Тренинг "Как быть счастливым на работе". Фото-отчет.

Это было ярко и необычно. Ярко благодаря смешению эмоций и опыта очень разных людей. Необычно, потому что то, что произошло, у многих не вписывается в стандартное представление о тренинге.
 


Итак, суббота, вечер. Петербург, книжный клуб «Буквоед» у Владимирского собора. Участники расселись в три круга по 10-12 человек в каждом, и тренинг начался…

Все происходящее транслировалось с двух камер в Интернет.

 
Игра «Клубок». Знакомимся, рассказываем о себе, стараемся запомнить, как кого зовут.
Ручки на пересечении нитей символизируют каждого из нас, связанного со всеми и зависящего от каждого. Все хотят поместить свою ручку в заветный «колпак счастья». Ведь каждый хочет быть счастливым на работе. Как это сделать?


 
Поначалу кажется, что связи только мешают…

… но потом приходит доброе и легкое решение. Какое? Не будем раскрывать все профессиональные секреты.

После такого подъема и воодушевления продолжаем играть. Задача в «Джойстике» на первый взгляд проста: почувствовать другого и передать его движение по цепочке. Как выяснилось, только крепко-спаянный коллектив способен на такое!


 
 
 
В другом круге в это время играли в «Домино». Задача — найти точки соприкосновения между всеми «сотрудниками». Нашли не только много общего, но и уверенность в том, что счастливым на работе можно и НУЖНО БЫТЬ ВСЕМ! А достичь этого можно только сообща, уступая и договариваясь, уважая каждого.

Как нам быть в гармонии с природой?

Как приятно в жару посидеть в тени раскидистого дерева или искупаться в теплом море, а что если это поздняя осень, и ветер достигает 140 км/ч. Стихия валит вековые деревья на машины, людей и на дома, а море, подняв огромные волны, заливает все вокруг, как будто мир превратился в единый ужас, и даже собственный крик не слышишь.
И все это происходит сейчас на нашей планете Земля.

В Нью-Йорке во время урагана Сэнди мои друзья с маленьким ребенком четыре дня сидели в осаде в затопленном доме, как в тюрьме у природы, без света, воды, тепла и горячей еды. Они могли только слушать сводки по радио – это напоминало осадное положение во время войны. Да, войны, когда матушка-природа поднялась против человека, показав ему всю его незащищенность и слабость и в очередной раз напомнив, кто сильнее.
Слушая рассказ своей подруги об этих ужасных днях заточения из-за урагана Сэнди, я вспомнила, как много раз мы видели Голивудские фильмы о катастрофах в Нью Йорке и во многих других местах. Почему-то подумалось: а может наши мысли и действия так воздействуют на природу, и она нам отвечает соответствующим образом.
Другие мои родственники рассказали о сумашедших очередях за бензином и тарелкой супа, но все разговоры в очереди велись только о том, что надо иметь дома запас продуктов и генератор для производства электричества – тогда ничего не страшно! Но разве катаклизмы, хотя бы происшедшие за последнее время, не говорят о том, что природа не успокоится и будет нас трясти до тех пор, пока не приведет к гармонии с собой.
А в чем состоит гармония человека и природы?
Ученые уже много раз объясняют нам, что природа и человек – единая система, единый организм. Например, когда одна часть тела болеет – весь организм мобилизуется, чтобы ей помочь.
А что происходит сейчас в человеческом обществе? Все как раз наоборот. Даже сами американцы, живущие на западном побережье, где не было урагана, говорят, что не чувствуют боль и страдания тех, кто пострадал от урагана Сэнди на восточном побережье. А что уж говорить о тех, кто считает Америку сильной страной, которая сама со всем справится или еще хуже думают, что они там все зажрались – так им и надо!
Так ли поступает гармоничный организм, старающийся быть здоровым?
Получается, что пока мы не будем думать и заботиться друг о друге, мы будем получать удары от природой. Выход только один – стать Человеком!!!

