он должен усвоить в рамках отдельной дисциплины?
Совершенно очевидно, что основы математики необходимы, чтобы хоть чек в магазине проверить и т.д. Ну, вот такие базовые знания даются на первом этапе: арифметика и грамматика. Далее знания углубляются: появляется литература и математика, а также азы других наук. Чем шире кругозор, тем больше представление об окружающем мире, его возможностях, тем больше появляется возможность выбирать. А вот уже в старших классах часто появляются дополнительные возможности изучать выбранные предметы.
Никого ЕГЭ не оболванивает. Ну, с какой стати ученик, сдавший ЕГЭ, вдруг непременно «перестанет осознавать себя… элементарно связно мыслить», превратится в жвачное животное перед телевизором, а вот без этого экзамена, но с навыками оратора, не превратится в демагога. И почему это так необходимы в школе уроки актерского мастерства (Эвона как! Не больше и не меньше – каждой школе по Станиславскому!). Этому как раз учить наших школьников уже не стоит, этому они нас научат сами, как раз число доморощенных актеров среди них – хоть отбавляй.
На каких «тех и этих» делит ЕГЭ и что «построено от противного»?
Хотя автор не уточняет, об образовании в какой именно стране он говорит (статья звучит очень общо: «что всегда было хорошо, стало плохо»), но заветное слово ЕГЭ как-то проясняет географию катастрофы и упадка. А ЕГЭ – всего-навсего неудачная попытка скопировать американский SAT. Чтобы поступить в университет в Штатах нужно заявить, что ты обладаешь определенным набором знаний. Этот экзамен сдается не в школах, а в специальных центрах, и представляет собой совершенно обезличенную процедуру, что делает невозможным коррупцию, подтасовку и т.д.. Кто раз сдавал хотя бы TOEFLE или ELTS, представляет себе процедуру. Ну, кто же виноват, что у нас, как не возьмутся что-нибудь делать, то непременно выходит автомат Калашникова.
По поводу набора дисциплин, необходимых к изучению, спору нет, что важны естественнонаучные дисциплины (математика, физика, химия, биология и т.д.) и гуманитарные (языки, литература и т.д.). И остается только откровенно сожалеть, что в новой образовательной программе как раз этому уделяется меньше внимания, чем скажем, патриотическому воспитанию и физкультуре.
Но чем менее образованы люди, тем проще ими управлять и манипулировать. Тут уже, к сожалению, политическая тенденция просматривается.
Совершенно оскорбительно и безосновательно звучит заявление, что «даже если повезло с учителем, учитель не сможет научить ребенка ничему, кроме как тыкать в небо пальцем».
Да нет, это как раз происходит, когда не повезло с учителем. А не повезло потому, как раз, что образование становится дорогим. Оно и всегда, даже в советское время, стоило усилий и денег родителям: музыкальная школа, книги, дополнительные занятия, театры, выставки и т.д. – все было не бесплатно. И некоторые родители, которые стремились дать детям больше знаний и навыков, шли на большие жертвы, так как и деньги в то время заработать было очень трудно. Но теперь это становится не просто дорого, но очень дорого, хотя бы потому, что в школах стала процветать система косвенных вымогательств и т.д. Это проблема.
Проблема также в том, что исчезает система наставничества, когда учитель не просто предметник, но также и наставник, то есть влияет на мировоззрение учеников, несет этическую и моральную составляющую в процесс.
Я говорю, что исчезает система наставничества, а не исчезла, потому что есть наставники, но это, пользуясь словарем автора, штучный товар.
Есть и школы, и гимназии, и лицеи, и частные школы, и различные программы, и педагоги, но, к несчастью, это не всегда и не всем доступно.
Поэтому стоит говорить не о том, что не существует хороших учебников и школ, а надо заботиться о том, чтобы образование качественное было доступно всем.
А для этого надо не во фронт к школе стоять, а действовать в союзе с образовательной системой, не «караул!» кричать, а методично действовать: предлагать методики по внеклассным занятиям, например, хотя бы для группы в которой учится ваш ребенок для начала, организовывать экскурсии и т.д.
Давайте начнем с того, что определим, что мы можем сделать, чтобы помочь в данной непростой ситуации, и начнем делать. И всегда, нам следует понимать, что если нам не нравится мир, то следует изменить собственное отношение к нему. Станем конструктивными, созидающими, интегральными!

Круглый стол "Нужно ли жертвовать собой ради мужа?"

Предыдущие поколения женщин прославились своей жертвенностью. Детей было много и их трудно было выхаживать. Женщины жили ради детей. Теперь детей у каждой по одному-два, и после прививок их можно отправлять в детсад. А жертвенность остается. Куда же ее девать? Перенаправить на мужчин.

Мужчин надо беречь, их мало и на всех не хватает, им труднее выживать и доживать вместе с нами. А еще за ними охотятся те, на кого не хватило, потому что закон и религия не позволяет иметь гарем, зато совесть позволяет заводить любовниц. Но некоторым повезло, и мужья у них золотые и не требуют жертв.
Так что же? Жертвовать собой, своими интересами и ради кого? Так ведь хочется сделать правильный выбор.

Обсудим за круглым столом в пятницу 1 марта в 21:00 (мск). :Желающим участвовать — сюда.