Светлана Мазур

Нет «брейвикам»!

Что делает человек, чтобы понять: в чем смысл его жизни? Занимается медитацией, философствованиями в кругу единомышленников, порицающих вся и все, проводит годы в непрестанном духовном поиске, уходит в монастырь или в горы, чтобы в тишине и одиночестве, вдали от суетного бытия познать тайну жизни…

Нет, нет и еще раз — нет! Согласно теории новоявленного русского «брейвика», с горечью осознавшего свое истинное место в этом мире, все гораздо прозаичнее и намного драматичнее.
Оказывается, чтобы не страдать от бессмысленности существования, нужно просто эволюционировать или, говоря проще, уйти из ненавистной жизни, избавившись от давления современного общества, в котором все стремительнее рушатся границы, разъединяющие людей, стираются межнациональные, межконтинентальные различия; общества, которое все более теряет свою индивидуальность, особенность, становясь более однородным, интегральным, взаимозависимым.
Нет сомнений — давление слишком велико и постоянно усиливается, вынуждая нас меняться, строить новое отношение к происходящему, воспринимать перемены как переход к новой ступени, более сложной, более совершенной и продвинутой.
Печальная картина, что ни говори, особенно, если учесть, что автор теории предлагает уничтожать себе подобных как ненужный «человеческий компост». Так что же – согласиться, учитывая все сложности бытия?
Зачем же? Выход есть! И он отнюдь не в том, чтобы расписавшись в собственном бессилии и неспособности адекватно оценить реальную ситуацию, считая всех и себя в том числе «испорченным генетическим» материалом, пойти на убийство ни в чем не повинных людей.
Да, мы находимся в состоянии напряженного ожидания перед неизбежной необходимостью принять необратимые изменения, происходящие в мире, перестроиться и самим захотеть войти внутрь новой парадигмы, как клетка в организм, чтобы работать на благо всего общества.
Да, СМИ пропагандируют насилие и убийства, обесценивая тем самым человеческую жизнь, внедряя в наше сознание мысль о чудовищной возможности решать проблемы силовым методом. Это факт. Интернет и компьютерные игры заполнены сценами побоищ, драк, насилия, это тоже факт.
И все-таки возьму на себя смелость сказать, что не это является основной причиной участившихся случаев публичного уничтожения людей «брейвиками». Здесь проблема иного рода, вовсе не связанная с психикой убийц, и дело не в душевном примитивизме этих людей, которых (судя по удивленной реакции близких и сотрудников на их непредвиденные поступки) нельзя назвать потенциальными убийцами. Причина, очевидно, кроется во внутреннем дисбалансе с самими собой, в неспособности уравновесить себя со своим мироощущением, в невозможности ответить на вопрос о смысле жизни.
Поступок несчастного, а иначе его и не назовешь – это и есть его «решение» заданной задачки со множеством неизвестных, это неправомочная и недопустимая форма ответа на поставленный перед ним вопрос о ценности жизни.
Запутавшись в собственных претензиях, потерявшись в лабиринте выстроенной им теории, не понимая ее ошибочность, «герой» не осознает, что закон природы изменить нельзя, и принцип жизни получать удовольствие остается неизменным на века. Принцип, который сам по себе не порицаем, вся разница только в том, в какое русло отправляется этот поток.
Совершенно справедливо признавая современное общество «раковой опухолью» на теле человечества, «исправитель» мог бы быть прав, если бы предложил реальные методы исправления такого общества, если бы вместо уничтожения он указал причины и лекарство от недуга.
Но, увы… Этого у бедняги нет. Его «конек» — отрицание болезни, отсоединение от причины, от общества. И потому его дорога ведет в тупик и разрушение.
Путь же лежит в обратном направлении: в сторону созидания, объединения с обществом и со всем миром. Несмотря ни на что. Потому что только так можно сохранить мир, который становится интегральным, чтобы тем самым облегчить всему человечеству задачу воссоединения в единый глобальный механизм.
Именно поэтому и стираются все границы, чтобы мы смогли почувствовать единство мира и причастность к нему каждого, как клеток здорового, полноценного и прекрасно функционирующего тела. Мы сближаемся, хотим того или нет, и именно поэтому нам все явственнее открывается наша взаимозависимость, даже на таком трагическом примере.
Мы еще не очень осознаем это, не желаем этого единства и чувствуем только лишь страдание, когда наша природа сама подталкивает нас к нему, возбуждая в нас ненависть к объединению друг с другом. Мы видим только погрешности других и всего мира, погрязшего в мире удовольствий, занятого удовлетворением тысячей потребностей разных сортов. Мы не замечаем, как день ко дню растет взаимная ненависть и раздражение. Во всем. Ко всему. Это – факт. Вопиющий, непримиримый.
Но!
Ни при каких условиях никому не дано право вершить самосуд. Убийство никоим образом не может быть оправдано, и незнание ответа не снимает ответственности с убийцы. Чтобы доказать себе и всем, что необходимы изменения в себе и в обществе, вовсе не нужно убивать людей. Его нужно просто оздоровить, чтобы оно перестало быть раковой опухолью. Другое дело, что мы не знаем, что для этого нужно делать.
И потому для начала неплохо понять, что любить лучше, чем ненавидеть, хотя это и непросто, и стоит научиться любить друг друга, особенно, когда мы находимся в условиях полной взаимозависимости.
Возможно, по этой причине случаи с «брейвиками» стали уже «глобальными» и распространяются по миру независимо от менталитета, воспитания, страны проживания и прочих факторов. Примечательно, что сама «идея» становится какой-то межконтинентальной.
Понятно, что опять-таки здесь не обходится без влияния СМИ, которое очень велико, но очевидно и другое, что мы все взаимозависимы и тесным образом связаны друг с другом. И как результат этого, любая идея, любая мысль переходят сквозь эти связи и зависимость от одного к другому, как по проводам, по которым мы посылаем их в пространство.
И те же самые СМИ могут оказать здесь огромную пользу, представляя нам положительные примеры, чтобы повернуть сознание людей в другую сторону — к гуманизму. И напоминать нам денно и нощно, что каждый несет ответственность за счастье другого, и каждый имеет возможность своими делами, побуждениями перевесить мир к добру.

Первые шаги к успеху: Какую школу выбрать?

Бизнес-тренер Ирина Накисен столкнулась с вопросом «Какую школу выбрать для детей?». Ее, как маму, заботит не только качество образования, но и коллектив, в который попадут ее дети. И поскольку у семьи Накисен была возможность выбирать, то они потратили определенное время на исследование и поиски подходящей школы.
У нас есть прекрасная возможность – опубликовать обзор, отражающий уровень современного европейского образования. Ситуация показательна – время требует от наших детей особенных знаний и умений. Готовы ли мы дать им это?

Современная школа. Что нам нужно и что нам предлагают?

Многие родители в процессе воспитания ребенка, а также и руководители в процессе работы, задаются вопросом о поиске и развитии заложенных в человеке талантов. Как воспитать талантливого, успешного, уверенного в себе человека? Изначальный ответ прост: чем раньше начнешь заниматься этим вопросом, тем больше шансов на успех. Ведь «вытащить» таланты и воспитать уверенность у взрослого человека с уже сформировавшимися принципами и установками, ох, как непросто, а иногда и просто невозможно.

И, понимая это, многие родители приходят к выводу, что старая академическая система преподавания в школе не отвечает ни потребностям современных детей, ни возросшим ожиданиям родителей. Детям не всегда комфортно в современной школе:
— они часто не согласны с теми постулатами, которые им проповедуют,
— часто не получают ответы на свои вопросы,
— не могут обсудить в классе свои идеи, мнения, отличные от мнения учителя,
— не могут работать над заданием в паре или в команде, ведь обычно разговоры во время уроков запрещены.
К пониманию того, что нашим детям нужна какая-то другая школа пришли и мы.
Но ответ, что это может быть за школа, появился, конечно, не сразу: основательная проработка этого вопроса заняла около полугода.
Что для нас было самым важным, так это то, чтобы дети могли в совершенстве овладеть английским, а также развивать два других языка, которыми они уже владели, – русский и французский. Ясно, что такое могли предложить, в основном, только международные школы.
Сначала мы их искали сами через интернет, но позже, когда уже определились со всеми остальными критериями, подключили английских и французских консультантов по образовательным вопросам.
Итак, вот, что мы выяснили.
Почти все международные школы базируются на системе IB – International Baccalaureate (Международный бакалавриат). 

Что такое Международный бакалавриат?

Эта программа была создана в 1968 году в Швейцарии и задумывалась как идеальная программа полного общего образования, единая для всех стран. К ее разработке были привлечены лучшие международные эксперты, и она вобрала в себя лучшие элементы программ разных стран. Цель программы IB (International Baccalaureate) – обеспечить студентов, ее освоивших, «международной мобильностью», т.е. помочь им обладать таким дипломом и квалификацией, которая бы признавалась университетами по всему миру.
Как заявлено в буклетах, рекламирующих получение образования по дипломной программе IB (Международный бакалавриат), в настоящее время этот диплом признается многими университетами, так как уровень знаний выпускников отвечает требованиям вступительных экзаменов в учебные заведения разных стран. К ним относятся университеты США, Канады, Великобритании, Бельгии Франции, Ирландии, и в такие учебные заведения абитуриенты могут быть зачислены без вступительных экзаменов. Но и сами выпускники школ IB, как правило, хорошо подготовлены и теоретически, и практически. Они могут решать стандартные и нестандартные задачи, а также находить выход в реальных жизненных ситуациях.
IB студенты, являясь носителями своей собственной культуры, всегда открыты для других культур и мнений, они могут работать в команде, в мультикультурной среде, показывая совершенное владение несколькими языками. Университетам не приходится их переучивать, поэтому в некоторых странах им даже засчитывают ряд школьных курсов.
В настоящее время в IB входит 2200 школ в 125 странах мира. Пальма первенства принадлежит Швейцарии и Великобритании, в этих двух странах большинство частных школ следуют этой программе.

Ирина Накисен

Продолжение здесь
 
Несколько слов об авторе:
Ирина Накисен  имеет финансово-экономическое  и языковое образование, а также степень МBA французского университета Nancy2.
С 2005 года  специализируется на создании и проведении управленческих тренингов для среднего и высшего менеджмента, а также работе с кадровым резервом компаний по развитию  управленческих знаний, умений и навыков.
Написала несколько статей по применению управленческих техник (например, техники постановки цели, постановки вопросов, мотивации и т.д.) в развитии и воспитании детей.

Комментарий дня: "Считаю себя наихудшей матерью на свете"

Татьяна в комментариях к статье «Не люблю своего ребенка»:
«Еще во время второй беременности, мой старший сын (сейчас ему 8 ,а младшему 1 год и 10 мес.) стал меня очень сильно раздражать. Меня все в нем раздражает и даже бесит, я просто терпеть не могу, когда он ко мне подходит, задает свои дурацкие вопросы, обнимает и т.п.

Я никогда не хожу заступаться за него перед другими детьми или взрослыми, я лучше его сделаю виноватым во всем.
Я понимаю, что это ужасно, недавно я поняла, что не люблю его совсем, но в то же время представить даже не могу, что его не будет у меня. Я не знаю, что с этим делать, я понимаю, что ребенок сам вскоре меня возненавидит, что же мне делать? Перед сном даже давно уже его не целую, он может весь день на улице гулять, с утра вечера (летом), а мне даже лучше, что его рядом нет. Одно раздражение к нему испытываю и злость какую-то.
Срываюсь на него постоянно, разговаривать нормально уже с ним не могу. Я не знаю, откуда это взялось во мне. Однажды сказал мужу, что не люблю сына, а он понять не может, как это может быть. Он меня не понимает и не с кем вообще обсудить этот вопрос, я в отчаянии, я не знаю как мне быть.
Считаю себя наихудшей матерью на свете.
 

Пробег по Femme fest

Московская художница Ярослава Клепикова посетила по нашей просьбе Femme Fest и записала свои впечатления.
Первое, что встретило нас на этом фестивале, была экспозиция ГРАНЬ. «Где грань между гениальностью и безумием?». Довольно пугающие фото, глядя на которые понимаешь, что та пучина хаоса, которую может разверзнуть человеческое сознание в принципе не имеет границ. Ты падешь, как Алиса в нору кролика, и падение это может быть бесконечным. Лично мне думается, что гораздо более простой и здоровый способ познать себя состоит как раз в обратном. Это возможность выйти к миру, преодолев искушение копания в себе, в неврозах и неприятных переживаниях. Это способ увидеть себя в глазах своих близких, своих друзей, увидеть себя в глазах, которые смотрят на тебя с любовью и доверием. Это наш единственный способ спастись от всего пугающего, животного, хаотичного, что есть в человеке, –-наша связь.

собственно сама экспозиция и наши эксперты Лариса и Юлия
Далее – проект художника Иарии Ионовой-Грибиной в рамках идеи «Мир без женщин«. Автор исследует тему жестокости современной цивилизации. То, что я вижу на ярких фонах, символизирующих собой, по всей видимости, активное рекламное пространство современного мегаполиса и прессы, как контраст и напоминание о преходящей красоте и звериной подоплеке нашего мира – убитые животные, в позах, говорящих о стремлении к вечному покою.
Еще один интересный проект в рамках темы «Мир без женщины»- фоторепортаж-исследование Марии Кругляковой. Заключенные колонии «Черный дельфин» находятся на сугубо мужской территории.
 
Среди жутковатых откровений заключенных о желании выйти наконец на свободу, о том, что их слишком строго, по их мнению, осудили, сквозь которые чувствуется полная окаменелость души, меня тронуло очень высказывание Игоря. Вот эта мысль, что разум может дать кто-то высший, тот, кто надо мной, в мире которого мне повезло родиться и жить, – это очень! Очень и очень вдохновляет и понимаешь, что если есть в человеке душа, то моральные страдания могут действительно помочь ей очистится, копнуть так глубоко, почувствовать мир так тонко, как никогда… Такая искренняя просьба не может остаться без ответа/


Диптихи-исследования Марии Плешковой показались занятными и весьма поучительными — мужчины разного статуса и возраста размышляют о жизни без женщин. Девочки, приготовьтесь услышать мнение «другой стороны»!

Потрясающая лекция психолога Елены Мечетиной, возглавляющей проект Дети-Академики. Очень здорово, образно, в чувствах, с глубоким пониманием и анализом, Елена рассказывала о том, как взаимодействовать с этим новым народом, поколением Y. Они другие, они не приемлют старого косного подхода, хотят вырваться из тех рамок, в которых так привычно старому поколению. И мы обязаны им помочь, потому что эти дети – наше будущее, подавляя их, пытаясь ломать под себя, мы лишаемся этого будущего, всего нового, что раскрывается нам как подарок. Решение проблем, возникающих в школе и в воспитании, более глубокое понимание этих детей, плюс практические приемы выхода из негативных состояний для любого — очень и очень здорово!
Лекция Татьяны Мужицкой социального психолога, тренера с 12-летним стажем «Эгоизм или любовь к себе?» Приятная и глубокая беседа о том, что за оттенки принимает любовь к себе, что это вообще такое любить и принимать себя. И где та грань, когда наша любовь к себе становится барьером, который мешает нам взаимодействовать с окружающими. Лично я вынесла такое понимание: любовь к себе – там, где она подталкивает в итоге принять и полюбить окружающих нас людей, сделать шаг навстречу гармоничным отношениям. Ведь человек, который одобряет и понимает себя, сможет одобрить, оправдать и любить окружающих, в отличие от самоеда, требовательного ко всем и вся,  и разрушающего этим гармонию отношений. Учимся любить!

Плохие и хорошие родители

Я расскажу вам историю, которая произошла с самым обычным мальчиком из самой обычной семьи.

Начиналась она так:
– Мама, дай мне еще пирожное.
– Сынок, нельзя есть столько сладкого: зубы будут болеть.
– Папа, зачем ты выключил телевизор?
– Миша, тебя ребята зовут… пойди, поиграй с ними во дворе.
«У меня самые злые родители на свете, – с горечью подумал Мишка. – Ну почему мне нельзя есть сладкого столько, сколько хочу? А телевизор? Папа никогда не разрешает мне смотреть его долго, а ведь там столько всего интересного: мультфильмы и боевики. Что может быть лучше?»
Мишке стало так досадно, что у него появилось одно очень большое желание: «ХОЧУ, ЧТОБЫ МОИ РОДИТЕЛИ ВСЕГДА БЫЛИ ДОБРЫМИ».
Вдруг стены квартиры пошатнулись, но это случилось так быстро, что Мишка даже не успел растеряться. «Наверное, голова закружилась», – подумал он и поплелся в свою комнату за футбольным мячом.
Но мяча на своем месте не оказалось, да и вообще что-то вокруг изменилось, но что – Мишка пока понять не мог. Вроде бы все та же комната: кровать, стол, шкаф. Но что-то было не так. Ах, вот оно что! Как это Мишка сразу не заметил! Ну конечно, исчезли все игрушки: мяч, ролики, боксерские перчатки… Не было и новенькой железной дороги.
«Странно, я ведь только два часа назад все это перекладывал», – удивился Мишка.
– Мама, папа, вы не видели мои игрушки?
Тут из соседней комнаты донесся звук телевизора, и Мишка, недоумевая, направился туда. Войдя, он разинул рот от удивления:
– А-а ты кто?
На диване, уставившись в телевизор, лежал огромный толстяк. Поочередно то левой, то правой рукой он лениво отправлял себе в рот пирожные. Все вокруг было завалено всякими сладостями: эклерами, конфетами, шоколадом.
– Я – Миша, – пробормотал толстяк набитым ртом.
– И я – Миша. Неужели ты все это съешь? Так много нельзя, это вредно. Мне мама столько не разрешает.
– Это потому, что твоя мама злая. А вот мои родители добрые, они мне все позволяют, даже ничего не делать, – расплылся в довольной улыбке толстяк.
«Но посмотри, на кого ты стал похож?» – только собрался сказать Мишка, как вдруг из коридора послышалось:
– Мишенька, сынок, посмотри, какие пирожные мы тебе принесли. А какой видеофильм папа тебе купил! Совсем как ты любишь.
Тут наш Мишка оторопел: ведь это были голоса… его папы и мамы! Так значит, ленивый толстяк на диване – это он сам?!
«Так вот почему исчезли все игрушки! Просто мне они больше не нужны, я ведь и с кровати-то самостоятельно уже не слезу, – мальчика охватил страх. – Нет, неправда, это не я. И это вовсе не добрые родители, а самые что ни на есть злые, если разрешили сыну превратиться в такого ленивого толстяка! НЕ ХОЧУУ!!!»
Тут стены комнаты пошатнулись вновь. «Неужели все стало, как прежде?» Мишка бросился в свою комнату, и точно: мяч, ролики, перчатки – все на месте. От радости мальчик даже захлопал в ладоши.
– Мама, папа, – бросился Мишка к родителям, – вы самые замечательные родители на свете. Вы желаете мне только добра, поэтому не разрешаете есть много сладостей и все время смотреть телевизор. Теперь я это хорошо понимаю!
Схватив мяч, он выбежал на улицу. И уже во дворе его осенило: «А, может, не только папа и мама желают мне добра, но и все, что со мной происходит, идет мне на пользу? Только я этого еще не понимаю…».
Методика интегрального воспитания
фото Игоря Губарева

Комментарий дня: Человек в поисках простой разделенной любви

Вика пишет в комментариях к статье «Счастье в одиночестве?»:
«Понятие «семья» может отмереть, только если человечество полностью вымрет. Пока на земле будут живы хотя бы 2 человека, семья будет жива.

Всё, что пережила семья, как явление, со времени сотворения простейших биологических многоклеточных организмов или там духовных героев Адама и Евы, кому как нравится, всё это, по-моему, не трагедия, а эволюция.
Всяко бывало за эту эволюцию, чего только не творили наши исторические предки, даже те, кого сейчас считают великими и несравненными положительными эпохальными героями, на которых принято равняться и отдавать честь. Порядочных семьянинов,  однолюбов и одноженцев там было маловато. Но у «непорядочных» в итоге тоже было на  целые тома разочарований, сублимированных в высоких текстах, обращенных к неведомой силе, которая устраивает все эти неприятности с «любовями».
И зачем только мучают бедного человека в веках, который так сильно хочет любить и быть любимым, а не дают, или дают ненадолго, или дают неинтересно? И чем уже только нас не искушали за историю, и мужскими гаремами, и матриархатными заманухами, и розово-голубым раем, где счастье казалось бы гораздо ближе и легче достижимо, и свободной любовью во всех вариациях, и пуританскими праведными устоями, ан нет, всё не то.
И к чему были все эти эксперименты с бедным человеческим существом, ищущим изо всех сил простой разделенной любви? Может быть, есть какая-то сила вне нас, которая просто создала нас, чтобы поиздеваться, загнав в тупик, из которого нет выхода?»

Комментарий дня: "Продолжение жизни и воспитание ЧЕЛОВЕКА"

Шани комментирует статью «Счастье в одиночестве?»:
«Идеология индивидуализма делает каждого пупом земли и людям кажется «невыгодным» вкладывать свои силы еще в кого-то. Люди ставят достижение успеха — в большинстве случаев под «успехом» понимается финансовое благополучие — на первое место. А потом через несколько лет (кто сколько выдержит) начинают чувствовать, что пашут впустую, что одиноки, что поговорить не с кем, кругом одни коллеги и партнеры, а по-настоящему близких людей нет; что вот вроде все есть, казалось бы, живи и радуйся, но чего-то упорно не хватает…

Заводят себе всяких кошечек и собачек, ездят на сноубордах или по заграницам, а кто-то решает сделать себе крутой ремонт и вот тааакой аквариум с рыбками… Ищут, чем бы наполнить жизнь.
А велосипед-то давно изобрели, только мы про него забыли. Искренние человеческие связи, любовь, привязанность, взаимное уважение и уступки, семья, дом, продолжение жизни и воспитание ЧЕЛОВЕКА — вот наша отдушина и самая главная задача».

Самый важный вопрос

«Главное – не отшучиваться, а дать понять, что это самый важный вопрос из всех», – напоминала я себе.
Но все, конечно, произошло не так, как я планировала.
Мой сын старательно выискивал в салате помидоры, а я не менее старательно резала лук. И тут с наигранной беспечностью он спросил:
– А зачем вы вообще меня родили?
Внимательный такой взрослый взгляд, ожидание в замершей позе…
Я поняла, что не смогу прочитать лекцию, а должна ответить коротко и емко, буквально в двух словах. Ну и задачки ты мне ставишь, сынок… Время уходит.
Нужно что-то сказать…
– Чтобы ты когда-нибудь стал Человеком, – как можно более серьезно сказала я.
– А, ну да, – очередная помидора отправляется в рот. Выяснение закончено.
Я очень надеюсь, что слово «Человек» прозвучало именно с большой буквы. И сын соотнесет его с нашими беседами о том, что значит быть Человеком.
Что еще можно было сказать в этой ситуации – ума не приложу.

Комментарий специалиста:
Всем нам знакомы «почемучки» 4-6 лет: открытые и жизнерадостные, которые задают в день до 300! вопросов.
Дошкольный возраст – это возраст ярких эмоциональных переживаний и огромного стремления познать ВЕСЬ мир без остатка. Большинство детей этого возраста мир видят в самом лучшем свете. Эти любознательные и неутомимые оптимисты заваливают родителей и воспитателей порой самыми непредсказуемыми вопросами.
И основной из них – центральный для жизни каждого человека вопрос: «Для чего я живу? В чем смысл моей жизни? Зачем я родился на свет?» Он возникает естественным образом примерно в возрасте 5-6 лет, когда в ребенке просыпается страх смерти и, соответственно, осознание конечности жизни.
И тогда важно, чтобы от маленького человека не отмахнулись. Этому эмоционально ранимому существу очень важно получить своевременный и четкий ответ.
Неправильные объяснения, ложное занижение значимости вопроса – все это выбивает почву из-под ног ребенка, поскольку лишает его уверенности в родителях, а следовательно, безопасности. Но без реализации этой базовой потребности не может состояться развитие полноценного человека.
Новое поколение живет и дышит неразделимым миром, быстрым и взаимосвязанным. Оно иначе мыслит, у него иные ощущения, иные желания. Нам кажется, что перед нами просто маленькие дети: «Что они понимают? Чего могут хотеть?» Но смотреть нужно вглубь, туда, где прячется сокровенный порыв целого поколения, желающего понять: «Для чего?»
Дети сегодня уже не довольствуются назидательными сентенциями типа: «Ты должен вставать утром в школу и быть хорошим мальчиком. Потом ты вырастешь, начнешь работать, женишься, обзаведешься детьми, и всё у тебя будет хорошо». Они смотрят на созданный нами холодный, разобщенный мир – и не желают становиться его частью.
Как же объяснить ребенку, что значит «быть Человеком»?
Речь идет не о нотациях и призывах в стиле: «Баранкин, будь человеком», а о теоретическом и практическом руководстве по обретению социальных навыков, которые позволят детям преодолеть отчуждение, подозрительность и недоверие, царящие сегодня в обществе.
Чтобы дать нашим детям входной билет в глобальный мир, нужно объяснить им причины нынешнего порядка вещей и способы его изменения к лучшему.
В школе с юным человеком надо говорить о том, как устроен его внутренний мир, – о его желаниях и свойствах, о факторах, которых движут им в жизни. Он должен научиться правильному подходу и правильной трактовке событий, которые происходят с ним ежедневно: почему люди относятся к нему именно так, как ему самому нужно относиться к ним? Ребенок должен чувствовать, в чем он свободен, а в чем нет, он должен познакомиться с законами природы, действующими на личность и на общество, и понять, куда они ведут его.
Уже с детства человеку необходимо понять, что желание получать удовольствие за чужой счет, не принимая во внимание нужды окружающих, – главная причина неблагополучия в мире взрослых. Параллельно мы должны показывать ребенку (на занятиях и на личных примерах), каким образом взаимное участие и отзывчивость сделают их и нашу жизнь лучше, – точно так же, как природный гомеостаз ведет к гармонии и создает условия для жизни.
Воспитатель должен пробуждать этот вопрос раз за разом: «Для чего? Почему? В чем связь между вещами? Отчего всё именно так?». А затем – побуждать детей к обсуждению, дискуссии, живой беседе, чтобы понять в итоге: природа – это интегральная система, обоюдная, сбалансированная и цельная.
Методика интегрального воспитания